用9的乘法口訣求商 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級上冊)

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1、用9的乘法口訣求商 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級上冊) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級下冊第49頁例1及做一做，練習(xí)十一的第1-3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。 2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的形成過程，體驗(yàn)遷移、歸納概括的思想和方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商 教學(xué)難點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘

2、法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣） 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一?課前復(fù)習(xí) 師：上課之前，老師先來考考大家，看哪位小朋友的反應(yīng)最快，請看大屏幕： 1、將下列口訣補(bǔ)充完整。（課件出示） （）八五十六三（）二十七六（）五十四 七（）六十三二（）十八（）七二十八 2、計(jì)算下面各題，說一說，自己是怎樣求商的。 246=153= 3、談話導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)學(xué)了用2--6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)怎樣用7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看一看，誰學(xué)得快。（板題課題：用7、8、9的乘法口訣求商）二、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，

3、你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？ 生：六、一兒童節(jié) 師：六、一兒童節(jié)是每個(gè)孩子都喜歡過的節(jié)日，為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二（2）班的同學(xué)們可都忙壞了，瞧，他們在干什么？（課件出示課本48頁的情境圖） 三、探究體驗(yàn) 1、師：請同學(xué)們按從上到下的順序觀察：三個(gè)小組的小朋友分別在干什么呢？ 生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備心形氣球。 2.師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會而布置教室呢，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 學(xué)生觀察后說出: ③組織學(xué)習(xí)； 師：想一想，怎樣求商？

4、 匯報(bào)交流； 生：568除數(shù)是8就想8的乘法口訣，七八五十六，所以568=7 師：掌聲鼓勵(lì)他們 師：當(dāng)我們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個(gè)算式中缺了7，所以商就是（七）。 板書：口訣：（七）八五十六 ④變換一個(gè)條件：“如果要是掛成7行呢？”是什么意思？誰來解釋解釋？ 生：有56面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面呢？ 師：你說的可真清楚，這個(gè)問題該如何解答呢？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算； ⑤學(xué)生全班交流； 567=8想：因?yàn)槠甙宋迨?，所?67的商是8。 板書：七（八）五十六 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這

5、兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這兩道除法算式使用了同一句乘法口訣。 師：大家說得真好，教室里掛上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？ 4、組織學(xué)生解決第二、三組小朋友的問題，學(xué)生同桌討論完成后交流匯報(bào)。 （1）師：接下來我們再來看看星星組的同學(xué)們。 （課件出示）第二組的同學(xué)做了49顆星星，平均分給7個(gè)小組。 你能提出什么問題？ 指名學(xué)生提出問題。平均每個(gè)小組分幾顆？ 師：同桌互相說怎樣解決這個(gè)問題。 匯報(bào)交流： 497=7因?yàn)槠咂咚氖?，算式中?，所以商是7。 （2）師：哦，還是用乘法口訣求的商。接著再來看一看，第三組的小朋友們

6、，（播放課件我們帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，）注意聽，根據(jù)他們說的你能提出什么問題？你會解答嗎？ 讓學(xué)生練習(xí)本獨(dú)立完成。先提出問題，再列出算式。 指名匯報(bào)。 列出算式是：279=3因?yàn)槿哦?，算式中?，所以商是3。（課件出示） 師：他這樣做對嗎？ 生：對 師：同學(xué)們，我們在計(jì)算除法時(shí)，先看看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，另外，為了方便今后同學(xué)們計(jì)算，老師送你們一首《乘法口訣求商歌》（出示：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾）跟老師一起念一遍。 四、應(yīng)用遷移，鞏固提高 1、完成p49的做一做 師：接下來請大家口算幾道題。打開書翻到49

7、頁，找到做一做的三道題，比一比看誰做得有對又快。 2、師：“智慧樂園的許多小動物，還等著我們用今天學(xué)到的新本領(lǐng)去幫助他們呢？” （1）、小白兔采蘑菇。 ①注意引導(dǎo)學(xué)生理解題意，“你喜歡哪只小白兔，就幫助哪只。想幫助幾只就幫助幾只?！? 要求：三人小組合作，三人比賽“采蘑菇”。（檢查計(jì)算是否正確，選擇的“蘑菇”是否和兔子身上的號碼一樣。） ②學(xué)生在書上練習(xí)并匯報(bào)：哪一小組先來匯報(bào)？你們和他們一樣嗎？ （2）、送小鳥回家。 ①學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 ②對于沒有小鳥的5號小屋，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些小鳥可以住在里面？ 五．課堂小結(jié)： 師：今天小朋友們玩得開心嗎？都有什么收獲呢？這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，知道了用7、8、9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同．