《課桌有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、藍(lán)田縣北關(guān)小學(xué) 讓每個(gè)人做閃亮的小星 集體備課教案（導(dǎo)學(xué)案） 初案□ 定案□ 主備教師 張陽 年 級(jí) 二年級(jí) 科 目 數(shù)學(xué) 課 題 課桌有多長 主備日期 2014.11. 參與教師 修改日期 2014.11 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 課桌有多長 章節(jié) 第 六 單元 第 二節(jié)（課） 第 課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米（cm），建立1cm長度概念。 2．學(xué)會(huì)用刻度尺對(duì)物體的長度進(jìn)行測量，能體會(huì)厘米的含義。 3. 在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作

2、、勇于探索的精神，在討論中學(xué)會(huì)知識(shí)，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測量物體的長度。 難點(diǎn)：會(huì)用不同方式測量同一物體的長度。 教法、學(xué)法 討論學(xué)習(xí)法 教具、學(xué)具 掛圖、刻度尺 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示情境圖，提出問題：你 從圖中獲得哪些信息？ 明確：測量前統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 二、探究新知 1.認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。 學(xué)生觀察情境圖，并說自己的發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人測量的結(jié)果不一樣。 觀察尺子，回答在尺子上你看到了什么？

3、 體會(huì)統(tǒng)一度量單位 的必要性。 教師出示尺子，并引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子。 2.厘米（cm）是一個(gè)長度單位。 1cm=1厘米 3.讓學(xué)生用手比劃感受1厘米的長度。 4.找一找什么東西大約是1厘米。 5.動(dòng)手量一量鉛筆的長度。 6.小結(jié)測量方法。 把物體的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，另一端與尺子重合的位置，讀出數(shù)。 三．鞏固練習(xí) 完成“練一練”的1,2題。 四、總結(jié)： 在這節(jié)課中你學(xué)到了什么知識(shí)？ 學(xué)生： 數(shù)字 刻度線 厘米（cm） 用字母cm表示厘米。 尺子上0刻度到1刻度之間的長度。(10小格，1大格) 學(xué)生說一說生活中見到的1厘米長的物品。 學(xué)生說測量方法及結(jié)果。 學(xué)生記測量方法。 學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)結(jié)果。 學(xué)生思考后回答。 有目的地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在自主探究中獲得新知。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 課本52頁第3,4題。 板 書 設(shè) 計(jì) 課桌有多長 字母 cm表示厘米。 厘米是長度單位。 1cm =1厘米 課 后 反 思 尚德 勤奮 健美 創(chuàng)新 敬業(yè) 博學(xué) 賞識(shí) 善導(dǎo)