人音版音樂四年級(jí)上冊(cè)第4課《月亮月光光》教案

《人音版音樂四年級(jí)上冊(cè)第4課《月亮月光光》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版音樂四年級(jí)上冊(cè)第4課《月亮月光光》教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人音版音樂四年級(jí)上冊(cè)第 4 課《月亮月光光》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲《月亮月光光》優(yōu)美如歌般的風(fēng)格 , 體會(huì)作者對(duì)家園的 深厚感情和對(duì)生活的熱愛。 2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用聆聽、想象、模唱等環(huán)節(jié)開展教學(xué) , 通過感受、體會(huì)和比較理解 歌曲的意境并演唱。 3、知識(shí)與技能目標(biāo)：體會(huì)歌曲弱起小節(jié)的感覺 , 運(yùn)用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《月亮月光 光》。 教學(xué)重點(diǎn) 能保持氣息的連貫和飽滿 , 聲音的圓潤與柔美 , 領(lǐng)會(huì)歌曲朦朧恬靜。 教學(xué)難點(diǎn) 1、感受歌曲弱起小節(jié)的演唱。

2、 2、在歌唱中熟練運(yùn)用力度記號(hào)。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)分析 《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理的歌曲。歌詞充滿詩意 , 一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們 面前：月光下的農(nóng)家、門外農(nóng)田肥沃、院內(nèi)花香撲鼻 , 月光照入房?jī)?nèi) , 新被席、新帳、新 床；月光照在桌上 , 桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復(fù)雜 , 但充滿生活的氣 息, 使人想到 , 兒童對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的熱愛。歌曲為五聲宮調(diào)式 , 旋律進(jìn)行近似民 歌的音調(diào) , 在結(jié)構(gòu)上又借鑒了外國歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句 , 四句中除音 調(diào)起伏多為級(jí)進(jìn)

3、移位變化外 , 四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中 , 每句均為級(jí)進(jìn)弱起 , 使 學(xué)生在歌曲中逐步體驗(yàn)到家的溫暖 , 以及對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。 教學(xué)過程 1、對(duì)月唱歌。 由于歷史原因 , 臺(tái)灣還沒有回到祖國懷抱 , 所以《月亮月光光》不但向我們展示了一幅恬靜 的田園風(fēng)景畫 , 還寄托了臺(tái)灣同胞對(duì)祖國親人的思念。下面我們完整聽一次《月亮月光光》 , 你們邊聽邊在心里默唱?? 1 / 3 聽完后 , 通過隨琴跟唱 , 師生接龍唱（你們聽聽我的演唱和你們有什么不同？師有感情范唱 , 讓生體會(huì)聲音、表情、

4、情緒和力度的變化。我們的演唱有區(qū)別嗎？只要你們掌握這個(gè)力度 變化（漸強(qiáng)漸弱）也會(huì)唱得這么動(dòng)聽） , 分角色接龍唱幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。 下面請(qǐng)男同學(xué)唱第一段 , 女同學(xué)第二段 , 全班第三段 , 我希望記憶力好的同學(xué)盡快能背唱歌曲 , 師伴奏生唱?? 有進(jìn)步 , 聲音真好聽！你們看這個(gè)月亮多亮呀！夜晚多安靜呀！瞧！螢火蟲也飛過來了 , 下 面我們把整首歌曲演唱一次 , 讓螢火蟲去找找誰的歌聲最優(yōu)美??（放伴奏——師指揮—— 揮熒光棒渲染意境） 你們的歌聲真好聽 , 誰來單獨(dú)展示一下？ 設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的演唱保持學(xué)生參與歌唱的積極性 , 通過師

5、生演唱的對(duì)比幫助學(xué)生 更直觀找到優(yōu)美的歌聲 , 通過借助電熒光棒渲染意境讓學(xué)生更投入地歌唱。 2、月曲新唱。 我特別喜歡《月亮月光光》的旋律 , 所以我創(chuàng)作了一首歌曲 , 你們聽聽我的愿望是什么？“月亮月光光 , 照著你和我 , 祝福臺(tái)灣島 , 早日回歸祖國！”知道我的愿望是什么嗎？祝福臺(tái)灣島 , 早日回歸祖國！你們想不想也來創(chuàng)作一首和《月亮月光光》一樣好聽的歌曲？你們可 以在旋律下面填上你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說的話 , 對(duì)家人、老師、等說的心里話 , 也可以填上意境優(yōu)美的五言律詩 , 記得有那些五個(gè)字的古詩嗎？生：《靜夜思》 , 《春曉》。 好！這個(gè)環(huán)節(jié)你們可以去

6、找朋友一起完成 , 需要使用樂器的同學(xué)可以向我申請(qǐng)。（師巡視指導(dǎo)） 我發(fā)覺你們的創(chuàng)作都很精彩 , 我決定錄下來 , 希望和更多的人分享。展示??（生聽伴奏唱師錄） 設(shè)計(jì)意圖 : 創(chuàng)作是在原有基礎(chǔ)上的變化和發(fā)展。通過創(chuàng)作進(jìn)一步熟悉歌曲 , 通過創(chuàng)作讓學(xué)生 體驗(yàn)為旋律填詞的樂趣。 3、月下暢談 聽著同學(xué)們優(yōu)美的歌聲 , 我真希望時(shí)光定格在這一刻。下面邊聽你們的作品 , 邊靜靜回想 , 通 過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？想到些什么？ 生：?? 今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了在氣息支持下連貫優(yōu)美地歌唱 , 只要你們保持這種歌唱的狀態(tài) ,

7、 你們的歌 聲就會(huì)更加動(dòng)聽。老師還希望有條件的同學(xué)和臺(tái)灣的小朋友交朋友 , 為祖國的早日統(tǒng)一搭建 友誼長橋。 師：“下課鈴響起 , 同學(xué)們?cè)僖?！? 2 / 3 生：“老師再見！” 生唱著歌曲《月亮月光光》離開教室。 3 / 3