第05課 致云雀2021-2022學(xué)年高一語文同步備課系列（原卷版）

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1、 05 致云雀 【基礎(chǔ)知識(shí)】 1．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是( ) A．?dāng)P棄(bn) 蹩進(jìn)(bi) 卓爾不群(zhuō) B．富饒(ro) 汆湯(cuān) 人煙阜盛(f) C．傾吐(qīong) 榫頭(sǔn) 命運(yùn)多舛(chuǎn) D．霓虹(n) 抿嘴(mǐng) 輕鳶剪影(yuān) 2．下列各句中，沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（ ） A．你好啊，歡樂的精靈！ B．像一片烈火的輕云。 C．那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。 D．全世界就會(huì)像此刻的我——側(cè)耳傾聽。 3．下列各句中，沒有語病

2、的一句是( ) A．“一帶一路”“亞投行”越來越為人們所熟知，中國(guó)提出的這些倡議不僅對(duì)全球和區(qū)域發(fā)展都有利，而且對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利。 B．至于此次事故的原因，記者昨日上午從成都某交警大隊(duì)了解到，初步判斷系因事故私家車車速過快，具體調(diào)查結(jié)果還需準(zhǔn)確核實(shí)后對(duì)外發(fā)布。 C．雪萊在精神上對(duì)死亡是早有準(zhǔn)備的，甚至說是歡迎的。雪萊一生都生活在純真情感所建構(gòu)的理想世界里，忽略了現(xiàn)實(shí)本身。 D．經(jīng)過30多年的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了成都市民從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保的訴求，而“會(huì)呼吸的痛”卻讓人們?nèi)找婵释蓛舻目諝狻? 4．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是( ) A．那本書是我弟弟最喜歡的書籍，他一

3、直舍不得借給別人，請(qǐng)你務(wù)必按時(shí)奉還。 B．面對(duì)網(wǎng)友對(duì)某主播因緊張而導(dǎo)致口誤的調(diào)侃，該主播在受訪時(shí)回應(yīng): 主播出錯(cuò)純屬正常，大家不要苛責(zé)。 C．黃教授患上重感冒，不能與會(huì)，于是給主辦方發(fā)短信說明情況:偶染小恙，不能如約赴會(huì)，還望海涵。 D．一對(duì)閨蜜逛商場(chǎng)，同時(shí)喜歡上店家僅剩一套的新款衣服，其中一位說:你穿上更漂亮，我還是割愛吧。 5．下列有關(guān)文化常識(shí)，表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A．郭沫若，原名郭開貞，號(hào)尚武，我國(guó)著名的科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩(shī)人。 B．聞一多，現(xiàn)代詩(shī)人、文史學(xué)者。提倡自由體詩(shī)。代表作《紅燭》《死水》具有沉郁奇麗的藝術(shù)風(fēng)格，整齊、和諧的藝術(shù)表

4、現(xiàn)，影響頗大。 C．聞一多的詩(shī)集《紅燭》題材廣泛，或抒發(fā)詩(shī)人的愛國(guó)之情，或批判封建統(tǒng)治下的黑暗，或反映勞動(dòng)人民的苦難，或描繪自然的美景。 D．聞一多(1899——1946)，原名聞家驊。1899年11月24日生于湖北浠水，自幼喜愛古典詩(shī)歌、繪畫和戲曲，五四運(yùn)動(dòng)后開始發(fā)表新詩(shī)。 6．下列對(duì)《致云雀》這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．詩(shī)歌的第一節(jié)是全詩(shī)的總括，作者首先對(duì)云雀及其歌聲作出總的評(píng)價(jià)和贊美；稱云雀是“歡樂的精靈”，以其來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示云雀歡樂歌聲的神圣，其余各節(jié)全都是由此生發(fā)出來的。 B．詩(shī)歌第二節(jié)是一切想象的依據(jù)，寫出了云雀的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和邊飛邊唱的習(xí)性

5、。第三、四節(jié)則在描寫云雀升上晴空迎接朝陽和一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時(shí)又把讀者的思緒引回到云雀的歌聲中。 C．在詩(shī)歌中，詩(shī)人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之類的意象，描繪云雀歌聲給人聽覺上的優(yōu)美感受，又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，歡悅的特點(diǎn)。 D．詩(shī)歌做到了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，稱得上清新俊逸、不同凡響。在詩(shī)歌的最后，作者用間接的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。云雀歡欣指的是美好的理想、高尚的情操和對(duì)于同類真摯、強(qiáng)烈的愛。 【課內(nèi)閱讀】 一、閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問題。 文本略 1.“向上，再向高處飛翔”

6、是《致云雀》第2節(jié)中的詩(shī)句，如何理解? 2.《致云雀》第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”，有什么作用? 3.雪萊說:“一切崇高的詩(shī)都是無限的，它好像第一顆橡實(shí)，潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的罩紗，可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過?！薄吨略迫浮氛沁@樣一首崇高的詩(shī)，詩(shī)中的云雀，是理想化了的詩(shī)人。那么，你認(rèn)為云雀的代表意義有哪些? 二、閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問題。 文本略 1．閱讀全詩(shī)，完成下表。 （明確） 相似點(diǎn) 不同處 云雀 ①追求光明，蔑視______，都向往__________ ② 詩(shī)人 2．詩(shī)篇運(yùn)用一連串美麗工巧、精心選擇的比喻

7、來描繪云雀，使讀者與詩(shī)人一樣獲得感性形象。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析比喻的作用。 【課外閱讀】 一、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成文后題目。 西風(fēng)頌(節(jié)錄) [英]雪萊 把我當(dāng)作你的琴，當(dāng)作那樹叢 縱使我的葉子凋落又何妨？ 你怒吼咆哮的雄渾交響樂中， 將有樹林和我深沉的歌唱， 我們將唱出秋聲，婉轉(zhuǎn)而憂愁。 精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強(qiáng)！ 把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙， 像一片片的枯葉，以鼓舞新生； 請(qǐng)聽從我這個(gè)詩(shī)篇中的符咒， 把我的話傳播給全世界的人， 就像從不滅的爐中吹出火花！ 請(qǐng)向未醒的大地，借我的嘴唇， 像號(hào)角般吹出一聲聲預(yù)言吧！ 如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 1．下列

8、對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是( ) A．“精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強(qiáng)！”詩(shī)中西風(fēng)具有猛烈剛強(qiáng)的性格。 B．“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”展示了光明的前景，充滿著對(duì)光明未來的堅(jiān)定信念。 C．詩(shī)人愿西風(fēng)給予他“狂暴的精神”，吹落“枯死的思想”，“促成新的生命”，從而“把昏睡的大地喚醒”。 D．采用了象征和擬人的手法，意義深遠(yuǎn)含蓄。 2．“東風(fēng)”“西風(fēng)”在文學(xué)作品中往往具有象征意義，如朱自清“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，“東風(fēng)”就是指“春風(fēng)”，那么這里的“西風(fēng)”又象征什么？ 二、閱讀下面的文字，完成下面小題。 啊，向陽花① 布萊克② 向陽花??！你等累了吧，

9、 你計(jì)數(shù)著太陽的步伐； 你渴望甜蜜的，黃金的住處， 作為一生旅途的歸途。 青春在那里懷著熱望而消亡， 蒼白的圣女在雪里素裹紅妝， 從他們的墳?zāi)怪屑逼鹱吠? 我的向陽花所向往的地方。 (朱維之譯) 注：①詩(shī)歌預(yù)言了人類社會(huì)的更新，表達(dá)了人類對(duì)美好理想社會(huì)的熱烈追求和向往。②威廉布萊克(1757～1827)，杰出的英國(guó)詩(shī)人和畫家。 1．詩(shī)里的“向陽花”是什么的象征？“青春在那里懷著熱望而消亡”一句詩(shī)用了什么修辭手法，其作用是什么？ 2．詩(shī)歌全文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？從詩(shī)意表達(dá)“顯”與“隱”的角度，比較一下詩(shī)歌前后兩節(jié)表達(dá)的特色？ 【片段寫作】 請(qǐng)以“致未來的勞動(dòng)者”或“致攀登者”為題，寫一段抒情文字或一首現(xiàn)代詩(shī)。要求：運(yùn)用兩種以上修辭格。不超過150字。