2019高中生物 第三單元 植物激素的調(diào)節(jié)單元測(cè)試（二）新人教版必修3.doc

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第三單元 植物激素的調(diào)節(jié) 注意事項(xiàng)： 1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。 2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。 3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。 4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。 一、選擇題（本題包括25小題，每小題2分，共50分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意） 1．將玉米幼苗的頂端以下的部位用不透光的錫箔遮住，再放在右側(cè)光照條件下培養(yǎng)（如下圖），玉米幼苗將（ ） A．向右側(cè)彎曲生長(zhǎng) B．向左側(cè)彎曲生長(zhǎng) C．不生長(zhǎng) D．在立生長(zhǎng) 2．如圖所示，一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照，固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株的生長(zhǎng)狀況是甲；如果固定紙盒，旋轉(zhuǎn)植株，植株的生長(zhǎng)狀況是乙；如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，植株的生長(zhǎng)狀況是丙，則甲、乙、丙分別代表（ ） A．直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開口方向生長(zhǎng) B．向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開口方向生長(zhǎng) C．向右彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng) D．向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開口方向生長(zhǎng) 3．根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法正確的是（注：為不透光的錫箔帽和套）（ ） （1）若探究胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對(duì)照 （2）若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照 （3）若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行對(duì)照 （4）圖中彎曲生長(zhǎng)的是③⑤ A．（1）（2） B．（2）（3） C．（1）（2）（4） D．（1）（2）（3）（4） 4．在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，下列說(shuō)法與科學(xué)事實(shí)不相符的是（ ） A．達(dá)爾文證明了胚芽鞘向光性彎曲的原因是生長(zhǎng)素分布不均勻 B．鮑森?詹森實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部 C．拜爾實(shí)驗(yàn)需在黑暗條件下進(jìn)行 D．溫特實(shí)驗(yàn)證明引起胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的是一種化學(xué)物質(zhì) 5．下列屬于生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方式的是（ ） A．內(nèi)吞外排 B．自由擴(kuò)散 C．協(xié)助擴(kuò)散 D．主動(dòng)運(yùn)輸 6．在植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關(guān)敘述正確的是（ ） A．吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B．色氨酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基 C．吲哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì) D．色氨酸可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) 7．如下圖所示,a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊中,a、c含生長(zhǎng)素,下列不生長(zhǎng)的胚芽鞘是（ ） A． B． C． D． 8．下列關(guān)于生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運(yùn)輸及作用說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A．生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究 B．從收集的植物側(cè)芽中可大量提取生長(zhǎng)素 C．頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)極性運(yùn)輸至側(cè)芽 D．高濃度的生長(zhǎng)素可能通過(guò)促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長(zhǎng) 9．如圖中曲線Ⅲ表示莖伸長(zhǎng)與植物生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系．如果將同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施用于側(cè)芽，則能代表它生長(zhǎng)狀況的曲線是（ ） A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅳ D．Ⅴ 10．圖1 c、d依次表示頂芽、側(cè)芽,圖2表示生長(zhǎng)素的作用曲線。當(dāng)頂端優(yōu)勢(shì)發(fā)生時(shí),c、d的生長(zhǎng)素濃度依次處于 （ ） A．CD段、AB段 B．B點(diǎn)左右、CD段 C．B點(diǎn)、A點(diǎn) D．C點(diǎn)、B點(diǎn) 11．下列實(shí)例能證明低濃度的生長(zhǎng)素會(huì)促進(jìn)植物生長(zhǎng)，而高濃度的生長(zhǎng)素則會(huì)抑制植物生長(zhǎng)的是（ ） ①植物的向光性 ②頂端優(yōu)勢(shì) ③根的向地性生長(zhǎng) ④莖的背地性生長(zhǎng) A．①②③ B．①② C．③④ D．②③ 12．下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ） A．探究的問(wèn)題：所選定的生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少 B．實(shí)驗(yàn)中用生長(zhǎng)素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法 C．在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件 D．實(shí)驗(yàn)中不同濃度生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短要有不同的梯度 13．用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理某植物插條使其生根,結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） A．實(shí)驗(yàn)中用于扦插的技條可能帶有芽或幼葉 B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法比較a、b濃度的大小 C．實(shí)裝結(jié)果表明捉進(jìn)插條生根的最適濃度在a和c之間 D．該生長(zhǎng)素類似物對(duì)根的生理作用具有兩重性 14．生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物2，4—D涂抹子房，得到的無(wú)籽番茄果實(shí)平均重量見下表。 2，4—D濃度( mg／L) 0 5 10 15 20 25 30 35 無(wú)籽番茄平均重量(g／個(gè)) 0 13.5 26.2 46.5 53.2 53.7 53.2 30.2 據(jù)表得出的正確結(jié)論是（ ） A．2，4—D濃度超過(guò)25 mg／L，對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用 B．2，4—D與生長(zhǎng)素的作用效果相同 C．2，4—D誘導(dǎo)無(wú)籽番茄的最適濃度范圍為20—30 mg／L D．2，4—D可以促進(jìn)扦插枝條生根 15．為了使從南方運(yùn)到內(nèi)地的生香蕉盡快成熟，以便提早上市，可選用的措施是（ ） A．將其放在通風(fēng)良好的地方 B．放在塑料薄膜袋中 C．與成熟的蘋果共同存放 D．放入冷庫(kù)中低溫保存 16．下列化學(xué)物質(zhì)中，不是植物激素的是（ ） A．2，4—D B．乙烯 C．吲哚乙酸 D．吲哚丁酸 17．植物的果實(shí)從開始發(fā)育到完全成熟的過(guò)程中，主要由下列哪些激素共同起作用的（ ） ①萘乙酸 ②吲哚乙酸 ③細(xì)胞分裂素 ④2，4—D ⑤乙烯 A．②③⑤ B．①③⑤ C．①②④ D．③④⑤ 18．下圖表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，圖中A、B、C表示不同的植物激素。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A．A激素是赤霉素，它能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 B．B激素是生長(zhǎng)素，它能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 C．C激素是乙烯，它能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 D．這三種激素可以相互作用共同調(diào)節(jié)幼苗的生長(zhǎng) 19．某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測(cè)了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過(guò)程中的含量變化，結(jié)果如圖，根據(jù)激素的作用特點(diǎn)，推測(cè)圖中a、b依次為（ ） A．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素 C．脫落酸、細(xì)胞分裂素 D．赤霉素、乙烯 20．下表所示為五類植物激素的部分生理效應(yīng)（＋：促進(jìn)作用；－：抑制作用）。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） 種子發(fā)芽 頂端優(yōu)勢(shì) 果實(shí)生長(zhǎng) 器官脫落 插條生根 生長(zhǎng)素 ＋ ＋ － ＋ 赤霉素 ＋ ＋ ＋ － － 細(xì)胞分裂素 ＋ － ＋ － 脫落酸 － ＋ 乙烯 － ＋ A．同一激素在植物不同生長(zhǎng)發(fā)育階段引起的生理效應(yīng)不同 B．在果實(shí)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長(zhǎng)素、赤霉素和細(xì)胞分裂素 C．表中結(jié)果說(shuō)明植物正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 D．解除植物頂端優(yōu)勢(shì)只能采取去除頂芽的方法 21．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可通過(guò)移栽促進(jìn)植物側(cè)根的生長(zhǎng)，這是因?yàn)樵谝圃赃^(guò)程中能（ ） A．促進(jìn)側(cè)根細(xì)胞分裂 B．促進(jìn)側(cè)根的生長(zhǎng)素的形成 C．破壞根的頂端優(yōu)勢(shì) D．破壞側(cè)根生長(zhǎng)素的形成 22．植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)、林業(yè)生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A．利用脫落酸可促進(jìn)種子萌發(fā) B．利用乙烯利可促進(jìn)果實(shí)成熟 C．利用一定濃度的2,4—D可促進(jìn)插條生根 D．利用一定濃度的赤酶素溶液處理生長(zhǎng)期的蘆葦可促使其纖維明顯增長(zhǎng) 23．下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的是（ ） A．培育無(wú)子番茄 B．果樹整枝修剪 C．棉花摘心 D．移栽植物時(shí)剪去部分葉片 24．摘下一片葉子,放在鋪有濕潤(rùn)濾紙的培養(yǎng)皿中,不久葉子逐漸失去綠色;若用細(xì)胞分裂素處理同時(shí)摘下的另一相同部位的葉子,在相同情況下葉片可保持綠色。這一事實(shí)說(shuō)明可用細(xì)胞分裂素作為（ ） A．生根劑 B．保鮮劑 C．除草劑 D．催熟劑 25．為了研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1），對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖2所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） A．制備插條時(shí)要除去根系和幼芽，目的是減少內(nèi)源激素的干擾 B．實(shí)驗(yàn)I中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受到抑制 C．將插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中，目的是排除外來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 D．實(shí)驗(yàn)II、III、IV的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)于A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越多，B葉生長(zhǎng)越慢 二、非選擇題（本題包括4小題，除特別說(shuō)明外，每空2分，共50分） 26．（12分）關(guān)于植物生長(zhǎng)素，達(dá)爾文、溫特等科學(xué)家相繼進(jìn)行了長(zhǎng)期的具體研究。某同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素研究非常有興趣，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （1）實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，則能影響胚芽鞘下端的生長(zhǎng)。 實(shí)驗(yàn)材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：見實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖1 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上述實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。 有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖1不完善，缺少的是__________，你的具體改進(jìn)是____________________________。 （2）實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。 實(shí)驗(yàn)材料：同實(shí)驗(yàn)一。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在上述示意圖1改進(jìn)后的基礎(chǔ)上進(jìn)行單側(cè)光照射，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果見示意圖2。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。 有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖2中的實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是________，理由是__________________________________________。 還有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖2并不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，他畫了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖3中的一部分，請(qǐng)你將示意圖3補(bǔ)充完整，在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖，在乙方框中畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)圖。 （3）科學(xué)探究的一般過(guò)程通常包括：①提出問(wèn)題，②作出假設(shè)，③制訂計(jì)劃，④實(shí)施計(jì)劃，⑤得出結(jié)論，⑥表達(dá)交流。某同學(xué)及其他同學(xué)對(duì)生長(zhǎng)素進(jìn)行的上述探究過(guò)程，與科學(xué)探究的一般過(guò)程相比，缺少的是________和⑥。 27．（14分）如圖一表示棉花的根芽莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題： （1）比較圖一中三條曲線，能說(shuō)明 。 （2）圖一中若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為 （用圖中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的 。 （3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，生物興趣小組設(shè)計(jì)了圖二的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究． 實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用． 實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，作圖二所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后． 請(qǐng)回答下列問(wèn)題． ①根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中的X處應(yīng)放置 ，則乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是兩重性。 ②觀察記錄三組的 ，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 若 ，則假設(shè)成立。 若 ，則假設(shè)不成立。 28．（14分）為研究生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)豌豆黃化幼苗莖切段伸長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)一：用不同濃度的IAA和GA分別處理相同的莖切段，結(jié)果如圖1所示； 實(shí)驗(yàn)二：將相同的莖切段自頂端向下對(duì)稱縱切到3/4處后，分別作不同的處理，一段時(shí)間后，結(jié)果如圖2所示。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）分析圖1可以得出的結(jié)論是__________________________ 。 （2）根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖2中的IAA理想濃度應(yīng)為__________μ mol/L，GA理想濃度應(yīng)為__________μ mol/L。 若想進(jìn)一步研究IAA和GA之間相互作用的關(guān)系，則應(yīng)該用__________________處理莖切段作為實(shí)驗(yàn)組。 （3）分析圖2結(jié)果，研究者推測(cè)IAA和GA的作用部位有差異，用圖2中的甲、乙、丙三組彎曲部位的莖切段為實(shí)驗(yàn)材料，分別制作____________(橫切片、縱切片)進(jìn)行顯微觀察。若乙組與甲組對(duì)比，觀察到乙組______________現(xiàn)象，則表明IAA作用于表皮細(xì)胞；若丙組與甲組對(duì)比，觀察到丙組____________________現(xiàn)象，則表明GA作用于內(nèi)部組織細(xì)胞。 29．（10分）科學(xué)家們經(jīng)大量研究，已經(jīng)探明了野生型擬南芥中乙烯的作用途徑，簡(jiǎn)圖如下： （1）在無(wú)乙烯條件下，酶T催化E蛋白________，從而使E蛋白________(填“能”或“不能”)被酶剪切，最終植株表現(xiàn)無(wú)乙烯生理反應(yīng)。 （2）在有乙烯條件下，乙烯與________結(jié)合后，酶T活性________，導(dǎo)致E蛋白被剪切，最終植株表現(xiàn)有乙烯生理反應(yīng)。 （3）有兩種擬南芥突變體，1#為酶T活性喪失的純合突變體，2#為R蛋白上乙烯結(jié)合位點(diǎn)突變的純合體(僅喪失與乙烯結(jié)合的功能)，在無(wú)乙烯的條件下出現(xiàn)“有”乙烯生理反應(yīng)的突變株是________。 2018-2019學(xué)年高二上學(xué)期第三單元訓(xùn)練卷 生 物（二）答 案 1. 【答案】A 【解析】將燕麥胚芽鞘尖端以下部位用不透光的錫箔遮住，在右側(cè)光照條件下培養(yǎng)，由于其產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位、感光部位都在尖端，并沒(méi)有受到影響，作用部位也沒(méi)有受到影響，所以右側(cè)光使得胚芽鞘尖端的左側(cè)生長(zhǎng)素分布較右側(cè)多，左側(cè)生長(zhǎng)快，所以會(huì)向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)，故選A。 2. 【答案】B 【解析】根據(jù)題意分析，固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，每當(dāng)小窗轉(zhuǎn)到左側(cè)時(shí)，植物的左側(cè)就接受一次光照射，所以植物向左彎曲生長(zhǎng)；固定紙盒，旋轉(zhuǎn)植株，光源在左，小窗在右，植物不能被光照射，所以植物直立生長(zhǎng)；紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，植物和小窗的位置是固定不變的，每當(dāng)小窗轉(zhuǎn)到左側(cè)時(shí)，植物近小窗側(cè)就接受一次光照射，所以植物彎向盒開口方向生長(zhǎng)，故選B。 3. 【答案】C 【解析】胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端，彎曲的部位在尖端下一段，故要研究胚芽鞘感光部位，自變量為感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對(duì)照，（1）正確；植物產(chǎn)生向光性的外因是光照不均勻，自變量為是否光照不均勻，應(yīng)設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照，（2）正確；植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因是胚芽鞘尖端是否感受光刺激，應(yīng)設(shè)置③④進(jìn)行對(duì)照，（3）錯(cuò)誤；①光照均勻，直立生長(zhǎng)；②沒(méi)有尖端，不生長(zhǎng)；③有單側(cè)光照，向光彎曲生長(zhǎng)；④尖端被不透光的錫箔帽套住，無(wú)感受單側(cè)光刺激，直立生長(zhǎng)；⑤不透光的錫箔帽包住尖端以下部位，不影響尖端，向光彎曲生長(zhǎng)；⑥無(wú)尖端，不生長(zhǎng)，（4）正確。故選C。 4. 【答案】A 【解析】達(dá)爾文通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出，胚芽鞘尖端受到單側(cè)光刺激后，就向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長(zhǎng)區(qū)背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲，A錯(cuò)誤；1913年，丹麥人鮑森?詹森發(fā)現(xiàn)，切除燕麥胚芽鞘的尖端，胚芽鞘不再向光彎曲生長(zhǎng)，如果在胚芽鞘的切面上放一片瓊脂片，再將切下的尖端放在瓊脂片上，在單側(cè)光的情況下，瓊脂片以下部位仍發(fā)生彎曲，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過(guò)瓊脂片向下傳遞，B正確；已知光照會(huì)引起胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)，所以為了排除受光不均勻?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，選擇在黑喑環(huán)境進(jìn)行，C正確；1928年，溫特將胚芽鞘的尖端切下，放在一塊瓊脂塊上，1小時(shí)后再將瓊脂切成小塊，放置在胚芽鞘切面的一側(cè)，胚芽鞘發(fā)生了彎向?qū)?cè)生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)中放置了空白瓊脂塊，胚芽鞘不生長(zhǎng)，因此證明了造成胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)，D正確。 5. 【答案】D 【解析】試題分析：生長(zhǎng)素可以逆濃度梯度運(yùn)輸，所以它的運(yùn)輸方式只可能是主動(dòng)運(yùn)輸。 6. 【答案】B 【解析】吲哚乙酸的合成部位主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，胚芽鞘的尖端可以產(chǎn)生少量的吲哚乙酸，A錯(cuò)誤；色氨酸是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，其特點(diǎn)是至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且只有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，B正確；吲哚乙酸不是蛋白質(zhì)，是有機(jī)酸，C錯(cuò)誤；色氨酸不存在肽鍵，不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，D錯(cuò)誤。 7. 【答案】D 【解析】生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。據(jù)圖分析：a中的生長(zhǎng)素能夠運(yùn)輸?shù)絙；c中的生長(zhǎng)素不能夠運(yùn)輸?shù)絛，故a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊中，只有d不含生長(zhǎng)素，將a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上，放置d的胚芽鞘不能生長(zhǎng)，故選D。 8. 【答案】B 【解析】人們?cè)趯?duì)植物向光性的研究中，發(fā)現(xiàn)了生長(zhǎng)素，A正確；生長(zhǎng)素屬于植物激素，而植物激素是對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，因此從收集的植物側(cè)芽中不能大量提取到生長(zhǎng)素，B錯(cuò)誤；極性運(yùn)輸是指生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，因此頂芽合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸至側(cè)芽屬于極性運(yùn)輸，C正確；低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用，D正確。 9. 【答案】A 【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：由于側(cè)芽也能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，且其對(duì)生長(zhǎng)素濃度比莖敏感，所以將同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施用于側(cè)芽，會(huì)起抑制作用，使側(cè)芽生長(zhǎng)速度降低，圖中曲線Ⅰ符合，故選A。 10. 【答案】B 【解析】根據(jù)頂端優(yōu)勢(shì)的原理可知，圖1中c處的生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)了頂芽的生長(zhǎng)，d處的生長(zhǎng)素濃度高抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)，因此d處的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)該在圖2的CD之間，而c點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)該在B點(diǎn)左右，故選B。 11. 【答案】D 【解析】單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，生長(zhǎng)素向背光側(cè)移動(dòng)，運(yùn)輸?shù)较虏康纳扉L(zhǎng)區(qū)，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因此出現(xiàn)向光彎曲，顯示出向光性。因此，植物的向光性只體現(xiàn)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，①錯(cuò)誤；頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象是頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽由于頂芽運(yùn)輸來(lái)的生長(zhǎng)素積累，濃度過(guò)高，導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)的雙重性，②正確；根的向地生長(zhǎng)，即根的近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高，抑制生長(zhǎng)，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的生理作用的兩重性，③正確；莖的背生長(zhǎng)，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大，基近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)都體現(xiàn)出生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，④錯(cuò)誤。綜上所述，能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性的實(shí)例是②③，故選D。 12. 【答案】D 【解析】根據(jù)探究的目的可知，探究的問(wèn)題是，所選定的生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少A正確；實(shí)驗(yàn)中用生長(zhǎng)素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法，浸泡法處理枝條的時(shí)間較長(zhǎng)，要求的生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較低；沾蘸法處理枝條的時(shí)間較短，要求的生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較高，B正確；實(shí)驗(yàn)前做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是確定合適實(shí)驗(yàn)濃度范圍，為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件，減少實(shí)驗(yàn)誤差，C正確；本實(shí)驗(yàn)是探究生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適宜濃度，實(shí)驗(yàn)要滿足單一變量原則，所以要嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量，時(shí)間長(zhǎng)短要一致，D錯(cuò)誤。 13. 【答案】C 【解析】實(shí)驗(yàn)中只要能控制單一變量即可，扦插枝條可以帶有相同數(shù)目的芽或幼葉，A正確；根據(jù)一般規(guī)律，生長(zhǎng)素類似物應(yīng)在低于最適濃度時(shí)隨濃度增加促進(jìn)作用增強(qiáng)，高于最適濃度隨濃度增加促進(jìn)減弱甚至抑制，根據(jù)題干只能判定出c最大，a、b大小無(wú)法判定，B正確；根據(jù)B項(xiàng)分析，無(wú)法判定最適濃度的范圍，C錯(cuò)誤；據(jù)表格可以判定a、b促進(jìn)生根，c抑制生根，體現(xiàn)了兩重性，D正確。 14. 【答案】C 【解析】2，4—D濃度為0的一組作為對(duì)照組，與對(duì)照組相比，其他各組均能促進(jìn)果實(shí)生，所以2，4—D濃度超過(guò)25 mg／L時(shí)，對(duì)果實(shí)發(fā)育仍是促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用減弱，A錯(cuò)誤；本題沒(méi)有將2，4—D和生長(zhǎng)素對(duì)照使用,因此不能說(shuō)明2，4—D與生長(zhǎng)素的作用效果相同，B錯(cuò)誤；從表中數(shù)據(jù)可以看出， 2，4—D誘導(dǎo)無(wú)籽番茄的最適濃度范圍為，C正確；該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有涉及枝條生根，不能說(shuō)明2，4—D可以促進(jìn)扦插枝條生根,D錯(cuò)誤。 15. 【答案】C 【解析】為了使從南方運(yùn)到內(nèi)地的生香蕉盡快成熟，以便提早上市，可選用的措施是與成熟的蘋果共同存放，原因是成熟的蘋果釋放出乙烯，能夠催熟香蕉，ABD錯(cuò)誤，C正確。 16. 【答案】A 【解析】植物激素包括生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等，2，4-D不屬于植物激素，它是人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，是生長(zhǎng)素類似物的一種，故選A。 17. 【答案】A 【解析】植物激素包括生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等，2，4-D不屬于植物激素，它是人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，是生長(zhǎng)素類似物的一種，故選A。 18. 【答案】C 【解析】如圖表示某植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，激素A和激素B由幼根、幼苗等部位合成，具有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用，應(yīng)該為赤霉素和生長(zhǎng)素；由于生長(zhǎng)素作用具有兩重性，因此A為赤霉素、B為生長(zhǎng)素；生長(zhǎng)素濃度較低時(shí)能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素濃度較高時(shí)能促進(jìn)乙烯的合成，因此C為乙烯。赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，A、B正確；C激素是乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟，C錯(cuò)誤；由分析可以知道這三種激素可以相互作用共同調(diào)節(jié)幼苗的生長(zhǎng)，D正確。 19. 【答案】A 【解析】植物激素中生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)生長(zhǎng)，脫落酸和乙烯抑制植物生長(zhǎng)。赤霉素有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用，故在種子低溫貯藏的過(guò)程中赤霉素逐漸增加。脫落酸有抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，故在種子低溫貯藏的過(guò)程中脫落酸逐漸減少。細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，主要合成部位是根尖或幼嫩部位，而種子貯藏過(guò)程不會(huì)有變化。乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟，種子貯藏過(guò)程中，乙烯變化不大，可見，圖中a表示是赤霉素，b表示脫落酸的含量。 20. 【答案】D 【解析】由表格信息可知，同一種激素在植物不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期對(duì)不同的器官起的生理作用不同，A正確；生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素對(duì)果實(shí)的生長(zhǎng)都有促進(jìn)作用，三者表現(xiàn)為協(xié)同作用，B正確；如赤霉素可促進(jìn)種子發(fā)芽、引起頂端優(yōu)勢(shì)，但能抑制器官脫落和插條的生根；在多種激素的共同調(diào)節(jié)作用下，植物才能正常生長(zhǎng)發(fā)育，C正確；摘除頂芽或施用細(xì)胞分裂素均可解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，D錯(cuò)誤。 21. 【答案】C 【解析】根尖能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)素，向其形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，從而使其下端生長(zhǎng)素分泌過(guò)多，抑制其生長(zhǎng)，故可通過(guò)移栽破壞根尖，解除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)側(cè)根的生長(zhǎng)；選C 22. 【答案】A 【解析】利用赤霉素可促進(jìn)種子萌發(fā)，A錯(cuò)誤；乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟，所以利用乙烯利可促進(jìn)果實(shí)成熟，B正確；生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插的枝條生根，因此2，4-D可用于促進(jìn)扦插的枝條生根，C正確；赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高，D正確。 23. 【答案】D． 【解析】培育無(wú)籽番茄的原理是生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，與植物激素有關(guān)，A錯(cuò)誤；果樹整枝修剪是消除頂端優(yōu)勢(shì)，與生長(zhǎng)素作用的兩重性有關(guān)，B錯(cuò)誤；棉花摘心是消除頂端優(yōu)勢(shì)，與生長(zhǎng)素作用的兩重性有關(guān)，C錯(cuò)誤；移栽植物時(shí)剪去部分葉片是降低蒸騰作用，提高成活率，與植物激素?zé)o關(guān)，D正確； 24. 【答案】B 【解析】由題意可知，放有細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)皿中植物可以保鮮的時(shí)間更長(zhǎng)些，因此推知細(xì)胞分裂素可延長(zhǎng)植物的保鮮時(shí)間。故選B。 25. 【答案】D 【解析】通過(guò)該實(shí)驗(yàn)的研究問(wèn)題可以判斷實(shí)驗(yàn)中的自變量為細(xì)胞分裂素，所以在處理材料時(shí)，要出去植物自身產(chǎn)生的激素的干擾，A正確；由實(shí)驗(yàn)Ⅰ可知B葉面積指數(shù)實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組的值小，所以用激素處理A葉片，抑制B 的生長(zhǎng)，B正確；插條的處理浸泡應(yīng)該在蒸餾水中，若是在營(yíng)養(yǎng)液中，則營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，C正確；根據(jù)實(shí)驗(yàn)II、III、IV的結(jié)果可知，在開始時(shí)，A葉片數(shù)量的減少促進(jìn)B的生長(zhǎng)，而后當(dāng)A葉片沒(méi)有時(shí)，B的生長(zhǎng)趨勢(shì)降低，D錯(cuò)誤。 26. 【答案】（1）對(duì)照組 把沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上 （2）去尖端的胚芽鞘不向光彎曲(或去尖端的胚芽鞘向左彎曲) 生長(zhǎng)素不會(huì)向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移(或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端) (注：甲方框把兩瓊脂小塊分開，各標(biāo)字母A、B，左(或右)側(cè)光照射尖端；乙方框瓊脂小塊各標(biāo)字母A、B，去尖端的胚芽鞘向左彎曲，放A(B)塊的比放B(A)塊的彎一些) （3）①④ 【解析】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注意單一變量原則和對(duì)照原則以及無(wú)關(guān)變量相同且適宜原則。分析實(shí)驗(yàn)一發(fā)現(xiàn)，本題中只有接觸過(guò)尖端的瓊脂快放置實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有空白瓊脂快放置實(shí)驗(yàn)，所以缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)，應(yīng)再設(shè)置一組無(wú)胚芽鞘尖端培養(yǎng)的相同大小的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘一側(cè)切面上。實(shí)驗(yàn)二的目的是要驗(yàn)證“如果單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲”。而示意圖3中的胚芽鞘不完整，缺少尖端，不能得出正確結(jié)論，所以還應(yīng)設(shè)計(jì)單側(cè)光對(duì)胚芽鞘尖端作用的實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)一的自變量為生長(zhǎng)素的有無(wú)，所以應(yīng)設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，故實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖1缺少的是對(duì)照組，具體的改進(jìn)方案是把沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂小塊，放在切去尖端的胚芽鞘的切面上。（2）因?yàn)楦泄獠课皇桥哐壳实募舛?，含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊對(duì)光不敏感，所以瓊脂塊中生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，促進(jìn)胚芽鞘下端的生長(zhǎng)，導(dǎo)致右邊的生長(zhǎng)素的濃度高于左邊，所以應(yīng)該是向左彎曲生長(zhǎng)。因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)是要探究如果單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲。實(shí)驗(yàn)二中的示意圖中未體現(xiàn)單側(cè)光對(duì)胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊懀赃€應(yīng)設(shè)置一組在單側(cè)光照射下，選擇背光側(cè)和向光側(cè)的瓊脂塊作為對(duì)照，補(bǔ)充如圖： （3）科學(xué)探究通常包括：①提出問(wèn)題，②作出假設(shè)，③制定計(jì)劃，④實(shí)施計(jì)劃，⑤得出結(jié)論和⑥表達(dá)交流等過(guò)程，某同學(xué)及其他同學(xué)對(duì)生長(zhǎng)素進(jìn)行的上述探究過(guò)程缺少的是①提出問(wèn)題、④實(shí)施計(jì)劃和⑥表達(dá)交流過(guò)程。 27. 【答案】（1）植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感度程度不同 （2）f 兩重性 （3）①空白瓊脂塊 有無(wú)生長(zhǎng)素 ②植株的落葉時(shí)間（或情況） 丙組落葉明顯早于甲乙兩組 三組的葉片幾乎同時(shí)脫落 【解析】（1）比較圖中三條曲線可知：植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、莖最不敏感。（2）頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽處，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，促進(jìn)頂芽生長(zhǎng)，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為f，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。（3）①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則，本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用，所以該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素，其他變量要相同，所以圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊．②若甲、乙兩組落葉數(shù)量基本相等且明顯少于修改后的丙組，說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設(shè)成立，即生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用；若三組的葉片幾乎同時(shí)脫落，則假設(shè)不成立，即生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸沒(méi)有抑制作用。 28. 【答案】（1）IAA和GA均能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，且GA的促進(jìn)效果比IAA大　 （2）250　50　IAA和GA同時(shí)　 （3）縱切片　表皮細(xì)胞較長(zhǎng)　內(nèi)部組織細(xì)胞較長(zhǎng) 【解析】 （1）觀察比較柱形圖可知，IAA和GA均能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，且GA的促進(jìn)效應(yīng)比IAA大。（2）根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖2中的IAA理想濃度為250 μmol/L， GA理想濃度應(yīng)為50 μmol/L。若想進(jìn)一步研究IAA和GA之間相互作用的關(guān)系，則應(yīng)該用IAA和GA同時(shí)處理莖切段作為實(shí)驗(yàn)組。然后和乙組、丙組進(jìn)行對(duì)照。（3）分析圖2結(jié)果，研究者推測(cè)IAA和GA的作用部位有差異，用圖2中的甲、乙、丙三組彎曲部位的莖切段為實(shí)驗(yàn)材料，為了便于觀察莖的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)情況，可以分別制作縱切片進(jìn)行顯微觀察。若乙組與甲組對(duì)比，觀察到乙組表皮細(xì)胞較長(zhǎng)現(xiàn)象，則表明IAA作用于表皮細(xì)胞；若丙組與甲組對(duì)比，觀察到丙組內(nèi)部組織細(xì)胞較長(zhǎng)現(xiàn)象，則表明GA作用于內(nèi)部組織細(xì)胞。 29. 【答案】（1）磷酸化 不能 （2）R蛋白 被抑制 （3）1# 【解析】 (1)由圖可知，在無(wú)乙烯條件下，酶T催化E蛋白磷酸化，從而使E蛋白不能被酶剪切，最終植株表現(xiàn)無(wú)乙烯生理反應(yīng)。(2)在有乙烯條件下，乙烯與R蛋白結(jié)合后，酶T活性受到抑制，導(dǎo)致E蛋白被剪切，最終植株表現(xiàn)有乙烯生理反應(yīng)。(3)從圖中可以看出，酶T活性表達(dá)，表現(xiàn)為無(wú)乙烯生理反應(yīng)；酶T活性被抑制，表現(xiàn)為有乙烯生理反應(yīng)。在無(wú)乙烯的條件下出現(xiàn)“有”乙烯生理反應(yīng)的突變株，應(yīng)該是酶T活性不能發(fā)揮所致， 該突變體為1#為酶T活性喪失的純合突變體。