六年級上冊數(shù)學(xué)一課一練第一單元 分?jǐn)?shù)乘法第6課時解決問題 人教新課標(biāo)

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1、第6課時　解決問題(1)(教材例8，P13～14) 一、我會算。 　120　　　　　36() ＝20 ＝36 ＝2 ＝3 二、先在長方形中涂色表示它的，再畫斜線表示的。 三、我會填。 1．一塊菜地，其中一半種辣椒，青菜的面積占辣椒地的，青菜地占這塊菜地的(　　)。 2．小泰買了一套服裝，買褲子花的錢是上衣的，買球鞋花的錢是褲子的，買球鞋的錢是上衣的(　　)。 四、看圖列式計算。 560＝360(kg) 答：面條是360 kg。 五、解決問題。 1．六(1)班有學(xué)生45人，男生占全班總?cè)藬?shù)的，在男生

2、中有是三好學(xué)生，六(1)班的男生中有多少名三好學(xué)生？ 　45 ＝18 ＝6(人) 答：六(1)班男生中有6名三好學(xué)生。 2．中午同學(xué)們在食堂排隊就餐。1號窗口有18名同學(xué)正在排隊，2號窗口排隊的人數(shù)是1號窗口排隊人數(shù)的，3號窗口排隊的人數(shù)是2號窗口排隊人數(shù)的。3號窗口有多少人正在排隊？(仿教材P16第2題) 18＝12(人) 答：3號窗口有12人在排隊。 六、小球從高處自由下落，每次接觸地面后彈起的高度是前一次下落高度的。如果小球從125米高處落下，那么第三次彈起的高度是多少米？ 　125 ＝50 ＝20 ＝8(米) 答：小球第三次彈起的高度

3、是8米。 口算 ＝　　　　＝　　　?。健　　　。健　　　。? ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 答案詳解 一、2　3 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。二、略 三、1.　2. 四、560＝360(kg) 要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說

4、得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。五、1.解析：先求六(1)班男生的人數(shù)，再求男生中三好學(xué)生的人數(shù)。答案：45＝18＝6(人) 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之

5、后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。2．解析：先用分?jǐn)?shù)乘法求出2號窗口排隊的人數(shù)，再求3號窗口排隊的人數(shù)。答案：18＝12(人) 六、解析：解答本題依據(jù)每次接觸地面后彈起的高度是前－次下落高度的，第三次彈起的高度就是在125米的基礎(chǔ)上乘以3個?！〈鸢福?25＝50＝20＝8(米)