廣東省惠州市2019年高考生物總復習 5-4 光合作用（1）學案.doc

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第4節(jié) 光合作用（一） 【自主學習】 【學習目標】 1. 理解光合作用的場所和過程、總反應式； 2. 能說出光合作用相關實驗的原理和結論； 3. 能分析光合作用圖解過程。 【學習重點難點】 重點 1. 光合作用的場所和過程、總反應式；2.光合作用相關實驗的原理和結論；3.光合作用圖解過程。 難點 1.光合作用的場所和過程、總反應式；2.光合作用相關實驗的原理和結論；3.光合作用圖解過程。 【方法引導】 仔細觀察書本的“問題探討”、“思考與討論”、“資料分析”等材料， 積極思考、交流，在討論、探究中解決問題、得出結論、鍛煉能力。 【基礎知識】 一、捕獲光能的色素和結構 [議一議]　(1)海洋中藻類有分層現象，與植物中的色素吸收光的顏色有什么關系？ (2)溫室內自然光照射的情況下，給植物人工補充哪些單色光對增產有利？ 二、光合作用的探索歷程 三、光合作用的反應式及過程 1．反應式：______________________________________________________ 2．過程 (1)區(qū)別 (2)聯系：光反應為暗反應提供________；暗反應為光反應提供________。 [判一判] 1．葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內 (　　) 2．光合作用需要的酶只分布在葉綠體基質中 (　　) 3．葉綠體是光合作用的主要場所 (　　) 【綜合提升】 1．光合作用過程圖解 2．光反應和暗反應的關系 3．反應式及元素去向 氧元素 碳元素：CO2―→C3―→(CH2O) 氫元素：H2O―→[H]―→(CH2O) l 【預習自測】 1．如圖為葉綠體結構與功能示意圖，下列說法錯誤的是 (　　) A．結構A中的能量變化是光能轉變?yōu)锳TP中的化學能 B．供給14CO2，放射性出現的順序為CO2→C3→甲 C．結構A釋放的O2可進入線粒體中 D．如果突然停止CO2的供應，短時間內C3的含量將會增加 2．如圖表示植物光合作用的一個階段，下列各項敘述 正確的是(　　) A．該反應的場所是葉綠體的類囊體 B．C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶 C．提高溫度一定能促進(CH2O)的生成 D．無光條件有利于暗反應進行 3．(2011福建卷，2)下圖是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈光合速率(單位時間、單位葉面積吸收CO2的量)的變化曲線，下列敘述錯誤的是 (　　) A．在9：30～11：00之間，花生凈光合速率下降的原因是暗反應過程減緩 B．在11：00～12：30之間，花生的單位葉面積有機物積累量比玉米的多 C．在17：00時，玉米和花生的單位葉面積釋放O2速率相同 D．在18：30時，玉米既能進行光反應，也能進行暗反應 4．如圖表示某同學做“綠葉中色素的提取和分離”實驗的 改進裝置，下列敘述錯誤的是 (　　) A．應向培養(yǎng)皿中倒入層析液 B．應將濾液滴在a處，而不能滴在b處 C．實驗結果應得到四個不同顏色的同心圓(近似圓形) D．實驗得到的若干個同心圓中，最小的一個圓呈橙黃色 5．1880年美國生物學家恩格爾曼設計了一個實驗研究光合作用的光譜。他將棱鏡產生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧細菌，觀察細菌的聚集情況(如圖)。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強。這個實驗的思路是 (　　) A．細菌對不同的光反應不一樣，細菌聚集多的地方，細菌光合作用強 B．好氧細菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強 C．好氧細菌聚集多的地方，產生的有機物多，水綿光合作用強 D．好氧細菌大量消耗O2，使水綿光合作用速度快，則該種光有利于光合作用 l 【課堂檢測】 1.夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說法正確的是( ) A.甲植株在a點開始進行光合作用 B.乙植株在e點有機物積累量最多 C.曲線b～c段和d～e段下降的原因相同 D.兩曲線b～d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關閉 2.光反應為暗(碳)反應提供的物質是( ) A.［H］和H2O B.［H］和ATP C.ATP和CO2 D.H2O和CO2 3．(2011江蘇卷，4)某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析(從上至下)，與正常葉片相比，實驗結果是 (　　) A．光吸收差異顯著，色素帶缺第2條 B．光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條 C．光吸收差異顯著，色素帶缺第3條 D．光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條 4．德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處數小時“饑餓”處理(消耗掉葉片中的淀粉)后，再把葉片的一部分遮光，其他部分曝光。一段時間后，將該葉片經脫色、漂洗再用碘液處理，結果遮光部分不變藍，曝光部分變藍。下列有關本實驗的分析及結論合理的是(　　) ①本實驗未設對照組?、谟袩o光照是遮光和曝光區(qū)域顯現不同結果的唯一原因?、蹖嶒為_始時遮光和曝光區(qū)域均達到無淀粉狀態(tài)　④實驗證明葉綠體利用光照將CO2轉變成了淀粉 A．②③ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 5.在葉肉細胞中，CO2的固定和產生場所分別是( ) ①葉綠體基質 ②類囊體薄膜 ③線粒體基質 ④線粒體內膜 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ l 【當堂訓練】 1．一種在葉綠體內與光合作用有關的酶，其活性受到pH及鎂離子濃度的影響如圖所示。據右圖分析，試推測與夜晚相比，葉綠體內的pH及鎂離子濃度在白天最可能發(fā)生下列哪一種變化 （ ） A．pH不變，鎂離子濃度不變 B．pH下降，鎂離子濃度下降 C．pH下降，鎂離子濃度上升 D．pH上升，鎂離子濃度上升 2．歷經一個多世紀，經過許多科學家的實驗，才逐漸發(fā)現光合作用的場所、條件、原料和產物，在下面幾個著名實驗中，相關敘述不正確的是 (　　) A．普里斯特利的實驗證明了植物可以更新空氣 B．薩克斯的實驗也可證明光是光合作用的必要條件 C．恩格爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量 D．魯賓和卡門的實驗中，用18O分別標記H2O和CO2，證明了光合作用產生的氧氣來自于H2O而不是CO2 3．將豎直放置的水綿和某種好氧細菌的混合溶液放在暗處，白光透過三棱鏡照在混合液處，一段時間后，好氧細菌的分布情況最可能是(　　) A．隨機、均勻分布在混合液中 B．集中分布在上下兩側 C．集中分布在中央位置 D．集中分布在溶液的下 4.下列關于葉綠體的描述，錯誤的是( ) A.基粒由類囊體堆疊而成 B.葉綠體被膜由雙層膜組成 C.暗反應發(fā)生在類囊體膜上 D.類囊體膜上具有葉綠素和酶 5.番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強度下降，原因是( ) A.光反應強度升高，暗反應強度降低 B.光反應強度降低，暗反應強度降低 C.光反應強度不變，暗反應強度降低 D.光反應強度降低，暗反應強度不變 l 【課后拓展】 1．有一種藍色染色劑DCPIP(二氯酚靛酚)，被還原后變?yōu)榘咨?。將DCPIP加入下列哪組試管中，其顏色變化最大 (　　) A．葉綠體色素提取液，置于黑暗中 B．葉綠體懸浮液，置于光下 C．線粒體懸浮液，置于葡萄糖溶液中 D．葉綠體基質提取液，置于光下 2．用高速離心法打破葉綠體膜后，類囊體薄膜和基質都釋放出來。在缺二氧化碳的條件下，給予光照，然后再用離心法去掉類囊體薄膜。黑暗條件下，在去掉類囊體薄膜的基質中加入14CO2，結果在基質中檢測到含14C的光合產物。為證明①光照條件下，在類囊體薄膜上產生ATP、[H]等物質；②CO2被還原成光合產物的過程不需要光。在上述實驗進行的同時，應追加一個怎樣的實驗(已知肯定要加14CO2)來說明問題 (　　) A．備無類囊體薄膜的基質，在無任何光照的條件下加入ATP、[H] B．備有類囊體薄膜的基質，在無任何光照的條件下加入ATP、[H] C．備無類囊體薄膜的基質，在有光照的條件下加入ATP、[H] D．備有類囊體薄膜的基質，在有光照的條件下加入ATP、[H] 3．番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強度下降，原因是 (　　) A．光反應強度升高，暗反應強度降低 B．光反應強度降低，暗反應強度降低 C．光反應強度不變，暗反應強度降低 D．光反應強度降低，暗反應強度不變 4．下圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說法正確的是(　　) A．水稻在收獲時節(jié)，葉片中色素含量是(甲＋乙)<(丙＋丁) B．提取色素時加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā) C．四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大 D．四種色素中，丙和丁主要吸收紅光 5．卡爾文等人在小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2，再給予不同的光照時間后，從小球藻中提取并分析放射性物質。預測實驗結果是 (　　) A．光照時間越長，三碳化合物的積累越多 B．光照時間越長，五碳化合物的積累越多 C．光照時間越長，產生的放射性物質的種類越多 D．無論光照時間長短，放射性物質都會集中分布在類囊體膜上