人教版一年級下數(shù)學第7課時比多少

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1、 第4單元 00以內(nèi)數(shù)的認識 第7課時 比多少 【教學目標】 .結(jié)合生活實際，理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義。 2.引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。 3.培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣，滲透估計的思想，開展估計意識。 【教學重難點】 重點: 使學生理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義。 難點：能夠結(jié)合生活實際，將多一些、少一些、多得多、少得多準確地運用到實際情境中。 【教學過程】 一、情境導入 初步感知“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”。 師：同學們，比一比教室里老師和學生人數(shù)，男生和女生的人數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什

2、么？ 生：老師比學生少。 生2：學生比老師多。 生3：男生比女生多。 生4：女生比男生少。 師：老師有幾人？學生有多少人？ 生：老師只有個人，學生有52人。 師：老師和學生人數(shù)相差的程度怎么樣？ 生：很大。 師：既然老師人和學生52人的數(shù)目相差很大，誰能換一個適宜的詞來說一說老師和學生人數(shù)的大小關(guān)系呢？ 生：老師比學生少很多。 生2：學生比老師多很多。 師：“多很多”和“多一些”相同嗎？ 生：多很多是說相差的數(shù)很大，多一些是說多的數(shù)與少的數(shù)相差的數(shù)不是很大。 師：那“少一些”和“少得多”呢？ 生：“少一些”相差的數(shù)小些，“少得多”相差的數(shù)大很多。 師：說得有道理

3、。 2.揭示課題：這節(jié)課我們就來學習“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”。（出示課題） 二、教學新授 教學例6。出示例6情景圖。 師：大家仔細觀察，紅球、藍球、黃球的個數(shù)相互比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：紅球最多，黃球最少。 生2：紅球比藍球多出很多。 生3：紅球比黃球也多出很多。 生4：黃球比紅球少很多。 生5：藍球也比紅球少很多。 生6：藍球比黃球多一點。 生7：黃球比藍球少一點。 師：你們能用剛剛學過的“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”這些詞來描述它們之間的大小關(guān)系嗎？ 小組討論開始。學生分組討論。 匯報、交流。 生：紅球比黃球多得多。 生2：黃球比

4、紅球少得多。 生3：紅球比藍球多得多。 生4：藍球比紅球少得多。 生5：藍球比黃球多一些。 生6：黃球比藍球少一些。 數(shù)學游戲。 師：剛剛大家學得很好，下面我們來做個游戲好不好？老師這里有一個兩位數(shù)，你們能猜到是多少嗎？ 生：老師，這個數(shù)是20嗎？ 師：不！它比20多得多。 生：老師，這個數(shù)是60嗎？ 師：它比60又少一些。 生：那么是55嗎？ 師：對了，真聰明！ 師：你們還想做這個游戲嗎？ 老師這里還有一個兩位數(shù)，它比00少得多。猜猜看？ 學生猜的過程略。 三、課堂練習 完成教材第43頁“做一做”。 根據(jù)水果的個數(shù)，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多

5、”說一句話。如65比25多得多，25比65少得多。25比30少一些，30比25多一些。 在學生說的過程中，老師引導學生將“多一些”和“少一些”進行比較，將“多得多”和“少得多”進行比較（橫向）。在此基礎(chǔ)上再將“多一些”和“多得多”“少一些”和“少得多”進行比較（縱向）。使學生理解：兩個數(shù)相差不大的情況下，可以用“多一些”或“少一些”；兩個數(shù)相差較大的情況下，應(yīng)該用“多得多”或“少得多”。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？ 小結(jié)：通過今天的學習，我們知道了可以用“＞”“＜”或“=”來表示00以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，還可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”作進一步說明。今后，我們還會學習更多的知識，能把數(shù)的大小關(guān)系講得更清楚。 【教學反思】 比較數(shù)的大小。先讓學生看圖說數(shù)，然后比較大小，接著總結(jié)方法，引導學生用不同的方法比較數(shù)的大小 。學生對于比較數(shù)的大小掌握的比較好。學生自己就能總結(jié)出：先數(shù)的數(shù)比較小，后數(shù)的數(shù)比較大。在練習過程中我又引導學生得出比較兩個數(shù)大小的另一種方法：先比較十位，再比較個位。 可修改 歡迎下載 精品 Word