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1、
教學(xué)目標
教學(xué)重點
教學(xué)難點
能準確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生糾正錯誤發(fā)音的能力。
教學(xué)準備
單詞卡片，教學(xué)光盤。
教學(xué)過程
Step 1:Warmup
1.Sing the song:“In the nature park”，進入學(xué)習(xí)本單元氛圍。
2.找學(xué)生背誦Part A:Let’s talk對話。
3.總結(jié)曾經(jīng)發(fā)/a/的字母組合，并舉例子：eg: wow, how。
Step 2: Presentation
1.教師出示圖片“一只老鼠在一個房子前面”，請每個人翻譯這句話，或填空。
A mouse is in front of a house.
2、
A girl in the house is counting.
屋里的小女孩正在數(shù)數(shù)，那聲音聽起來很甜。It sounds sweet.引出單詞house, mouse, sound, count。
2.聽錄音，讀單詞，學(xué)生模仿跟讀，盡量做到讀準元音。
3.小組內(nèi)成員之間，相互讀單詞，并總結(jié)畫橫線部分字母組合的發(fā)音規(guī)律，相互交流討論，展示交流結(jié)果。
4.教師寫出單詞音標，點評學(xué)生成果并歸納ou發(fā)音規(guī)律為/a/。
5.學(xué)生讀記順口溜記住單詞發(fā)音。
There is a mouse in the house. The house makes some sound.
Oh, t
3、here are some other mice, Let’s count.
Step 3：Consolidation and extension
1.學(xué)生開火車讀“Look, listen and circle”部分的詞語，教師糾正讀的不準確的單詞，并全班教讀。學(xué)生完成聽力圈詞任務(wù)，并體會/a/的發(fā)音，將發(fā)/a/的字母組合圈起來。
與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“
4、教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。2.完成“Look, listen and write”，通過寫詞體會并鞏固/a/的發(fā)音，并記住例句來鞏固/a/的字母組合發(fā)音。
Step 4: Homework
1.跟讀Let’s spell部分的例詞。
觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，
5、一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺?/p>
6、“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。2.記住順口溜。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
本課時主要學(xué)習(xí)和掌握雙元音/a/在單詞中的發(fā)音，并能通過跟讀錄音，掌握例詞的正確讀法以及通過記順口溜記住字母組合ou發(fā)雙元音/a/，同時也可將曾經(jīng)學(xué)過發(fā)/a/的字母組合一起復(fù)習(xí)，eg: ow也發(fā)/a/，eg: how, wow。另外There be句型的一般疑問句中的be動詞的單復(fù)數(shù)也是一個需要重點掌握的知識點，并且要會對“There be”句型的一般疑問句作肯、否定回答。
五年級上冊英語教案Unit 6 In a nature park 第3課時人教
