人美版小學四年級美術下冊《巧用對稱形》教學設計新部編版

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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 -20 學年度第一學期］ 任教學科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學校 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 課 時備課 教 材 解 讀 本課是T造型表現(xiàn)領域的課程，如何巧用對稱形服務于生活、美化生活是本課的

2、重點。對于四年級的學生而言，用剪刀剪出對稱的圖案來說難度并不是很大，但是要應 用這種技巧服務十生活就需要更高的美術修養(yǎng)。 教材中設計了問題：生活中哪里有對稱， 給你怎樣的感覺？啟發(fā)學生理性的感受對稱的美感，教材中更多的應用如燈罩、花瓶、筆 筒、書桌小擺設、賀卡、月歷等，通過大量的例證，啟發(fā)學生廣泛的設計思路。 差 異 目 標 關 注 A類學生能認識對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美 感與設計功能的統(tǒng)一，激發(fā)美化生活的愿望。 B類學生能認識對稱形，初步學會運用對稱形裝飾生活 中的物品。體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感與設計功能的統(tǒng)一，激發(fā)美化

3、生活的愿望。 C 類學生能初步認識對稱形，基本能運用對稱形裝飾生活中的物品。 體驗設計活動的樂趣，激發(fā)美化生 活的愿望。 差 異 作 業(yè) 設 計 基 本 作 業(yè) 利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。 拓 展 作 業(yè) 合理運用對稱形裝飾生活中的物品。 課 后 反 思 學生學 習效果 （個體 與群體） 本節(jié)課學生的作品還是比較成功的，都能較好的將對稱形運用于生活，美化生活，而 且作品形式較為多樣，有筆筒、掛飾、裝飾小盒子等等。學生在這節(jié)課的學習中提高了審 美的能力和保護環(huán)境的意識，并在小組合作中體會到了團結的力量。 教學設 計落實 （目標 與方法） 由于在處理重難點環(huán)節(jié)

4、沒有很好的掌握時間，占用的時間多了，所以在一定程度上導 致了學生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)時間相對少了些，使部分學生的作品沒有完成，在其中還有幾件作品 比較有創(chuàng)意。此外，最后學生作品評價環(huán)節(jié)也是匆匆結束，沒能很好的讓學生進行點評。 這反應了我在備課中還不夠細致，對重難點問題的處理還要再仔細斟酌，不能拖泥帶水， 時間一定要掌控好。  改進 措施 相信孩子的能力，更多的放手，或許會有更多的收獲。 雙基目標 能力目標 教學 目標 情感目標 感受對稱形的形式美感，激發(fā)學生美化生活的愿望。 教學重點 對稱形的運用。 教法難點 對稱行運用得巧妙、合適、富有美感。 教具 課本、手工用

5、具等。 學具 剪刀、膠水、各色彩紙等。 教 第一課時 教學設計 意圖 智慧關懷 策略 四 年級美術課時備課 課題 巧用對稱形 課型 造型表現(xiàn) 課時 1 教材 分析 教材中設計了問題：生活中哪里有對稱，給你怎樣的感覺 ？啟發(fā)學生理性的感受對稱的美感， 教材中更多的應用如燈罩、花瓶、筆筒、書桌小擺設、賀卡、月歷等，通過大量的例證，啟發(fā)學 生廣泛的設計思路。 認識對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。體驗設計活動的樂趣，了解藝 術形式的美感與設計功能的統(tǒng)一，激發(fā)美化生活的愿望。 提高學生對生活物品的美化和評價能力，提高動手能力。  學 過

6、 程 一、組織教學： 檢查學生的常規(guī)，穩(wěn)定情緒。 二、導入新課： 1、師：同學們，你們知道 設計師”是干什么的嗎？ 生：知道，他們是設計裝飾房屋的；他們是專門設一些東西的； 我們生活中很多漂亮的東西都是他們設計出來的…… 師：對，設計師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美， 他們把智慧應用到了生活當中，設計出了一件件漂亮的東西。老 師這里就有一些設計師們設計的精彩作品，我們來共同欣賞一 下。（課件） 2、大家仔細看一看這些設計師們的作品都有一個共同的特點！ 誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：他們都是對稱的！裝飾的花紋造型都是對稱的。 師：這位同學說的你們同意嗎？ 生：同意。 感

7、受對稱形 的美。 教 3、這些設計師巧妙地運用對稱形把這些東西設計、裝飾得這 教學設計意 智慧關懷 圖 策略 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 么美，對稱形原來這么神奇。今天我們也來體驗一下如何 巧 用對稱形”好不好？（出示課題） 生：好！ 三、講授新課： 1、播放微課：老師示范剪對稱形 師：老師示范剪燈籠，請同學們仔細觀察，想想老師是怎 樣剪的？ 生：總結：把紙對折、貼著折線畫圖案、剪圖案（安全用 剪刀、線條要圓滑、要有點、線、面的變化） 2、競賽游戲 以小組為單位，比一比，在兩分鐘時間里，哪一個組能夠 剪出漂亮的對稱的圖案

8、。最多的組獲勝。 師：同學們在剪紙的時候要注意，花紋的大小搭配要合理， 曲線剪裁要圓滑、優(yōu)美。學生在競賽的環(huán)境下設計對稱的圖案。 評選出優(yōu)勝組。 3、利用對稱形“巧”裝飾 欣賞、討論課本作品：有一群心靈手巧的小設計師，將剪紙藝 術運用到了我們生活當中，我們把書打開，看看書中的工藝品。 ①書中的小設計師都將對稱形運用到了什么地方？ ②你認為對稱形還能在什么地方裝飾生活？怎樣裝飾？ ③看看已經(jīng)做好的對稱圖形，你想把它裝飾在什么上面？ 4、操作和實踐 以小組為單位，選擇合適的物品進行裝飾。 師：集體的力量是強大的，現(xiàn)在大家就像真正的設計師那樣， 小組的全體成員一起開動腦筋、尋找靈感，

9、巧用對稱型，把從 家里帶來的小物品裝飾的更加漂亮。（音樂） 教師巡視輔導，根據(jù)學生的不同能力幫助其完成作品。 四、評價： 讓學生對本 課要講的對 稱形產(chǎn)生興 趣。培養(yǎng)其觀 察、記憶生活 的能力。 讓學生在游 戲中學會設 計對稱的圖 案，為巧用對 稱形打下基 礎。 解決本課的 難點，啟發(fā)學 生如何應用， 培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新思維。 1、（自評）組內(nèi)選代表說一說你們是怎樣設計裝飾的! Abc學生共 同嘗試 B3回答 C3回答 教 學 過 程 2、（互評）其他組的同學能給評一評嗎？他們的作品有什么優(yōu) 點和不足的地方。 3、（師評，優(yōu)勝者獎勵?。? 五、課堂總結： 師：你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學習、共同 發(fā)展、T進步！這讓老師感覺很欣慰！ 剪紙是我們的民間 藝術，我們是龍的傳人，應發(fā)揚民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術 發(fā)揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學習、 汲取知識、 多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設計師！ 教學設計意 圖 智慧關懷 策略 板書設計: 巧用對稱形