湘教版音樂四年級下冊月夜教學設計[教案設計doc]

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1、第八課 月夜 教學內容： 歌曲《彩云追月》、欣賞《彩云追月》。 教學目標： 1、學習切分音、切分音節(jié)奏XX X X X ，充分感受切分音的特點，并在歌曲的學習中體驗含切分音的節(jié)奏。 2、懷著真摯的感情，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲，理解作者盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。 3、欣賞富有民族管弦樂《彩云追月》，了解樂曲的節(jié)奏、情緒、速度。并能聽辨出各種民族樂器特有的音色。 教學重點： 切分音：XX X ； 切分音節(jié)奏：XX X X X 。 教學難點： 處理好歌曲中含有切分音節(jié)奏的部分；欣賞樂曲時能聽辨出民族樂器的音色。

2、 教學過程： 一、組織教學 1、板書“皎潔明月動，彩云緊相隨” 2、學生齊讀板書。 今天，老師來當一回明月，邀你們這些彩云們一起參與這節(jié)音樂課。但是，首先得讀準這個節(jié)奏哦。 二、認識切分音 1、出示節(jié)奏卡一。 節(jié)奏卡一：X X X X A、學生自己練習。 B、指名邊打拍邊用“da”讀出節(jié)奏。 C、集體用“da”讀節(jié)奏。 2、增加難度，在第二第三兩個音符上添加連線，再請同學讀一讀。 ⌒ 節(jié)奏卡一：X X X X ↓↓ ↓ 節(jié)奏卡二：X X X 再把中間兩個半拍的音符合并成一個一拍的

3、音符，出示節(jié)奏卡二。 A、第二個音：是前一拍中的弱部分。 第三個音：是后一拍中的較強部分。 B、這個一拍的音，是從前一拍子的弱部分開始，延續(xù)到后一拍較強的部分，改變了基本強弱關系的這個音叫做切分音。（X X X） C、學生讀一讀節(jié)奏，說一說什么叫切分音。 3、出示帶有切分音節(jié)奏的節(jié)奏卡片，請學生讀一讀： A：X X X X X B：X X X X X X 三、歌曲教學 1、找出課本歌曲中帶有切分音節(jié)奏的歌譜，并唱一唱。 2、聽歌曲范唱，著重注意歌曲的節(jié)奏。 3、用整體聽唱法學唱歌曲。 4、請學生找出有困難的樂句，單獨練習。

4、 5、全班演唱歌曲，老師提出需要改進的意見，并練習。 6、分組演唱：女生唱第一段，男生唱第二段。 7、小結。 四、欣賞教學 1、聽聽用民族樂器是怎樣來表現(xiàn)“彩云追月”的？聽的時候思考兩個問題： （一）、這首樂曲的節(jié)奏、情緒、速度有哪些特點？看課本相應的選項并做出選擇。 （二）、主旋律部分用了哪些我們熟悉的民族樂器來演奏的？ （播放音樂，老師巡回提問：主題音樂用了什么民族樂器？） 2、討論并回答問題（一）。 節(jié)奏平穩(wěn)的；情緒抒情的；速度稍慢。 3、討論問題（二）。 小結：第一三主題是竹笛獨奏，二四主題是二胡齊奏。樂曲用竹笛獨奏來代表明月，二胡齊奏代表

5、彩云，給我們展示了一副“皎潔明月動，彩云緊相隨”的迷人景色！ 五、結束課業(yè)！ 《螢 火 蟲》 教學內容： 1、欣賞歌曲《螢火蟲》 2、創(chuàng)設歌曲帶來的表現(xiàn)夜晚迷人的意境——肢體語言 教學目標： 情感—— 讓學生欣賞女聲獨唱《螢火蟲》感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，啟發(fā)學生從小樹助人為樂的思想品德。 認知——通過表演各種助人為樂的小品的過程，更進一步升華學生從小良好的思想品德。培養(yǎng)學生的觀察、模仿、合作能力。 拓展——通過一些與《螢火蟲》相匹配的舞蹈肢體的動作，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，激發(fā)學生學習興趣，以及即興創(chuàng)作的多元化能力。 教學的重點難點： 1、欣賞女聲獨唱《螢火蟲》，感受樂曲

6、優(yōu)美抒情的情緒，啟發(fā)學生從小樹立助人為樂的思想品德。 2、能哼唱《螢火蟲》歌詞，并能跟著音樂即興舞蹈肢體的表演，表現(xiàn)夜晚迷人的意境。 教學背景：剛踏上工作崗位，見習期間，擔任小學三——五年級的音樂 教學全息過程： （一）導入 分 析 在這一環(huán)節(jié)，對于三年級的學生用歌唱的形式問好，似乎更好些。 讓學生自己來想象夜晚的景象，而不是讓老師來告訴，培養(yǎng)學生的思考能力，想象能力。 學生的回答教師立刻要給予肯定 讓學生自己課外收集螢火蟲的資料。豐富課外知識。讓它們自己知道關于螢火蟲的答案。 在歌曲的情緒回答中，學生的回答非常出色，在這里就

7、能夠看出學生平時的知識積累是很豐富的。在此教師立刻給予了肯定和表揚。 這里的歌唱不是學唱而是跟唱，因為讓學生有預習歌曲的，在唱的過程中學生的節(jié)奏不穩(wěn)定，教師就立刻糾正。以打節(jié)拍的形式告訴學生正確答案。 在優(yōu)美的歌聲中讓學生總結螢火蟲的優(yōu)秀的品質。從這里接開始啟發(fā)了學生的助人為樂的，思想品德，先讓學生說一說，再讓學生來編演，切入本課的教學目標之一——思想教育，素質教育的灌輸。教學過程很自然的就進入到學生的創(chuàng)編過程。 學生的創(chuàng)編內容就是一個“扶盲人過馬路”，這個內容與螢火蟲用光亮點燃來照亮黑暗的精神內涵很貼近，學生也很聰明的領悟到里這一點。他們表演的非常精

8、彩，有的學生還用兩個側面來表演這內容，很現(xiàn)實化，也很具體化。 還有一組學生用對白的形式讓大家一目了然。 舞蹈肢體的創(chuàng)編是學生最喜歡的一個環(huán)節(jié)，特別是讓學生自己來編動作的時候，大家都很認真，教師也參與到學生中一起來想，整個氣氛非常的活躍，但這并不是本課堂的最美的地方，最感人的是在最后，大家跟隨音樂，和教師一起表演，老師并沒有說什么，但學生就這樣很自然地跟著老師來到了，一個，兩個，三個……越來越多的孩子都把老師圍成了一個圈，音樂不斷的在放，孩子們完全的陶醉了，連聽課的老師也陶醉了。 最后鈴聲一響，孩子們像螢火蟲一樣飛出了 預備鈴聲響學生進教室——背景音樂《月光曲》 （在進音樂教室后

9、能夠隨意就坐，制造一種自由的氣氛，仿佛孩子們就在田邊等待螢火蟲的出現(xiàn)。） 師生問好 師：同學們小小音符真的了不起，能夠描寫陽光，描寫大海也可以描寫 夕陽。你聽：悠遠的鐘聲里，有一抹晚霞滑過草地。請你們展開想象的 翅膀，有語言勾畫一幅夜晚的景象？ 生：有滿天的星星，美麗的月亮、還有小小的螢火蟲…… 師：大家說的很好，晚上的景色的確很美，星星，月亮，還有那些可愛的小飛蟲，那么，今天我們就來聽《螢火蟲》 （導入新課，并出示課題） (二)欣賞《螢火蟲》 教師：請聽《螢火蟲》感受一下歌曲的意境。（欣賞一段） 師：大家喜歡《螢火蟲》這首歌曲嗎？ 生：喜歡。 師：那

10、么有誰知道什么是螢火蟲，它到底是什么樣的一種小飛蟲呢？（舉手回答） 生：螢火蟲會發(fā)光、…… 生：螢火蟲的生命很短…… 生：螢火蟲的只在晚上出現(xiàn)…… 師：同學們都說的很好，螢火蟲它是專門在夜晚出來的，它的身體非常小，它的身體的一段尾巴處的地方能發(fā)光，另外它的生命很短暫。 師：了解了這些之后呢，我們就來完整的欣賞一遍《螢火蟲》，請同學邊聽邊隨著音樂自由的律動。并感受一下歌曲的情緒？ （欣賞完整的一遍后） 師：請告訴老師歌曲的情緒？（教師示意學生舉手） 生：優(yōu)美、抒情、柔和的，有愛心的、溫馨的。 師：大家說的非常好，特別是這幾位同學，老師都沒有想到——柔和的，有愛

11、心的、溫馨的、老師只是概括了——優(yōu)美、抒情。看來同學們都非常的聰明。 （三）演唱與分析 師：那么大家想不想跟著音樂一起來演唱這首歌曲呢？ 生：愿意。 師：請大家看著上面的歌詞來一起唱一遍。（在演唱的過程中教師要引導學生演唱的方法，聲音要稍微壓的底一點……） （跟隨音樂唱完歌曲） 師：教師范唱“燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向，短暫的生命努力的發(fā)光，讓黑暗的世界充滿希望” 師：知道老師為什么要唱這兩句嗎？ 生：不知道。 師：因為它不僅反映螢火蟲的可愛，更反映了它的一種“精神”。 師：我們一起來唱一遍，之后請哪位同學來回答？ （唱完） 生：

12、無私奉獻…… 生：助人為樂…… 師：大家都講的對，那么老師也想了幾個。 （屏幕顯示）——無私奉獻、默默無聞、助人為樂 （四）即興表演 1、小品 師：請大家說說我們日常生活中有哪些好人好事或者助人為樂？ 生：幫老爺爺老奶奶過馬路…… 生：到火車站幫帶小孩的阿姨拎東西…… 生：幫跌倒的人扶起來…… 師：大家都說的很好，老師也找了幾個助人為樂的事跡——扶盲人過馬路、攙扶摔倒的小孩、幫同學補功課、幫孤老大掃除（屏幕顯示） 師：我們就像小小的螢火蟲那樣追求“真、善、美”“求真、求實、求新”做一個文明，誠信、奮發(fā)的快樂的長樂一份子。 師：大家現(xiàn)在就來做個好少

13、年來“扶盲人過馬路”“幫孤寡老人大掃除”師：我們來分組表演看看哪一小組表演的最好。（背景音樂放） 生：開始討論，當音樂結束時學生很自覺的安靜下來 師：抽兩組學生來表演，并給予肯定。（學生表演的的確很好，而且有說白的角色，讓大家一目了然） 2、創(chuàng)編肢體語言 師：《螢火蟲》這首歌曲實在太優(yōu)美了，大家想不想為歌曲配上我們自己創(chuàng)編的動作呢？ 生：想！ 師：那么下面我們就來分組自己來編一編！ （音樂播放，老師也參與其中，與同學們一起編，學生創(chuàng)編時非常的認真） 師：看大家認真的樣子一定想亮一亮自己組的創(chuàng)編成果，是嗎？ 生：是的。 （每組學生就選一個的動作來教其他組并

14、表演） 師：教師也為這首歌曲編了舞蹈動作，我們一起來好嗎？ 生：好！ 師：那么我們隨美妙的音樂來律動起來…… （音樂響起，一起來表演，教師創(chuàng)編的動作很簡單，學生很喜歡，很愛跳，而且效果也很好） 師：同學們的動作加上老師編的動作來為《螢火蟲》創(chuàng)設隊行……（完全調動學生的表演欲望，營造舞臺表演的氣氛） 下課鈴聲一響，所有的人還沉靜在音樂聲中 師：小小的螢火蟲們再見了（師生再見） 《螢火蟲》教學設計 教學目的： 1、學會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。 2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。 教學重、難點： 引導學生

15、感受和體驗音樂，并使學生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。激發(fā)學生主動參與音樂活動并能自信的表演。 教學用具： 鋼琴、錄音機、打擊樂器、課件、節(jié)奏卡片。 教學過程： 一、情景導入 階段目標：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學習新課做好鋪墊。 師：播放歌曲《小小的船》。 生：隨樂曲走進教室，律動。 復習歌曲《我和星星打電話》 師：同學們剛才我們進教室時表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船，充滿了詩情畫意，每當使幕降臨之時伴隨在月亮周圍的還有那滿天璀璨的繁星，它們一閃一閃的好像在對我們說些什么，下面

16、就讓我們和星星通個電話，相互問候一聲，好嗎? 生：好。 師：鋼琴伴奏。 生：邊表演邊演唱歌曲。 師：在剛才的通話中，你們向星星尋問了什么？提出了哪些問題? 生：…… 師：星星回答你們了嗎? 生：回答了。 師：它們是怎樣說的? 生：…… 師：哦，讓你們學好本領長大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。 二、新授歌曲《螢火蟲》 階段目標：完整的演唱歌曲，了解與之相關的內容。 1、介紹螢火蟲 師：同學們，在現(xiàn)實生活中我們真能和星星相互交談嗎? 生：不能。 師：對，其實星星是離我們地球很遠很遠的—些星體，它們有的本身會發(fā)光，有的則需要借助太陽的

17、光芒發(fā)光，這些光芒要經(jīng)過很長時間才能到達地球，每當夏夜來臨，我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時，會發(fā)現(xiàn)在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲，他們綠色熒光的時隱時現(xiàn)，時亮時滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會向東一會向西，為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀的制造者就是—— 生：螢火蟲。 師：下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。 生：看。 師：通過剛才的觀看，我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會發(fā)光?它代表了什么意思?老師已經(jīng)讓同學們回去搜集了資料，下面就請幾位同學來為我們介紹一下。 生：介紹。 師：聽了這兩位同學的介紹你們是不是對螢

18、火蟲有了一點了解了?螢火蟲的燈語到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請你們這些在坐的未來的科學家們早日學好本領長大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來學習一首表現(xiàn)螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。 生：齊讀課題。 2、學習歌曲 （1）聽范唱 師：下面我們一起來聽一聽這首歌考慮這樣兩個問題；這首歌曲是4／2拍的還是4／3拍的?歌曲的情緒是怎樣的? 生：4／3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧靜、安詳。 師：學生說出正確的答案后，教師寫到黑板相應的位置。 （2）讀歌詞 師：現(xiàn)在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學們把你的右手拿出來，邊畫4／3拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑

19、板按照強弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對3／4拍的感受。 生：有感情的朗讀歌詞。 （3）聽唱 師：多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。 生：聽音樂唱歌曲。 （4）隨琴唱 a、隨琴唱； b、挖掘歌詞； 師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么? 生：小燈籠和滿天的繁星。 師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學們在演唱時要充滿聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們再來演唱一遍這首歌。 c、再次演唱。 （5）節(jié)奏 a、請學生到黑板畫

20、節(jié)奏。 師：這首歌曲是4／3拍的，同學們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會難倒大家，下面就請幾位同學到黑板上把它的節(jié)奏畫出來。 生：畫節(jié)奏。 b、完整打節(jié)奏。 （6）模唱曲譜 a、在教師的帶領下模唱曲譜。 師：大家能不能按照這個節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難? 生：隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜，教師伴奏。 三、打擊樂器 伴奏《小紅帽》、《螢火蟲》。 階段目標：根據(jù)節(jié)奏特點和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。 打擊樂器合奏《小紅帽》。 師：剛才同學們唱了挺長時間的歌曲，嗓子一定有點疲勞了，下面時間我們活動活動手好不好? 生

21、：好。 師：就請你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。 生：拿出打擊樂器。 師：彈鋼琴。 生：打擊樂器伴奏。 打擊樂器伴奏《螢火蟲》。 師：今天我們學習了《螢火蟲》這首歌，這首歌這么好聽，我們也用打擊樂器為這首歌伴奏好嗎? 生：好。 師：老師已經(jīng)為這首歌設計好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學過的打擊樂器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點又符合歌曲特點的樂器來為歌曲伴奏。（出示節(jié)奏卡片） 生：學生選擇。（碰鐘、串鈴） 師：放歌曲。 生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。 四、故事《囊螢夜讀》 階段目標：通過故事，對學生進行思想教育。 講故事，思想教育。

22、師：在古代還有一個與螢火蟲有關的故事呢，你們知道嗎?下面就請某某同學為我們講一講這個故事！ 生：講故事《囊熒夜讀》。 師：多么刻苦的好孩子呀，我們現(xiàn)在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他那樣刻苦勤奮的精神，我想同學們長大以后一定會成為對社會有用的人。 五、集體舞《螢火蟲》 階段目標：學會集體舞培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美及合作精神。 師：在銀色的月光下，螢火蟲總是成群的飛來飛去。好像一個個輕盈的舞蹈家，下面我們也像螢火蟲一樣跳一段集體舞好嗎? 生：好。 師：鋼琴伴奏。 生：變隊形。 師：在中間示范單一動作。 生：起立在座位前學跳老師教授的動作。

23、 動作一：雙手掐腰，第一個三拍：第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點地；第二個三拍：第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點地。 動作二：與動作一相反，先退右腳，再上左腳。 動作三：和旁邊的同學拉好手，第一個三拍：第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點地；第二個三拍；第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點地。 動作四：第一個三拍女生蹲下雙手在身體斜下方45º，男生站立雙手斜上方45º，第二個三拍交換。 動作五：原地腳跟立起，雙臀直上舉，手五指張

24、開輕輕晃動。 師：請一位在下面學得比較好的同學到前面和老師配合，先喊拍子連貫的做一遍，再配合音樂給學生范跳一遍。 生：觀看。 第一小節(jié)：女生動作一，男生動作二。第二小節(jié)：女生動作二男生動作一。 第三、四小節(jié)：同一二小節(jié)。 第五、六、七、八小節(jié)：動作二。 第九、十小節(jié)：動作四。 第十一、十二小節(jié)：動作五。 師：鋼琴伴奏。 生：集體舞隊形站好。 師：放音樂，在前面領跳。 生：與老師配合完成舞蹈。 師：放歌曲，和學生一起跳集體舞同時提示學生動作的變換。 生：按照集體舞的編排，配樂表演。 師：把學生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打擊樂

25、器伴奏。 生：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 六、小結下課 師：閃閃發(fā)光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意。小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了無限的歡樂和驚喜，科學家們受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，還發(fā)明了特別省電的熒光燈呢。看，只要我們走進大自然，融入大自然，就會探尋到更多的奧秘。最后讓我們像螢火蟲一樣飛向美麗的大自然。 生：做動作出教室。 教學內容：1、學習歌曲《小白船》歌詞 2、處理歌曲 教材簡析： 《小白船》是-一首由尹克榮作詞、作曲，在我國流傳很廣的朝鮮風格突出的童謠。歌曲描繪了孩子們對神奇奧秘的大自然的豐富

26、想象與探求，反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心里活動。鮮明的三拍子旋律，塑造了船兒隨波飄蕩的生動形象和美麗的神奇意境。 教學目的： 一、指導學生用三拍子的韻律來抒發(fā)美好的情感。 二、提高學生對音樂的感受力，發(fā)展想象力，激發(fā)創(chuàng)造力。 三、通過學習歌曲，激發(fā)學生熱愛科學的求知欲。 教學重點： 感受3/4 拍歌曲動蕩起伏的韻律。 教具準備： 《小白船》MTV光盤、《小白船》舞蹈片斷錄像、歌曲《小白船》情景圖、《宇宙奧秘》影片片斷、幻燈片二張、課件二張。 教學過程： 一、師生問好，安定情緒。 二、律動。 三、綜合訓練：用試一試，拍一拍，說一說等方式，讓

27、學生感受 2/4、3/4 拍音樂的相同點與不同點。 幻燈字幕： 2/4 × ×︱× × ︴× × ︱ × × ‖ ● ○ ● ○ ● ○ ● ○ 3/4 ××× ︴××× ︳××× ︳××× ‖ ●○○ ●○○ ●○○ ●○○ 四、復習《小白船》旋律。（幻燈字幕映示） 五、填唱歌詞。 （一）導入歌詞，領悟詞意

28、。 1、出示歌曲，自由讀歌詞。 2、映示小白船飄蕩的情景畫面，討論：歌詞中描繪了怎樣的情景？ 3、引導學生憑借歌詞、畫面，通過想像，復述歌詞大意，體會歌詞意境：瞧！多么美麗的景色呀！同學們，你能根據(jù)這幅圖結合自己想象復述出歌詞大意么？（學生自由回答） 4、小結過渡：通過討論、想象、看圖，同學們不僅理解了歌詞，而且體會到了它的美妙意境。的確，在藍藍的天空里，有只飄蕩著的小白船，船上有棵桂花樹，白兔在興致勃勃的游玩，明亮的星星，眨著會說話的眼睛。歌詞寫的多美??！ 你們想不想通過唱把這美好的意境表現(xiàn)出來呢？ （二）自學《小白船》歌詞（播放《小白船》MTV 光盤）

29、 1、初聽范唱。初步感受歌曲的情緒。 2、朗讀歌詞。進一步感受歌曲的情緒。（老師用碰鈴伴奏） 3、隨琴唱詞。引導學生感受歌曲描繪的意境。 4、互唱歌詞。找出難唱的句子，互相學唱。 5、齊唱歌詞。進一步感受歌曲所描繪的意境。 六、歌曲演唱處理 （一）分析歌曲： 1、同學們，《小白船》這首歌曲給你的感受是怎樣的？ （隨著學生回答出示課件A 熱烈、歡快 B 優(yōu)美、抒情） 2、認為用什么樣的音色來表現(xiàn)最合適？ （隨著學生回答出示課件：A 明亮的 B 較暗的） 3、為什么用這樣的音色來表現(xiàn)最合適呢？（歌曲的情緒優(yōu)美抒情） 4、本學期，我們學過的那一

30、課用過這種音色？《山谷靜悄悄》 （二）歌曲出理：第一段齊唱，第二段1-16小節(jié)領唱，后半部分齊唱。請同學們用三拍子動蕩起伏的韻律，較暗的音色，演唱一遍歌曲《小白船》（播放《小白船》MTV光盤）。 （三）鞏固歌曲：下面，我們開一個卡拉OK演唱會，誰愿意來演唱？（學生自由上講臺演唱） 七、說說畫畫，深化發(fā)展。 a) 描述情景：小白兔坐著小白船飄呀，飄呀，飄向了無邊無際的星空，你們想不想和小白兔一塊去星空旅游呢？（請看一段錄像） 畫外音：人們仰望天空，總想探索它的奧秘。太陽落山后，月亮升起來，滿天的星星，數(shù)也數(shù)不清，那每顆星星都隱藏著一個秘密。瞧！ 這是一臺高

31、科技望遠鏡，它能觀測到太陽系里的星空景象?？炜囱?！這頂草帽像什么？（飛碟）那顆星星的光環(huán)，多像一張七彩的唱片呀！一道水柱射向天空，好像我們生活中的什么？（噴泉）其實，這是火山爆發(fā)的前兆。數(shù)也數(shù)不清的星球，把星空裝扮的如此美麗。那遠方的星球里有沒有生命存在？會不會有和我們一樣的人類在研究我們呢？ b) 學生談想法，畫理想圖：同學們看了錄像，一定更感覺到天空的神奇奧秘，你們想去探索更多的星空奧秘嗎？那么你們現(xiàn)在就該怎樣做呢？下面請同學們談一談你的想法，畫一畫你的理想吧！（學生談想法后在板書情景圖的周圍畫理想圖） 八、總結談話，在歌聲中結束新課。 同學們談的、畫的非常好！要想使你理想

32、的宇宙飛船上天，從小必須學好科學文化知識。老師等著乘坐刻有你名字的理想飛船去星空旅游呢！大家有沒有信心？（同學齊聲回答） 同學們，帶著你的理想，用你美好的歌聲，通過歌唱《小白船》再一次贊美大自然的美麗和神奇好嗎？（播放《小白船》舞蹈片斷錄像，學生欣賞舞蹈《小白船》）。下課。 課后小結：本科在教學過程中采用聽、唱、視覺相結合，通過情景創(chuàng)設，使整個教學始終在愉快的合作、輕松活潑的氛圍中進行。 附：教案格式模板 所在單位　 　 所屬教研室　 　 課 程 名 稱　　

33、 　 授 課 教 師　　　 　 　 《******》教案（宋體二號，標題加粗） 一、課 程 性 質： （注：填公共基礎必修課、公共基礎選修課、專業(yè)基礎必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課） 二、總學時∕學分: 三、課程類型：理論課（ ） 實踐（含實驗）課（ ） 四、學時分配：理論課（ ）學時 實踐（含實驗）課（ ）學時 五、授課專業(yè)、層次： 六、本課程的教學目的和要求： 七、本課程的教學重點、難點： 八、教材和參考書： 《******》教案內容（宋體二號，標題加粗） 一、章節(jié)內容： （正文：宋體五號，標題加粗，18磅） 二、課 時： 三、教學目的： 四、教學重點與難點： 五、教學方法： 六、教學過程設計： 小結： 七、作業(yè)布置： 八、教具： 想要了解更多，請訪問我的豆丁主頁： 12 / 12文檔可自由編輯打印