人教版道德與法治七下第五課第2課時(shí)《在品味情感中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、最新人教版道德與法治七下第五 課 第 2 課時(shí) 《在品味情感中成 長(zhǎng) 》教學(xué) 設(shè)計(jì) 及反思 教學(xué)分 析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解情感如何產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、 傳遞美好情感體驗(yàn)。 過程與方法 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境 ,學(xué)生參與討論、分析 ,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性 ,探究合 作解決問題 ,從而正確認(rèn)識(shí)我們?cè)谇楦兄械某砷L(zhǎng) ,對(duì)正負(fù)情感體驗(yàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn) ,把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。 保持身心愉悅 ,逐步豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：了解情感產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影

2、響；生活中傳遞正面情感體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響。 ? 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課 （多媒體顯示圖片） 父母與子女 師生關(guān)系 朋友關(guān)系 教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長(zhǎng)。今天這節(jié)課 我們就來探討在品味情感中成長(zhǎng)的問題。 二、 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感 活動(dòng)一：情景再現(xiàn) （多媒體顯示情景） 情景一 思考：（ 1）閱讀后 ,談?wù)劯邢耄? 提示：老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對(duì)這個(gè)學(xué)生的 愛。 生活中美好的人和事物 ,讓我們身心愉悅 ,逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情

3、 感表達(dá)著我們的愿望 ,促進(jìn)我們的精神發(fā)展。 情境二 東東喜歡看偵探小說 ,常常一看就是一夜。有時(shí) ,他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的 “破案 ” 。他覺 得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。 七年級(jí)（ 4）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以 “成長(zhǎng) ”為主題的青春儀式。在 “向青春獻(xiàn)禮 ”環(huán) 節(jié),亮亮邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)中難忘的故事。說到動(dòng)情之處 ,亮亮情不自禁地與父母相擁 而泣。 （ 2 ）你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？ 提示：東東破案后的快樂體驗(yàn)；亮亮對(duì)父母產(chǎn)生情不自禁的感情。 （3）在生活中 ,你有哪些美好的情感體驗(yàn) ?說出來與同學(xué)分享。 提示：自己在生活中的情感體驗(yàn)

4、 教師講述：在不同情境中我們會(huì)有著不同的情感體驗(yàn)。比如：父母對(duì)我們無私的愛 ,我們也 要愛我們的父母。 情境三 浩浩代表班級(jí)參加年紀(jì)辯論會(huì) ,發(fā)揮失常 ,感到心里不舒服。他決定擴(kuò)展自己的閱讀范圍 ,加 強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí) ,希望在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī)。 （4）浩浩為什么心理感覺不舒服？這是一種什么心理表現(xiàn)？ 提示：羞恥感表現(xiàn) （ 5 ）浩浩這樣的感受有什么意義？ 提示：浩浩的是一種羞恥感的表現(xiàn)。 分組討論：（ 6 ）怎樣看待生活中的負(fù)面情緒 （ 1 ）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好 ,但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐 富我們的人生閱歷 ,使我們的生命變

5、得更加飽滿豐盈。 （ 2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受 ,善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)動(dòng)力 ,也可以讓我們從中獲得美好 的情感體驗(yàn) ,不斷成長(zhǎng)。 思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？ 提示：閱讀教材 ,分組討論。派代表回答。 教師總結(jié)：情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的 ,不能強(qiáng)迫。我們不愿意被別人自己 強(qiáng)迫喜歡或不喜歡 ,同樣也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好情感。但是 ,我們可以通過閱讀、與人 交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等等方式獲得美好的情感。 我們知道了情感的怎樣獲得來源 , 同時(shí)掌握一些創(chuàng)造正面（美好）情感的技巧和方法 : ①選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。②幫助他人③走進(jìn)博物館或

6、大自然；④欣賞藝術(shù)作品等 方法 ,培養(yǎng)我們的正面情感體驗(yàn)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量 活動(dòng)三：情境分析 （多媒體顯示情景） 情境一小明學(xué)習(xí)成績(jī)友誼 ,但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)和確定起綽號(hào)為樂 ,逐漸他的同學(xué) 都不愿意和他玩了。他感到很郁悶 ,把煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他 “如果有同學(xué)拿的胖 ,取 綽號(hào)取樂 ,你會(huì)有什么感受？ ”小明想想 ,知道自己怎么做了。第二天 ,小明向那些同學(xué)道歉 ,開 始關(guān)心 ,幫助同學(xué) ,利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難。 （ 1 ）小明遇到什么問題？他又是怎么做呢？ 提示：討論、分析、結(jié)合情境談做法。 教師歸納 :（ 2 ）傳遞情感正能量

7、的途徑有哪些？ ①在情感體驗(yàn)中 ,我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響 ,也可以用自己的熱情和東西來影 響環(huán)境。 我們要學(xué)會(huì)改變自己所處的環(huán)境 ,學(xué)會(huì)關(guān)心他人 ,掌握技巧。 ②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng) ，需要共鳴。在與他人的情感交流中 ，我們可以傳遞美好的情感 傳遞生命的正能量。 情景二 （ 3 ）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？ （4）為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是 “我們 ”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻? 教師總結(jié)：傳遞情感正能量的意義 通過情境讓我們知道我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn) ,在傳遞情感的過程中不斷獲得 新的感受 ,使我們的生命更有力量 ,周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e

8、極情感多一份美好。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗(yàn) ,通過改變環(huán)境傳遞正能量 ,傳遞美好的情感 ,掌握 關(guān)心他人的技巧。學(xué)會(huì)與他人交流 ,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受 ,使我們的生命更 有力量 ,周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。 ? 板書設(shè)計(jì) 體味美好情感 在品味情感中成長(zhǎng) 傳遞情感正能量 ? 教學(xué)反思 1. 利用多媒體創(chuàng)造情境 ,多媒體等方式讓學(xué)生理解情感來源 ,傳遞正能量。 2. 探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)分析問題、解決問題能力 3. 學(xué)生對(duì)情感體驗(yàn)的理解不是很到位 ,特別是負(fù)面情感體驗(yàn)。在以后教學(xué)中對(duì)于正面情感體 驗(yàn)或負(fù)面情感體驗(yàn)舉例說明。 3 / 3