部編版五年級上語文（教案與教學(xué)反思）口語交際父母之愛

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1、 口語交際 父母之愛 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.在具體情境中理解父母之愛的不同表達方式，懂得感恩，學(xué)會溝通。 2.在交際中敢于發(fā)表自己的見解，能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。 3.與人交流時能做到尊重、積極回應(yīng)。 ［教學(xué)重難點］ 1.在具體情境中理解父母之愛的不同表達方式，懂得感恩，學(xué)會溝通。 2.在交際中敢于發(fā)表自己的見解，能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。 ［教學(xué)課時］ 1課時 一、談話導(dǎo)入，引出話題 1.同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)的課文都是關(guān)于父母之愛的，今天這節(jié)口語交際課的話題就是“父母之愛”。（板書課題）看到這個題目，你會想到什么呢？請用簡潔的語言說一說你腦海中浮現(xiàn)的

2、場景。 預(yù)設(shè)：(1)關(guān)愛的角度：爸爸出差回來給我?guī)Щ卦S多好吃的；生病時，媽媽細心照顧我。(2)教育的角度：有時候我做事不認真，媽媽批評教育我；我和同學(xué)鬧矛盾了，爸爸耐心 傾聽并引導(dǎo)我如何處理…… 2.小結(jié)：每一位父母都深愛著自己的孩子，但是他們表達愛的方式卻不盡相同。（板書：不同方式的愛） 二、閱讀事例，發(fā)表看法 （一）父母之愛的不同方式 1.知曉話題。過渡：在生活中，父母的愛有哪些表達方式呢？我們先來看看課文中的三個事例。（課件出示） 讀一讀這三個事例，思考：對于文中爸爸媽媽不同的做法，你有什么看法？ 2.明確要求。應(yīng)該怎樣發(fā)表看法呢？我們來看提示。發(fā)表看法的要求： ①先表

3、明自己的觀點（是贊成，是反對，還是建議？），再說明理由。 ②要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。（選擇的材料可以是名言警句，可以是文章中的事例，還可以是自己的生活體驗。） 同學(xué)們先自主思考，然后在小組內(nèi)交流。同學(xué)交流時要做到：認真傾聽別人的意見，意見盡量達成一致；如果有不同的看法，表達時要尊重對方。 3.交流互動。 整體預(yù)設(shè)：先由一個小組來進行整體匯報，匯報時可能會出現(xiàn)兩種情況。 在一組充分匯報的基礎(chǔ)上，其他小組進行補充。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況恰當(dāng)引導(dǎo)。 交流事例1：對于李剛父親的做法，按觀點的不同,學(xué)生分成兩大陣營，展開討論。討論過程中可以為本陣營同學(xué)補充理由，也可以向?qū)Ψ疥嚑I的說

4、法提出異議。 預(yù)設(shè)：李剛父親的這種做法，是因為愛李剛，才會對他嚴格要求。爸爸雖然嚴厲批評了他，但在批評完后都會解釋下是因為愛他才嚴格。 引導(dǎo)：當(dāng)我們之間的觀點出現(xiàn)分歧時，要學(xué)會互相尊重，并積極回應(yīng)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧习牙碛烧f充分。 小結(jié)：大家的討論很熱烈，每個人對待事物的看法會不相同，只要理由充分、恰當(dāng)就可以。在面對李剛的問題上，選擇什么樣的方法還要看孩子本身是什么樣的情況。 交流事例2：對于王小雅媽媽的做法，有的小組表示反對，有表示贊同的嗎？可以說明理由。持反對意見的小組可以向?qū)Ψ教岢霎愖h，或者提出更好的建議。 預(yù)設(shè)：王小雅媽媽這種做法實際上是溺愛，長此以往會造成孩子的惰性，養(yǎng)

5、成丟三落四的毛病，不利于身心發(fā)展，將來不能適應(yīng)社會……建議王小雅的媽媽多放手，培養(yǎng)她的獨立能力；讓王小雅媽媽多看一些相關(guān)的報道和書籍，學(xué)習(xí)正確教育子女的方式…… 適時引導(dǎo)：畢淑敏寫過一篇文章《學(xué)會看病》，文中母親的做法好在哪里？讀一讀，說一說。 交流事例3：對于陳敏爸爸的做法，表示贊同的小組用不同的理由來補充看法。持反對看法的小組也要說明理由。 預(yù)設(shè)：陳敏爸爸的做法可以溫情地陪伴孩子長大；加強與孩子的溝通；開闊孩子的視野，增長其見識。陳敏爸爸的陪伴占用了陳敏更多的學(xué)習(xí)時間；爸爸的做法會讓陳敏變得很貪玩，而忽視了學(xué)習(xí)…… 針對反對意見，學(xué)生進行討論，得到結(jié)論：在學(xué)習(xí)之余,家長的陪伴是最好

6、的。 總結(jié)：通過對課本中三個事例談看法，我們能夠做到利用恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，并全面理解父母之愛的不同表達方式。 （二）聯(lián)系生活 在生活中，假如你遇到以上類似的情況，你會怎么想，又會怎么做呢？ 1.談想法與做法：同桌交流，指名發(fā)言。 2.情境模擬。 假如王小雅的媽媽、李剛的爸爸來到了我們當(dāng)中，作為王小雅或者李剛，該怎么和他們進行溝通呢？我們來模擬情境演一演。 出示要求： （1）溝通時要注意禮貌，語氣委婉。 （2）發(fā)表看法時，要用恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。 ①同桌模擬交際情境，一人演家長，一人演孩子，注意要求。 ②全班展示。 找兩個小組來展示，要求表演的學(xué)生進入角色，

7、其他學(xué)生仔細看，做好評價的準(zhǔn)備。 ③圍繞情境模擬的要求，你來評價一下他們在進行溝通時做得怎么樣。 總結(jié)：每一位父母都深深疼愛著自己的孩子，可能他們表達愛的方式不同，讓孩子們的內(nèi)心感受也不同。當(dāng)他們愛的方式有些不妥時，我們適時、恰當(dāng)?shù)厝贤?，會融洽關(guān)系，更能增進自己與父母之間的情感。 三、拓展延伸，傾訴心聲 1.豐富愛的不同方式。 當(dāng)然，除了書中的三個事例，父母之愛還有很多其他的表達方式。你還能舉出另外的一些事例嗎？可以是單元課文中的故事，可以是自己的親身經(jīng)歷，還可以是生活中親眼見到的場景。 2.傾情表達。 父母含辛茹苦地把我們撫養(yǎng)大，他們無私地愛著我們，當(dāng)我們被濃濃的愛包裹時，不

8、要忘記感恩；當(dāng)父母表達愛的方式讓我們不舒服時，可以理解，可以溝通。現(xiàn)在我們就來傾訴心聲，你最想對父母說什么？用一句話來表達。（配樂《燭光里的媽媽》） 四、作業(yè)設(shè)計 1.把課文中的幾則小事例講給爸爸媽媽聽，并請他們說說自己的想法。 2.向父母講講自己上課的感受，表達自己對父母的感恩之情。 3.搜集有關(guān)父母之愛的故事、詩歌、散文。 ［教學(xué)反思］ 本次口語交際與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，在進行教學(xué)設(shè)計時，我引導(dǎo)學(xué)生由課題想開去，學(xué)生自然想到了生活中的體驗，在回憶中感受著父母疼愛自己的每一個畫面，輕松引出本節(jié)課交際的話題。然后結(jié)合課本中三個事例讓學(xué)生自由談看法，練習(xí)表達，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碚効捶?，讓表達更具體。通過贊同、補充、反對的過程，引導(dǎo)學(xué)生積極地交流、應(yīng)對。在交際情境中，深刻、全面地理解父母之愛的不同表達方式。并結(jié)合情景模擬，交談各自的做法，既在交際，也在比較，懂得與家長適時溝通的重要。最后，讓學(xué)生暢談生活中父母之愛的其他表達方式，并向父母表達自己的感恩之情，順勢將本堂口語交際內(nèi)容延伸到課外，從而提高學(xué)生生活中的交際能力。 可修改 歡迎下載 精品 Word