人教版信息技術(shù)(三起)四上第3課《認識Word》教案

《人教版信息技術(shù)(三起)四上第3課《認識Word》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版信息技術(shù)(三起)四上第3課《認識Word》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新人教版信息技術(shù)（三起）四上第 3課《認識 Word》教 案 【教學(xué)目標(biāo)和要求：】 1 .知識與技能 認識word窗口。學(xué)會啟動、保存和退出文檔。 2 .過程與方法 掌握軟件啟動和退出的一般方法。 3情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生利用計算機處理文字的意識和能力。 4 .行為與創(chuàng)新 嘗試用計算機來表達思想。 【教學(xué)重點與難點】 教學(xué)重點：word的啟動和退出；認識 word窗口的組成，word文件的保存。 教學(xué)難點：word窗口組成；word文件保存。 【教學(xué)方法與手段】 本課采用教師示范、學(xué)生探究學(xué)習(xí)、小組合作等教學(xué)方法。 【課時安排】 安排2課時 【教學(xué)準(zhǔn)備

2、】 計算機教室。 【教學(xué)過程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1導(dǎo)入 出示記事本文檔 1 （只含有文字的學(xué)生 何） 同學(xué)們只有文字的文檔，我們可以 用三年級學(xué)過的記事本軟件來輸入。 出示文檔2 （含有文字、圖片、藝 術(shù)字、表格的手繪小報） 這張小報除了文字以外，還含有畫 圖等多種元素，還可以用記事本輸入 嗎？ 對于純文字的文檔，我們可以用記 事本輸入，但像這樣含有文字、圖 片、、表格等多種元素的文檔就不能 用記事本輸入了。那么到底什么軟件 才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個 學(xué)期我們就來學(xué)習(xí)一個功能強大 ，更適 合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖?--- wo

3、rd ?，F(xiàn)在，就讓我們起來認識 一下"word"吧 出課題：課 認識word 觀看文檔，觀察小向 利用兩個軟件 編輯的文檔，區(qū) 分什么情況下 用“記事本 “程序，什么情 況下用” word ”程序  2.新授 教學(xué) 環(huán)節(jié) 1.啟動Word 教師活動 自學(xué)教材 演示并介紹 學(xué)生活動 啟動跟三年級 學(xué)習(xí)的“畫 圖” 設(shè)計意圖 新授 看一看 Word軟件的圖標(biāo)，找一找是否還 指名演示 有相同的地方， 有其他的啟動方法 可以讓學(xué)生進 行探究性學(xué)習(xí) 3.窗口的組成 小組學(xué)習(xí)：觀察計算機 中打開的 word軟件界 面,對照課本，各學(xué)習(xí)小 組自學(xué)w

4、ord窗口中各 個組成部分的名稱和功 能，并在組內(nèi)介紹 用小組學(xué)習(xí)的 模式，減輕老師 的負擔(dān)，業(yè)加強 了學(xué)生學(xué)習(xí)的 效果 完成探究園 游戲：連連看 4. 比一比：實踐園 5.保存義件 教師說步驟，學(xué)生跟著做 提示：在Word文檔里進行輸入時，記 得要經(jīng)常保存義件。如果小需要更改 文件名時，可以單擊“常用工具欄”中 的保存按鈕，或是單擊文件菜單中的保 存命令 練習(xí)，小組交流區(qū)別 4.退出 回憶三年級學(xué)過的“回圖”軟件是如 何退出的？有幾種方法 試一試后說一聲 3.小結(jié) 1.整理歸納，列出學(xué)習(xí)要點 小組學(xué)習(xí)時一 2.根據(jù)

5、各組學(xué)習(xí)和游戲情況 ，給與評分， 定要對小組學(xué) 并表揚表現(xiàn)好的小組。強調(diào)小組學(xué)習(xí) 習(xí)情況評價讓 的重要性 小組成員明白 以后應(yīng)該怎么 做 教后反思： 第二課文字輸入 【教學(xué)目的與要求】 1 .知識與技能 (1) 認識輸入法的工具條。 (2) 使用輸入法輸入詞組、標(biāo)點符號等。 (3) 會添加刪除文字等 2 .過程與方法 掌握輸入法，了解拼音輸入法的一般規(guī)律。 3 .情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 4 .行為與創(chuàng)新 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)行為。 教教學(xué)重點與難點】 教學(xué)重點：用智能 ABC輸入法輸入詞組及標(biāo)點符號；

6、添加或刪除文字。 教學(xué)難點：用輸入詞組的方法提高漢字輸入速度。 【教學(xué)方法與手段】 本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、小組合作等教學(xué)方法。 【課時安排】 安排1課時。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 【教學(xué)過程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1導(dǎo)入 同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們認識了 Word 這個軟件，并且初步體驗了在軟件中輸入 單字,今天我們要在Word中輸入文章。 2新授 1、詞組的輸入 出示一篇《風(fēng)仙花》的文章 試著輸入第一段 老師開始計時(前 十名) 在剛才的練習(xí)中，我觀察了大家的輸 入，采取了以前單個字的輸入方法。其

7、實，如果我們采用詞組輸入方法會提高我 們的輸入速度 示范輸入“鳳仙花” 完成實踐園練習(xí) 用兩種方 法輸入同一段， 的Wr有明顯的 對比，讓學(xué)生明 白用詞組輸入 比單個字輸入 快。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新授 讓我們?nèi)絹碓囈辉囕斎搿而P仙花》的 第一段 2.標(biāo)點符號的輸入 學(xué)生再次輸入，老師 計時 練習(xí)切換輸入法的狀 在文早中,除J漢字還后標(biāo)點符號。  標(biāo)點符號輸入時，一定要將輸入狀態(tài)中的 英文標(biāo)點符號切換成中文標(biāo)點符號。 利用V鍵，可以輕松輸入符號 3.文字的添加或刪除。 在剛才的輸入過程中，會有打錯或漏打字 的現(xiàn)象，有

8、些同學(xué)往往是將整段刪除后重 新輸入。其實我們有簡單方法。 示范文字的添加或刪除。 態(tài) 輸入常用的標(biāo)點符號 練習(xí)輸入符號 練習(xí) 3.知識 拓展 在我們的電腦里除了智能 ABC輸入 法外，還啟其他的一些輸入法，如搜狗輸入 法、全拼輸入法等等，大體和智能ABC輸 入法相似，大豕口」以-起來試一試輸入文 字。 分小組選擇不同 輸入法進行練習(xí)，小組 交流。 從掌握智能 abc輸入法，推 廣拼音輸入法 的一般規(guī)律。 4.練習(xí) 完成實踐園 5.總結(jié) 今天我們主要學(xué)習(xí)用智能 abc輸入法，為 了提高自己的輸入速度 ，我們可以利用詞 組輸入。在標(biāo)點符號輸入時一定要將輸 入

9、狀態(tài)切換成中文。再輸入過程中還有 一些小技巧，需要同學(xué)們不斷練習(xí)才能掌 握。 教后反思： 第3課 編輯文檔 【教學(xué)目標(biāo)和要求：】 1 .知識與技能 (1)掌握文字的復(fù)制、粘貼的方法。 (2)掌握文字的修飾方法。 (3)掌握文章中段落的修飾方法。 2 .過程與方法 掌握復(fù)制與粘貼的一般步驟。 3 .情感態(tài)度與價值觀 初步體驗探究性學(xué)習(xí)的樂趣。 4 .行為與創(chuàng)新 初步形成知識的生活化，學(xué)以致用。 【教學(xué)重點與難點】 教學(xué)重點：文字的復(fù)制與粘貼；設(shè)置文字的字體、字號、顏色等效果；設(shè)置段 落的行距。 教學(xué)難點：文字的復(fù)制、粘貼；設(shè)置文字效果 【教學(xué)方法與手

10、段】 本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，通過學(xué)生個人、小組、集體等多 種形式進行學(xué)習(xí)活動。 【課時安排】 安排1課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 計算機教室。 【教學(xué)過程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1.導(dǎo) 入 出示兩個不同的文檔 在生活中，我們常常對輸入的 乂早 進行編排處理 出示課題：第三課編排文檔 說說它們的區(qū)別 2.新 授 教學(xué) 環(huán)節(jié) 1.文字的復(fù)制 出示文檔1 在輸入時，文章中重復(fù)出現(xiàn)的詞、 句子， 我們可以利用復(fù)制的方法 在二年級的時候在回圖軟件中我 們已經(jīng)學(xué)過了圖形的復(fù)制與粘貼 ， 老師這里打開了一個回圖文件

11、，圖 說一說你發(fā)現(xiàn)了什 么 個別演示，說明  上是一個正方形，我想復(fù)制出兩個， 應(yīng)該怎么辦 回圖中的方法心.選止---制--- 粘貼---移動 那么在WORD中是怎樣的呢？ Word中：選定一復(fù)制-—粘貼 2 .文字的修飾 示范修飾義字 步驟：選定---修飾 3 .段落的修飾 探究學(xué)習(xí)，小組討論 匯報 實踐園練習(xí) 實踐園練習(xí) 探究學(xué)習(xí)，指名匯報 3.練 習(xí) 實踐園練習(xí) 作品展示，小組評價 4.總 結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了編輯文檔，包括文 字的復(fù)制和漢字的修飾。在進行 修飾的過程中f要注意 教后反思： 6 / 6