八年級語文上冊 6 阿長與山海經(jīng)課件2 新人教版.ppt

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,阿長與《山海經(jīng)》,,作者簡介,魯迅（1881——1936）。原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作：小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.初讀課文，圈點重點詞語。2.了解作者及作品。3.概括本文寫長媽媽的幾件事。,預(yù)習(xí)提綱：,1.自己朗讀課文，圈點詞語并完成《指南》的第一小題，利用工具書認(rèn)讀理解課后生字。2.了解作者及作品。整理在預(yù)習(xí)筆記上。3.本文寫長媽媽的幾件事。請用簡要的話概括出這些事情。,,①“切切察察”的毛病②睡相③元旦的古怪儀式④一肚子繁瑣的道理⑤講長毛的故事⑥謀害我的隱鼠⑦為我買《山海經(jīng)》,,用簡要的話概括出這些事情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.學(xué)習(xí)本文選取典型事例及多種表達(dá)方式表現(xiàn)人物性格的寫法.2.體會先抑后揚的表現(xiàn)手法.3.感受魯迅先生對一位普通勞動婦女的尊敬,感激、懷念之情.,,整體把握，拎出線索:,找出課文中表示作者對阿長感情的詞句。,不大佩服——不耐煩——空前敬意——敬意消失——新的敬意,首先寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達(dá)了作者對阿長的深切懷念之情。,對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”,對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，‘我”也是‘不耐煩的”,盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了,是因為阿長給“我”買《山海經(jīng)》，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”,,,,,,從上面所寫的這些事，可以看出阿長是個怎樣的人？,,,品析人物：,饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)、善良真誠、無知、淳樸、熱愛關(guān)心孩子,在關(guān)于阿長的描寫中，哪些寫得最細(xì)、最精彩，請找出來并品析。,,,品味細(xì)節(jié)：,她在“向人低聲絮說些什么事”的時候，還要豎直第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。,,,品析細(xì)節(jié)：,一句話就形象地刻畫了長媽媽一個農(nóng)村鄉(xiāng)下婦女多事、切切察察的性格特征。,睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠的我沒有余地翻地。卻仍然看見滿床擺著一個“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。,,,品析細(xì)節(jié)：,一個“大”字就活畫了長媽媽粗俗、率直的性格特征。,元旦時，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過“伸出……按住……惶急……”“搖……笑……塞……”這些動作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡樂和熱情的語言寫出了真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。,,,品析細(xì)節(jié)：,,新的敬意,熱愛關(guān)心孩子,為“我”買《山海經(jīng)》,特別的敬意,無知、淳樸,講“長毛”的故事,不耐煩,善良真誠,令人厭煩的規(guī)矩,粗俗、不拘小節(jié),擺成“大”字的睡相,先抑后揚,不大佩服,饒舌多事,切切察察的毛病,寫作手法,“我”的感情變化,人物性格,事,,,,,,,,,,,,,2．刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。指出下列各旬運用了什么描寫方法。,（1）她生得黃胖而矮。（）,（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（）,（3）她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”（）,肖像描寫,動作描寫,語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫,,研讀課文,重點研讀買《山海經(jīng)》一節(jié)，即18~28語段,思考并討論下列問題，各組長組織討論，并作好本組討論的筆記。(1)買《山海經(jīng)》一事的起因是什么？,“我”渴慕著繪圖《山海經(jīng)》了?！斑@渴慕是從一個遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的?！?,研讀課文,(2)當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎么想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？,“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益。”之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴慕得到《山海經(jīng)》的心情。,這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。,,研讀課文,(3)當(dāng)阿長說：“哥兒，有畫的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”“我”有什么反映？表現(xiàn)出怎樣的心情？,,當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，我的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”說明“我”聽到以后很震驚，很激動，也因此對她“發(fā)生新的敬意了”。,,研讀課文,(4)“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”為什么說“她確有偉大的神力”？,,因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。,(5)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？,這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當(dāng)時給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。,齊讀最后兩段。思考：結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”正是深切懷念的真實寫照。,,研讀課文,題目如果寫成《長媽媽與〈山海經(jīng)〉》，這樣不是更能表達(dá)敬意嗎？,1、不同的稱呼，標(biāo)志著不同的身份、品味。文章前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名實不符，用“阿長”名副其實。所以，文題其實標(biāo)示文章的一半是抑筆。2、將阿長與《山海經(jīng)》連接，又是一個看似矛盾的聯(lián)系，一個文盲婦女與一本古典名著怎樣聯(lián)系起來了呢，有什么聯(lián)系，令人好奇。3、題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。,作業(yè),以學(xué)習(xí)小組為單位，請學(xué)生選擇一個自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰講得真實、生動、傳神。,