天津市濱海新區(qū)八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章 第1節(jié) 力第2課時(shí) 力的三要素與力的作用的相互性教案 新版新人教版

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1、 第2課時(shí)　力的三要素與力的作用的相互性 1．能通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)生活中的相關(guān)現(xiàn)象的分析、歸納，了解力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。 2．會(huì)畫力的示意圖，并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點(diǎn)。 3．知道物體間力的作用是相互的。 1．通過控制變量法來探究力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。 2．通過屏幕展示、老師講解、學(xué)生練習(xí)并及時(shí)糾正讓學(xué)生掌握畫力的示意圖的方法；同時(shí)通過課堂小結(jié)歸納作圖的注意事項(xiàng)和記憶口訣。 3．通過探究活動(dòng)感悟物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 1．對(duì)于抽象的概念，通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)歸納，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象和事物進(jìn)行認(rèn)真觀察和比較，培

2、養(yǎng)學(xué)生的理性思維。 2．通過作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3．參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息和交流信息的能力。 1．知道力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。 2．用力的示意圖表示力。 作力的示意圖。 扳手、兩塊條形磁鐵、兩根彈簧、多媒體課件等。 一、問題引入 1．提出問題：力的作用效果與哪些因素有關(guān)？ 比一比：前后排的同學(xué)之間進(jìn)行掰手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰的力大。 2．讓學(xué)生提出猜想：力的作用效果可能與力的大小、力的方向、力的作用點(diǎn)有關(guān)。 3．思考問題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第1課時(shí)中觀察力的作用效果的實(shí)驗(yàn)、圖片以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)

3、行論證。(以踢足球?yàn)槔? (1)踢球時(shí)，用的力越大，球飛得越遠(yuǎn)，說明什么？ (2)對(duì)球施加不同方向的力，球向不同的方向運(yùn)動(dòng)，說明什么？ (3)罰任意球時(shí)，腳接觸球不同的部位，球飛出的弧線不同，說明什么？ 二、新課教學(xué) 探究點(diǎn)一：力的三要素和力的示意圖 1．力的三要素。 教師可以從“開門”或“用扳手?jǐn)Q螺母”的實(shí)例來引出力的三要素。 推力離門軸較遠(yuǎn)比推力離門軸較近更容易推開門。用扳手?jǐn)Q螺母，手握在扳手的末端比握在中間更容易把螺母擰緊。擰螺母時(shí)，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)可將螺母擰緊；逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)可將螺母擰松。 首先要注意選擇力氣懸殊的兩名同學(xué)方便比較，其次要注意作用點(diǎn)要在同一位置。這個(gè)活動(dòng)一是

4、能較好地說明力的三要素對(duì)力的作用效果的影響；二是活躍課堂氣氛，應(yīng)該讓學(xué)生試一試。沒機(jī)會(huì)親自試一試的同學(xué)課后可做一做。 引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出：力的作用效果與力作用在物體上的作用點(diǎn)、大小、方向有關(guān)。 2．力的示意圖。 要想把一個(gè)力完整地表示出來，就要把力的三要素都要顯示出來。在物理學(xué)上我們是怎樣表示力的呢？下面請(qǐng)同學(xué)看課本“力的示意圖”的相關(guān)內(nèi)容，交流討論力的示意圖是如何表示力的大小、方向和作用點(diǎn)的。 力的示意圖：在受力物體上沿力的方向畫個(gè)箭頭，表示物體在這個(gè)方向上受到了力。 線段的長(zhǎng)短 表示力的大小 箭頭 表示力的方向 線段的起點(diǎn)或終點(diǎn) 表示力的作用點(diǎn) 例題：用50N的拉力沿

5、水平方向向右拉動(dòng)靜止在水平地面上的箱子前進(jìn)，請(qǐng)畫出力的示意圖。 小組討論：(選一個(gè)同學(xué)在黑板上展示) 師生根據(jù)學(xué)生所畫的情況進(jìn)行糾正，強(qiáng)調(diào)并歸納作圖步驟。 畫力的示意圖步驟： (1)確定受力物體； (2)在受力物體上找到作用點(diǎn)； (3)沿著力的方向畫一條帶箭頭的線段； (4)標(biāo)出力的大小和單位。 探究點(diǎn)二：力的作用是相互的 從生活中的經(jīng)驗(yàn)我們可以知道，用手提一桶水時(shí)，會(huì)感到手也受到水桶向下的拉力；用腳踢球時(shí)，腳也會(huì)感到疼。為什么我們對(duì)物體施加力的作用時(shí)，自己也會(huì)有受力的感覺呢？ 1．實(shí)驗(yàn)探究。 演示實(shí)驗(yàn)： (1)同名磁極相互排斥：把兩塊條形磁鐵A、B固定在小車上，將

6、它們的同名磁極相對(duì)，將兩個(gè)小車在水平桌面上相互靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象： ①按住磁鐵A，釋放磁鐵B； ②按住磁鐵B，釋放磁鐵A； ③同時(shí)釋放兩個(gè)磁鐵。 現(xiàn)象表明：磁鐵A對(duì)磁鐵B施加排斥力的同時(shí)，磁鐵B也對(duì)磁鐵A施加排斥力。 (2)兩根彈簧互相拉伸：兩手分別拉兩根彈簧的兩端，兩根彈簧另一端相連，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 現(xiàn)象表明：一根彈簧對(duì)另一個(gè)彈簧施加力的同時(shí)，也受到另一根彈簧的力。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： (1)用手拍桌子； (2)學(xué)生兩只手互相拍打。 問問學(xué)生的感受，分析原因。 2．歸納總結(jié)。 一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加的力。因此，物體間力的作用是相互的。 三、板書設(shè)計(jì) 第1節(jié)　力 第2課時(shí)　力的三要素與力的作用的相互性 1．力的三要素： 2．物體間力的作用是相互的 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長(zhǎng)模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。