2019版高中語(yǔ)文 第三專(zhuān)題 蜀道難校本作業(yè)蘇教版必修4.doc

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2019版高中語(yǔ)文 第三專(zhuān)題 蜀道難校本作業(yè)蘇教版必修4 一、選擇題 1.下列詞語(yǔ)中加線(xiàn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（ ） A． 魚(yú)鳧（f）　　　　石棧（zhn） 邊塞（si）　　　　長(zhǎng)吁短嘆（xū） B． 猿猱（no）　　　 捫參（shēn） 喧豗（hūi）　　　　嗟來(lái)之食（jiē） C．巉巖（chn）　　　吮吸（yǔn）　砯崖（pīng）　　　崢嶸歲月（zhēng） D．凋零（diāo）　　　湍急（tuān）　崔嵬（wi）　　　　多難興邦（nn） 2.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A．危乎高哉 危：高 B． 開(kāi)國(guó)何茫然茫然：渺茫遙遠(yuǎn)的樣子 C． 以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 坐：坐著 D． 可以橫絕峨眉巔 絕：越過(guò)、渡過(guò) 3.下列句子中加線(xiàn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ） A． 使人聽(tīng)此凋朱顏 B． 猿猱欲度愁攀援 C． 砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷 D．舞幽壑之潛蛟 4.與“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉”句式相同的一句是（ ） A． 蜀道之難，難于上青天 B． 奚以知其然也 C． 但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木 D． 又聞子規(guī)啼夜月，愁空山 5.對(duì)下列詩(shī)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A． “問(wèn)君西游何時(shí)還”，這里的君是指入蜀的友人。 B． “又聞子規(guī)啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑（即子規(guī)）的典故。 C． 作者描繪“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀(guān)，是借景抒情的寫(xiě)法。 D． 作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、蒼涼的環(huán)境氣氛，目的在于烘托入蜀友人的感受。 6.對(duì)《蜀道難》這首詩(shī)評(píng)析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A． 這首詩(shī)大體按照由古及今，自秦入蜀的線(xiàn)索，抓住各處山水的特點(diǎn)，以展示蜀道之難。 B． 這首詩(shī)融貫著詩(shī)人的浪漫主義激情，主要表現(xiàn)在詩(shī)人寄情山水，放浪形骸，他對(duì)自然景物不是冷漠的觀(guān)賞，而是用奇特的想像讓景色帶上濃郁的主觀(guān)色彩，賦予詩(shī)人情感的氣質(zhì)。 C． 這首詩(shī)以七言為主，其余是散文化的雜言，句式參差錯(cuò)落，長(zhǎng)短不齊，形成了極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格。 D． 殷璠編的《河岳英靈集》稱(chēng)此詩(shī)“奇之又奇，自《騷》人以還，鮮有此體調(diào)也”，是因?yàn)槔畎自谶@首詩(shī)中創(chuàng)制了新樂(lè)府的詩(shī)歌形式。 7.下列詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一組是 （　?。? A． 地崩山摧 天梯石棧 捫參歷井 萬(wàn)壑雷 B． 崢嶸崔嵬 沖波遞折 橫絕峨眉 倚缺壁 C． 飛湍瀑流猿猱攀援 匪親弗居 縈巖巒 D． 磨牙吮血 以手撫膺 蠶叢魚(yú)鳧 仰脅息 8.下列詞語(yǔ)中對(duì)加線(xiàn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是 （　） A． 開(kāi)國(guó)何茫然（渺茫遙遠(yuǎn)的樣子） B．捫參歷井仰脅息（捫，摸；參、井均為星宿名，相傳為蜀、秦的分野） C．凋朱顏（使……凋謝，這里指憔悴） D． 以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（撫摸著雙腿） 9.下列句子中含有通假字的一項(xiàng)是(　　) A． 西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道 B． 所守或匪親 C． 猿猱欲度愁攀援 D． 可以橫絕峨眉巔 10.對(duì)于《蜀道難》有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A． “上有六龍回日之高標(biāo)”引用古代神話(huà)，極寫(xiě)山之高峻，山之愈高，則愈可見(jiàn)路之難行。 B． “悲鳥(niǎo)號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”，自然景觀(guān)中富有濃郁的感情色彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的氛圍，有力地烘托了蜀道之難。 C． “連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，運(yùn)用夸張與襯托的手法，寫(xiě)出了山峰之高、絕壁之險(xiǎn)。 D． 詩(shī)人展開(kāi)豐富的想象，著力描繪了蜀道上瑰麗驚險(xiǎn)的山川，表現(xiàn)了蜀道艱險(xiǎn)；實(shí)則是寫(xiě)仕途坎坷，從中透露了詩(shī)人對(duì)社會(huì)的某些憂(yōu)慮與關(guān)切，這恰恰反映了詩(shī)人那種美好善良的情懷以及關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的一貫詩(shī)風(fēng)。 二、語(yǔ)言表達(dá) 11.把下面的四句話(huà)按恰當(dāng)順序填入橫線(xiàn)處（只填序號(hào)）。 唐詩(shī)難道不正是表達(dá)了中國(guó)青少年的夢(mèng)么？唐詩(shī)是早晨，是少年，不是下午茶。_________我們要讓我們的民族在長(zhǎng)途跋涉風(fēng)塵仆仆中有做夢(mèng)的機(jī)會(huì)，歷盡坎坷風(fēng)霜,滿(mǎn)面仍有少年精神，那么，就讓我們的下一代多讀唐詩(shī)吧！ ①早晨是不提問(wèn)題的，不分析的，不反省的 ②是清新的樣子，是神采飛揚(yáng)的 ③早晨是登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海 ④下午茶的精神是反省的，沉思的，分析性的，要不停想問(wèn)題的 三、詩(shī)歌鑒賞 閱讀下面三首《行路難》，完成以下題。 行路難((其一)) 李　白 金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長(zhǎng) 風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 行路難(其二) 大道如青天，我獨(dú)不得出。羞逐長(zhǎng)安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門(mén)不稱(chēng)情?；搓幨芯n信，漢朝公卿忌賈生。君不見(jiàn)昔時(shí)燕家重郭隗，擁簪折節(jié)無(wú)嫌猜。劇辛樂(lè)毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈蔓草，誰(shuí)人更掃黃金臺(tái)?行路難，歸去來(lái)! 行路難(其三) 有耳莫洗潁川水，有口莫食首陽(yáng)蕨。含光混世貴無(wú)名，何用孤高比云月？吾觀(guān)自古賢達(dá)人，功成不退皆殞身。子胥既棄吳江上，屈原終投湘水濱。陸機(jī)雄才豈自保，李斯稅駕苦不早。華亭鶴唳詎可聞，上蔡蒼鷹何足道。君不見(jiàn)吳中張翰稱(chēng)達(dá)生，秋風(fēng)忽憶江東行。且樂(lè)生前一杯酒，何須身后千載名?　　 12. 試析（其一）表現(xiàn)的思想情感。后兩首詩(shī)表現(xiàn)的思想情感與之有何不同? _______________________________________________________________________________ 13. （其三）提及哪些歷史人物?用意何在?與課文比較，兩詩(shī)用事有何不同? _______________________________________________________________________________ 閱讀下面的詩(shī)句，完成以下題。 上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆！ 問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！ 劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂(lè)，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！ 14. “黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”兩句所運(yùn)用的表現(xiàn)手法是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 詩(shī)人主要從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)青泥嶺的難行？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 簡(jiǎn)析的藝術(shù)特色和詩(shī)人的思想情感。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________