(浙江專用)2020版高考語文大一輪復習 專題八 仿用句式(含修辭)變換句式實戰(zhàn)演練(含解析).doc
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仿用句式(含修辭)、變換句式 1.(2019嘉興市第一中學高三月考)把下面這個長句改寫成三個較短的句子,可以改變語序,增刪詞語,但不得改變原意。 7月29日,由“鄭和” 號遠洋訓練艦和“洛陽”號導彈護衛(wèi)艦組成的中國海軍訓練艦編隊抵達俄羅斯符拉迪沃斯托克,開始為期4天的友好訪問。 答: 解析:此題考查變換句式的能力??砂凑障染渥又鞲?,再切分輔助成分的步驟進行。例如,先找出句子的主干:中國海軍訓練艦編隊7月29日抵達俄羅斯符拉迪沃斯托克。再切分句子的輔助成分:由“鄭和”號遠洋訓練艦和“洛陽”號導彈護衛(wèi)艦組成的中國海軍訓練艦編隊。最后調整分句和主干句,增減詞語組成有邏輯的語段。 答案:①中國海軍訓練艦編隊7月29日抵達俄羅斯符拉迪沃斯托克。②該編隊由“鄭和”號遠洋訓練艦和“洛陽”號導彈護衛(wèi)艦組成。③該編隊從當日起開始為期4天的友好訪問。 2.為上聯(lián)“心平浪靜,秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯(lián),最合適的一項是( ) A.志遠天高,春風楊柳麓山青 B.情深海闊,夏日荷花瀟江紅 C.氣壯山威,鯤鵬展翼楚云飛 D.身正才卓,冬雪松竹衡岳高 解析:選A。對聯(lián)要求上下聯(lián)字數(shù)相等,結構相同,內容相近、相關或相對,意境和諧。A項,與上聯(lián)結構相同,意義相關,平仄相對,符合對聯(lián)寫作要求。B項,“芙蕖”與“荷花”結構不同,而且“秋月”對“春風”比“秋月”對“夏日”更合乎意境。C項,“鯤鵬展翼”與“秋月芙蕖”結構不同,因此不宜作下聯(lián)。D項,“冬雪”與“秋月”平仄一致,也不適合作下聯(lián)。 3.互聯(lián)網(wǎng)上的論壇是網(wǎng)民發(fā)表感言的地方?,F(xiàn)在中國教育網(wǎng)的“文學天籟”論壇向大家征集話題“我最喜歡的課文”。請仿照示例選擇你記憶最深刻的一篇課文,寫幾句感言。要求:中肯恰當,80字以內。(注意:要針對課文談出自己的真實感受) 示例:初讀《阿Q正傳》,覺得阿Q滑稽可笑;再讀,覺得阿Q質樸、愚昧、自私;多次閱讀,發(fā)現(xiàn)《阿Q正傳》就像一面人生的鏡子,從中可以找到自己的身影。 答: 解析:仿寫的內容要來自于課文中最喜歡的課文,仿寫的形式,要采用“初讀作品+覺得人物形象+再讀+覺得人物形象+多次閱讀,發(fā)現(xiàn)作品的作用”的答題模式。要注意字數(shù)的限制。 答案:(示例1)初讀《祝?!?,覺得祥林嫂愚昧可憐;再讀,覺得祥林嫂周圍的人精神麻木,缺乏同情心;多次閱讀,發(fā)現(xiàn)《祝?!肪拖褚环钏賹?,從中可以看到舊社會的人情冷暖。 (示例2)初讀《范進中舉》,讓人忍俊不禁;再讀,既為范進喜也為范進悲,喜他終于中舉,悲他為了地位發(fā)瘋;多次閱讀,發(fā)現(xiàn)范進其實就是古代封建社會文人的一個縮影。 4.(2019溫嶺中學高三模擬)有不少名人的名字來源于古代詩文。請仿照示例,從“劉海粟(國畫大師)、王朝聞(著名美學家)、周信芳(京劇藝術大師)、李行健(著名語言學家)”四個名人的名字中任選一個,寫出相關的名句并對名字加以合理闡釋。不要求句式及闡釋角度完全一致,不超過80 字。 示例:“呦呦鹿鳴,食野之蘋?!敝茖W家屠呦呦的名字就來源于此。這個名字讓我們可以聯(lián)想到這位科學家為中醫(yī)藥研究而生的詩意人生。 答: 解析:注意要求“來源于古代詩文”,然后闡釋名字中蘊含的意義,注意和詩句進行聯(lián)系。 答案:(示例1)“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟?!眹嫶髱焺⒑K诘拿志蛠碓从诖恕_@個名字讓我們可以感受到這位大師開闊的胸襟和謙虛的品德。 (示例2)“不吾知其亦已兮,茍余情其信芳。”京劇藝術大師周信芳的名字就來源于此。這個名字使人不由想起,這位大師不但演技精湛而且不流世俗、寧折不曲的高大形象。 (示例3)“朝聞道,夕死可矣!”著名美學家王朝聞的名字就來源于此。這個名字讓我們可以感受到這位大師不惜以全部生命追求美學之“道”這一至高境界的決心。 (示例4)“天行健,君子以自強不息?!敝Z言學家李行健的名字就來源于此。這個名字讓我們可以感受到他在學術研究上努力上進、永不停息的進取精神。 5.仔細品讀下面的兩句詩,補寫出“詩眼”句,以表明你對全詩主題的思考。 云霞在地平線上書寫陽光的色彩 樹枝在天空中書寫風的形象 人在________________中書寫________________ 解析:解答此題,要在認真理解前兩句的基礎上答題,本題考查的其實是仿寫,仿寫表面追求形似,實質上追求的是神似。句式是“在……中書寫……”。 答案:(人在)塵世(中書寫)繁華 (人在)逆境(中書寫)輝煌(意思對、寫出一句即可) 6.請仿照畫線的句子,在橫線上另寫兩句話。要求:語意連貫,句式一致。 ______________________________;______________________________;杜甫顛沛流離,浪跡天涯,用滿腔憂國之情凸顯了生命的價值;文天祥富貴不淫,威武不屈,用一片赤子之心詮釋了生命的價值!我們終于明白:生命總歸會結束,價值永存世間。 解析:注意選擇的人物、事件和品質要吻合,如屈原事件“沉吟江畔,九死不悔”,品質的詮釋“用滿懷高潔之志彰顯了生命的價值”。 答案:(示例)屈原沉吟江畔,九死不悔,用滿懷高潔之志彰顯了生命的價值 司馬遷含屈忍辱,發(fā)憤著書,用一部傳世之作解讀了生命的意義 7.(2019瑞安中學高三質檢)請在下面橫線上補上恰當?shù)娜齻€句子,與前面的語句構成排比,且保持語意連貫。 被人誤解的時候能微微地一笑,這是一種素養(yǎng);受委屈的時候能坦然地一笑,這是一種大度;________________,________________;________________,________________;________________,________________。不管有什么事情,為了什么原因,我們每天都要開心一笑。 解析:本題考查仿用句式的能力。仿寫的基本要求是神似和形似。這段話的中心意思是我們要笑對生活中的坎坷,要仿寫的三個句子中句意上要與之保持一致。句式要與前文保持一致,使用“……的時候能……,這是一種……”的句式。 答案:吃虧的時候能開心地一笑 這是一種大氣 無奈的時候能達觀地一笑 這是一種境界 危難的時候能泰然地一笑 這是一種豁達 8.對“英雄”的評價有不同標準,請仿照示例,將下面作品中兩個人物的話補寫完整,表達人物對“英雄”的理解。要求:①符合作品的情節(jié)和人物的思想性格;②句式相近,每句話的字數(shù)不超過50字。 示例:翻開《水滸傳》,林沖說:“英雄要有血性。雖然我曾茍全忍讓,但當我將匕首插進賊人的心窩,冒著風雪邁向梁山時,我就是英雄。” (1)翻開《漢書》,蘇武說:“ ?!? (2)翻開《史記》,藺相如說:“ ?!? 解析:本題是對課本內容《蘇武傳》和《廉頗藺相如列傳》和仿寫能力的考查。 答案:(示例)(1)英雄需要忠誠。雖然我曾被困北海,但當我用生命拒絕勸降的誘惑,持節(jié)牧羊十九年回到漢朝時,我就是英雄。 (2)英雄需要膽識。雖然我曾卑微無聞,但當我在朝堂上識破強秦的欺騙,不顧性命呵斥秦王時,我就是英雄。 9.仿照下面的示例,圍繞“青春”另寫兩句話,注意使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 示例:青春是曠野,不是為了流盡溪水,而是要長出森林。 答: 解析:解答仿寫題,先明確仿寫要求,后分析例句特點。注意題干要求使用“比喻”的修辭手法。注意句式結構“……是……,不是……,而是……”,注意內容上“曠野”與“溪水”“森林”的聯(lián)系。 答案:(示例)青春是泥土,不是為了接收腐朽,而是要孕育收獲。青春是苗圃,不是為了培育雜草,而是要鋪滿鮮花。 10.(2019嘉興市高三檢測)仿照下面小詩的第一節(jié),再寫一節(jié),要求語意相關,句式相似。 屋檐下的鳥巢還在 雛鳥卻沒有回來 為何耳畔似有 熟悉的吟唱 ________________ ________________ ________________ ________________ 過去的溫馨 是否能夠復制 是否能勾起 抹不掉的鄉(xiāng)愁 答案:(示例1)天空中的白云還在/風箏卻沒有飄蕩/為何眼眸里還有/嬉戲的身影 (示例2)村子里的老屋還在/炊煙卻沒有升起/為何腦海里還有/溫暖的翹盼 11.根據(jù)所學課文內容,用屈原、陶淵明、蘇軾的事例,仿照下面開頭的句式,在后面的橫線上寫三句話。 面對荒漠雪原,蘇武選擇了固守;________________,________________;________________,________________;________________,________________。人生之于人,是一種選擇,是一種穿越生命、穿越心靈的選擇。 解析:此題是嵌入式仿寫,仿寫時注意和前后文之間的句式結構的對應,注意所寫內容要符合人物的經歷和性格。 答案:(示例)面對昏君小人 屈原選擇了殉國 面對污濁官場 陶淵明選擇了淡泊 面對黃州赤壁 蘇軾選擇了曠達 12.閱讀所給的語段,仿照橫線前面的句子寫兩句話,注意句式一致,語意完整。 在心靈的分岔路上,也許我們在不經意間發(fā)現(xiàn)自己走錯了路,請立刻回頭,重新選擇一條路走吧。我們要相信:沒有原野的芬芳,可以選擇小草的翠綠;________________,________________;________________,________________。 解析:觀察例句格式為“沒有……的……;可以選擇……的……”。然后選擇兩個意象的兩個特點,且內容上要形成對比。 答案:(示例)沒有藍天的深邃 可以選擇白云的飄逸 沒有大海的遼闊 可以選擇小溪的清澈 13.仿照下面的示例,自選話題,另寫兩個句子,要求修辭手法、句式與示例相同。 示例:面對生活的苦難,有的人窮困潦倒,無所作為,有的人積蓄力量,一舉成功。 答: 解析:題干要求修辭手法、句式與示例相同,那么首先要仔細分析例句的修辭手法和句式結構??梢源_定例句運用的修辭手法為對偶和對比,句式為“面對……,有的人……,有的人……”,然后按照例句形式,寫相反的兩種表現(xiàn)即可。 答案:(示例)面對內心的煩惱,有的人神情沮喪,自甘沉淪,有的人重塑自我,意氣煥發(fā);面對友情的失落,有的人萎靡不振,意志消沉,有的人自我調節(jié),精神振奮。 14.(2019溫州八校聯(lián)考)根據(jù)下面一副對聯(lián)的上聯(lián),對出下聯(lián),并擬出恰當?shù)臋M批。 上聯(lián):華夏兒女文武雙全建偉業(yè) 下聯(lián): 橫批: 解析:擬寫下聯(lián)時要注意字數(shù)相同、詞性相對、意思相關、平仄相諧,另外,還要注意表達的文采和語言的流暢通順。 答案:(示例)炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D(或神州英才品學兼優(yōu)顯神威) 振興中華(或數(shù)我風流) 15.季羨林,這位平易近人的長者在走過98年風雨歲月后溘然長逝。一介布衣,言有物,行有格,貧賤不移,寵辱不驚。皓首窮經始見學人本色,春風化雨堪為一代名師。請將下面的短語組成一副對聯(lián),并填寫在相應的橫線上。 博學古今 先生風范 融匯東西 大師學識 千古長存 百世流芳 上聯(lián): 下聯(lián): 解析:根據(jù)對聯(lián)對應位置詞性相同的特點,可知“博學古今”應對“融匯東西”,“先生風范”對“大師認識”,“千古長存”對“百世流芳”。再根據(jù)對聯(lián)要表達的內容擬出符合要求的答案。 答案:博學古今先生風范千古長存 融匯東西大師學識百世流芳 16.中央電視臺的《漢字聽寫大會》影響巨大,既展示了漢字的無窮魅力,也敲響了漢字危機的警鐘。請仿照例句寫兩個句子,表達你對此的看法或感受。(句式、字數(shù)大致相同即可) 示例:漢字書寫,書寫的是美麗中文不老的歷史,傳承的是漢字背后的文化積淀。提筆忘字,既是國人對民族語言的冷漠,更是民族文化傳承的危機。 答: 解析:本題考查學生的仿句能力。答題時先要分析所給的例句。所給的這兩個句子,從內容上看,第一句是從正面來談感受的,第二句是從反面來談感受的,兩個句子一正一反;從形式上看,第一句是對偶,第二句是遞進關系復句。把握這兩點來仿寫即可。 答案:(示例)漢字書寫,書寫的是親近民族語言的情感,傳承的是光輝燦爛的中華文明。提筆忘字,不僅僅是技術發(fā)展帶來的沖擊,更是教育工作者追求功利的結果。 17.請從雨果、狄更斯、莎士比亞中任選兩人為寫作對象,仿照橫線前后的句子,將下面的文字補寫完整。要求:①緊扣句式特點;②句意連貫,內容充實。 我來到俄羅斯,仿佛聽到高爾基借阿廖沙敘說自己苦難童年的種種坎坷;____________,______________________________;____________,______________________________;我來到西班牙,仿佛聽到塞萬提斯在大風車旁邊講述哭與笑的滑稽劇。 解析:首先從雨果、狄更斯、莎士比亞中選出描述對象,然后將描述對象的作品內容特點及其性格特點按照“我來到……(某國),仿佛聽到……(某作家)講述……(小說內容)”的句式組織答案。要注意作家與其國別相對應。 答案:(示例)我來到英國 仿佛聽到狄更斯借大衛(wèi)講述自己從童年的不幸走向偉大作家的經歷 我來到法國 仿佛聽到雨果在圣母院講述美與丑的傳奇學 18.(2019杭州市高三模擬)請仿照下面的句子,另選一個節(jié)氣,再寫一段話。 芒種,是多么美的名字。稻子的背負是芒種,麥穗的承擔是芒種,天人菊在野風中盛放是芒種……有時候感覺到那一絲絲落下的陽光,也是芒種。 答: 解析:解答此題首先要了解“二十四節(jié)氣”這一傳統(tǒng)文化,可以選擇比較熟悉的節(jié)氣,比如“驚蟄”“清明”“霜降”“冬至”等,要清楚所寫節(jié)氣的物候特點和節(jié)氣習俗,不能彼此混淆;其次要注意和仿寫的例句句式相似。 答案:驚蟄,是多么美的名字。小麥的拔節(jié)是驚蟄,茶樹的萌動是驚蟄,黃鸝鳥在枝葉中鳴唱是驚蟄……有時候感覺到那一絲絲飄落的春雨,也是驚蟄。 19.在下面語段的橫線處補寫一句話。要求:與畫橫線的句子句式大體一致,整個語段語意連貫。 人在旅途,欲讓生活有意義,就要經得住歲月的洗禮,將自身的能量釋放到極限。不經繭縛敵襲的考驗,一顆被忽略在暗室角落里的蠶蛹,何以能使臃腫的身軀蛻變成翩然的蝴蝶?____________________________________________?不經風吹雨打的苦楚,一粒被遺棄在懸崖罅隙里的種子,何以能讓卑微的形象聳立成參天的大樹?艱難和險阻,是桎梏,也是一種培育;是磨煉,也是一種成全。 解析:認真分析畫線部分可知,畫線句藝術地化用了蠶蛹破繭成蝶、種子萌發(fā)成樹的事例,強調了經受各種考驗的重要性。句式是“不經……,……,何以……?”,其中,第二個分句交代了所描述的對象,“不經”后引出所要經歷的考驗,“何以”后引出經歷考驗后的蛻變。明白了這些之后,考生便可根據(jù)自己的生活閱歷,選擇合適的事物進行描述,如可以化用貝殼孕育出珍珠、水滴將石頭滴穿等事例。 答案:不經撕心裂肺的磨礪,一枚被深埋在水底淤泥中的河蚌,何以能將堅硬的沙礫醞釀成璀璨的珍珠 20.以“蠟染”為開頭,把下面的語句重組成一個單句。 ①蠟染是歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝。 ②蠟染古時候被稱為蠟纈。 ③始于秦漢,盛于隋唐,流傳至今。 ④蠟染與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱為中國古代三大印花技藝。 ⑤蠟染是用蠟刀點蘸熔蠟在織物上描圖案,然后浸染,最終在布面上形成藍底白花或白底藍花圖案。 答: 解析:本題要求以“蠟染”開頭,觀察幾個句子,將第①句作為主干句最合適。確定主干句后,提煉其他句子中的主要內容,如“古時候被稱為蠟纈”“始于秦漢,盛于隋唐,流傳至今”等,然后將這些內容按照一定的邏輯順序插入第①句中即可得到答案。在提煉的過程中可以適當增減詞語,但不得改變句子原意。 答案:蠟染是一種古稱蠟纈,與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱為中國古代三大印花技藝的,始于秦漢、盛于隋唐、流傳至今的,用蠟刀點蘸熔蠟在織物上描圖案、然后浸染、最終在布面上形成藍底白花或白底藍花圖案的歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝。 21.請將下列畫橫線的句子改寫成一組句式協(xié)調的排比句。 俗話說:“江山也要文人捧?!蔽膶W作品捧紅景點的例子數(shù)不勝數(shù):魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,竟使紹興城的菜地和民居成為名勝古跡,天天游客如云;蘭亭,原是浙江省紹興市西南14公里的蘭渚山下的一座普通小亭,由于王羲之的《蘭亭集序》,“蘭亭”名聞天下;南京的秦淮河,則因有了俞平伯、朱自清的同題散文被收入語文課本而名聲大噪。像這樣由語文而促進旅游新產品開發(fā)的事例不勝枚舉。 答: 解析:本題考查變換句式的能力。題干明確要求將畫線句變換為句式協(xié)調的排比句,首先選擇表達準確、簡明、連貫的句子,如第一句“……(文章)使……(地名)……”,選好范例,其后兩句仿寫此句即可。 答案:魯迅先生的《從百草園到三味書屋》使紹興城的菜地和民居成為天天游客如云的名勝古跡;王羲之的《蘭亭集序》使“蘭亭”這座紹興市西南蘭渚山下的普通小亭名聞天下;被收入語文課本的俞平伯、朱自清的同題散文使南京的秦淮河名聲大噪。- 配套講稿:
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