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1、
《人的性別遺傳》 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
第四節(jié) 人的性別遺傳
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
解釋人的性別差異是由性染色體控制的,理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。
二、能力目標(biāo)
在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,通過模擬實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。
三、情感態(tài)度目標(biāo)
學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題,能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評(píng)價(jià)。通過探究活動(dòng),形成大膽思考和勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
人的性別屬于孩子們比較感興趣的問題,較能引起孩子們的興趣。通過孩子們身邊的事例激發(fā)興趣,生男生女到底是怎么一回事呢?通過所學(xué)知識(shí)可知性別也是一種性狀,也
2、與遺傳有關(guān),那么男女遺傳物質(zhì)有什么區(qū)別呢?通過課本資料認(rèn)識(shí)到?jīng)Q定男性與女性性染色體分別是XY和XX。再通過“觀察與思考”認(rèn)識(shí)男性與女性染色體的組成及精子和卵細(xì)胞中染色體的組成。繼而通過模擬實(shí)驗(yàn)總結(jié)出生男生女的比例為1:1。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.視頻材料《正午30分——夫妻求子心切,指診所錯(cuò)誤鑒定墮下男嬰》。
2.圍棋子或者不同顏色的乒乓球40個(gè)。
3.課件。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
引入新課
我們知道人是由受精卵發(fā)育而來的,民間有一種方法是查“清宮圖”,一個(gè)人懷孕后生男孩還是生女孩查“清宮圖”就知道了,真的嗎?生男生女到底是怎么一回事呢?
3、思考老師的問題,進(jìn)行討論。
激發(fā)興趣,引入課題。
探究新知
活動(dòng)一:科學(xué)發(fā)現(xiàn)
閱讀課本P39~P42內(nèi)容,思考:
1.生男生女是一種性狀嗎?
2.人的男、女這一性狀是否與遺傳有關(guān)?
3.思考性別由什么決定?性別是否與基因有關(guān)?
思考,討論。
性別由性染色體決定。女性性染色體組成為XX,男性性染色體組成為XY。性染色體上有與控制性別有關(guān)的基因。
過渡:男女染色體組成到底如何,我們一起來看看吧!
活動(dòng)二:觀察與思考
閱讀課本,觀察P40男、女成對(duì)染色體排序圖,思考討論題1~4。
1.男女23對(duì)染色體中,哪一對(duì)被稱為性染色體?
2.哪幅圖顯示的是男性的染色體?哪幅
4、圖顯示的是女性的染色體?
3.圖中哪條染色體是Y染色體,它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么?
想一想,在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中,應(yīng)該有幾條性染色體?以性染色體為判斷依據(jù),男性有幾種精子?女性有幾種卵細(xì)胞?
思考,討論。
1.鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力。
2.區(qū)分X染色體和Y染色體。
結(jié)合第二節(jié)所學(xué)知識(shí),描述男女生殖細(xì)胞中染色體組成。
我們認(rèn)識(shí)到精子及卵細(xì)胞中染色體的組成,那么生男孩和生女孩到底是怎么一回事呢?比例為多少呢?
活動(dòng)三:模擬實(shí)驗(yàn)
1.現(xiàn)在我們以黑棋子模擬含有Y染色體的生殖細(xì)胞,以白棋子模擬含有X染色體的生殖細(xì)胞,進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),看看生男生女到底是怎樣的?
2.
5、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)為一組,按照P41模擬實(shí)驗(yàn)要求,完成實(shí)驗(yàn)。
3.請(qǐng)各組同學(xué)選派一個(gè)代表上臺(tái)展示本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.實(shí)驗(yàn)討論:
(1)各小組模擬精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的結(jié)果是怎樣的?
(2)全班模擬精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的結(jié)果又是怎樣的?
(3)模擬精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的結(jié)果說明了什么?
5.實(shí)驗(yàn)反思:
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,取出的圍棋子要放回原紙盒,為什么?
(2)放有20枚白圍棋子的紙盒中,可否將20枚改為1枚,為什么?
6.理論分析:
圖解生男生女比例為1:1。
7.回顧課題,“清宮圖”真的準(zhǔn)嗎?
①.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并設(shè)計(jì)表格記錄。
②.展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
③.思考、表達(dá)、討論。
6、
理解生男生女比例的均等。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。
培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì),從個(gè)體到一般的思考順序。
活動(dòng)四:觀看視頻,聯(lián)系生活。
觀看視頻材料《正午30分——夫妻求子心切,指診所錯(cuò)誤鑒定墮下男嬰》,你身邊也有類似的案例嗎?談?wù)勀愕目捶ǎ?
觀看視頻,聯(lián)系生活實(shí)際,交流、討論。
從理論聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的生育觀及對(duì)性別的正確認(rèn)識(shí)。
課堂小結(jié)
根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生進(jìn)行歸納。
自主進(jìn)行歸納。
鍛煉學(xué)生的歸納能力。
鞏固練習(xí)
PPT展示練習(xí)題。
完成練習(xí)題。
檢測所學(xué)知識(shí)。
布置作業(yè)
完成教材P42練習(xí)題。
教學(xué)反思
本節(jié)課程安排了
7、五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)一(科學(xué)發(fā)現(xiàn))讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女性別由性染色體決定?;顒?dòng)二(觀察思考)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女體細(xì)胞中染色體的組成,再根據(jù)所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)精子及卵細(xì)胞中染色體的組成。活動(dòng)三(模擬實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)反思—理論分析)通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)理解生男生女的比例為1:1?;顒?dòng)四,通過觀看視頻材料《正午30分——夫妻求子心切,指診所錯(cuò)誤鑒定墮下男嬰》激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例的思考,從而引導(dǎo)學(xué)生正確的生育觀及對(duì)性別的客觀認(rèn)識(shí)。
本節(jié)課遵循了由淺入深,循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律,采用多種教學(xué)方式相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析比較的能力,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題由淺入深的思維。通過視頻激發(fā)學(xué)生的思考和討論。
緊密聯(lián)系生活實(shí)際
8、,通過表達(dá)自己的看法及同學(xué)間的討論,形成科學(xué)的生育觀和對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
22+X 女性
22+Y
精子有兩種:
卵細(xì)胞有一種:22+X 男性
人類的性別遺傳
男女染色體的差別
生男生女機(jī)會(huì)均等
男性:
女性:
Y染色體在形態(tài)上比X染色體短一些
體細(xì)胞:44+XY
精子:22+X或22+Y
體細(xì)胞:44+XX
卵細(xì)胞:22+X
我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,改變粗放式增長模式,不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化,推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因:我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。