六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題 長(zhǎng)沙長(zhǎng)培9月9日小升初測(cè)試卷

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1、湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)培2018年9月9日小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷 （時(shí)間：60分鐘 分?jǐn)?shù)：100分） 一、基礎(chǔ)知識(shí)的累積和運(yùn)用（30） 1、下面加點(diǎn)字注音全部無(wú)誤的一項(xiàng)是：（ ） A．?dāng)€(zuǎn)動(dòng) 稱(chèng)職 愧怍( zuò ) 隨聲附和( hè ) B．憎惡(è ) 驪( lí )歌 熾(zhì)熱 強(qiáng)聒(guō )不舍 C．側(cè)(cè )身 峰巒(luán) 蔭( yìn )庇 忍俊不禁( jīn ) D．哂(shǔn)笑 榮膺(yīng)

2、 干涸( hé ) 踉踉蹌(qiàng)蹌 2、下面各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（ ） A.淳樸 惦記 辨別 懸梁刺骨 B．脊梁 閑暇 愜意 高瞻遠(yuǎn)矚 C.怠慢 蕩漾 奔馳 談笑風(fēng)生 D．粘貼 縹緲 包裹 再接再厲 3、 下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是：（ ） A.暢游漓江時(shí),我們會(huì)看到大自然許多神奇的畫(huà)作，如“九馬畫(huà)山”真是栩栩如生。 B.留學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，要主動(dòng)向當(dāng)?shù)厝苏?qǐng)教，虛心求學(xué)，不恥下問(wèn)。 C.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育不是短期行為，而是一項(xiàng)周期性很長(zhǎng)的偉大事業(yè)。 D.一方水土養(yǎng)一方人，洞庭湖人主要靠這片湖維

3、持生活，而不是靠種地。 4、 下面句子只有一處有語(yǔ)病，請(qǐng)你找出來(lái)：（ ） A. 長(zhǎng)沙的仲春時(shí)節(jié)是耕耘的季節(jié)。 B. 是否培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)志。 C. 環(huán)境治理一定要避免陷入污染----治理----再污染的惡性循環(huán)。 D. 通過(guò)這次拔河比賽，使我認(rèn)識(shí)了團(tuán)結(jié)的重要性。 5、依次填入下面文段橫線處的短語(yǔ)，順序排列正確的一項(xiàng)是（ ） 在乍暖還寒的初春時(shí)節(jié)，如期而至的“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選和頒獎(jiǎng)活動(dòng)讓我們?nèi)彳浀男牡最D生暖意，是什么使他們的故事感人至深入？為何他們能讓神話大地潸然淚下？是因?yàn)樗麄?① ，真誠(chéng)得讓人感動(dòng)；因?yàn)樗麄?② ，純粹得讓人感動(dòng)；因?yàn)樗?/p>

4、們 ③ ，執(zhí)著得讓人感動(dòng) ；因?yàn)樗麄?④ ，無(wú)私得讓人感動(dòng)。 ①大愛(ài)而無(wú)疆 ②樸素而高貴 ③善良而堅(jiān)強(qiáng) ④信諾而重義 A．①②③④ B．②①③④ C．④②③① D．④③①② 6、下列作家、作品等文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（ ） A.王勃----《送杜少府之任蜀州》-------初唐四杰 B.王安石----《梅花》----《登飛來(lái)峰》 C.笛福----《魯賓遜漂流記》----美國(guó) D.高爾基----《童年》----自傳體小說(shuō) 7、按詩(shī)詞原文填空：（12） （1）__________________，明月何時(shí)照我還?！恫创现蕖? （2）_________________

5、_，西湖歌舞幾時(shí)休?！额}臨安邸》 （3）有時(shí)候我們對(duì)自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！彼未?shī)人蘇軾的《題西林壁》中的詩(shī)句__________________，_______________。 （4）900多年前的一位奇句子李清照就寫(xiě)出了一首曠世之作《夏日絕句》，表達(dá)了他的生死觀的詩(shī)句是__________________，_______________。 二、閱讀理解（20分） 目送（節(jié)選） 龍應(yīng)臺(tái) ①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)橹囟?/p>

6、沉沉下垂，越出了樹(shù)籬，勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。 ②很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。 ③鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭，好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。 ④我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。 ⑤十六歲，他到美國(guó)作交換

7、生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。 ⑥他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏忽不見(jiàn)。 ⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。 ⑧現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他也戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的

8、一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。 ⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 1． 閱讀全文，補(bǔ)充填寫(xiě)下面橫線上的內(nèi)容。(6分） 時(shí)間 情節(jié) 兒子對(duì)母親的態(tài)度 小學(xué) 母親目送兒子上小學(xué) （1） 十六歲 （2） 勉強(qiáng)忍受 二十一歲 母子同路同車，母親目送兒子上公車 （3） 2．作者在第⑦段中，為什么用“一瞥”而不用“一望

9、”？(4分） 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。___________________________________________ 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯

10、衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒

11、在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。3．本文以“目送”為標(biāo)題，好在哪里？(4分） ___________________________________________ 一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)

12、”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。4．文章最后一段寫(xiě)道“目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)”，又說(shuō)“不必追”，你怎樣理解？(6分） ___________________________________________ 3、 作文（50分） 俗話說(shuō)“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，在我們生活中，“出錯(cuò)，犯錯(cuò)”是一個(gè)不斷出現(xiàn)的高頻率行為，有的錯(cuò)，是來(lái)自于學(xué)習(xí)；有的錯(cuò)，出自于我們的品行，而“糾錯(cuò)、改錯(cuò)”是我們一直為之努力并踐行著艱辛歷程，請(qǐng)你回憶一件你印象極為深刻的糾錯(cuò)、改錯(cuò)事情，以“因?yàn)殄e(cuò)，所以對(duì)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。 要求

13、：（1）真實(shí)具體，情感真摯，不得涉及本人姓名和學(xué)校。（2）字?jǐn)?shù)450字左右。 500

14、 100

15、 200 300

16、 400 500

17、 600

18、 500

19、 200 長(zhǎng)培2018年9月9日小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷參考答案： 一、 1-6：CAB DCC 7. 春風(fēng)又綠江南岸；山外青山樓外樓；不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中；生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。 二、 1．依依不舍　母親目送兒子出國(guó)上學(xué)　緊閉心扉 2．因?yàn)椤捌场睆?qiáng)調(diào)很快地隨意看一眼，“望”強(qiáng)調(diào)有意識(shí)地看。作為送別兒子的母親，僅僅希望兒子能回頭看一眼，但兒子連一次都沒(méi)有，突出了母親的失落感。 3．表明敘事線索，表現(xiàn)了母親在兒子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)兒子的關(guān)注和由此生發(fā)的對(duì)人生的感悟。 4．“漸行漸遠(yuǎn)”是說(shuō)孩子漸漸成長(zhǎng)，漸漸獨(dú)立，與父母在心理上漸漸疏遠(yuǎn)?！安槐刈贰笔钦f(shuō)父母應(yīng)當(dāng)正視這種現(xiàn)實(shí)，坦然接受。 三、作文：略