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1、七年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中有著不可低估的作用。古人講究“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教師講課要備課，學(xué)生上課也要備學(xué)，這就是預(yù)習(xí)。其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)的舊知識(shí)，初步感知新教材，找出新教材的疑難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在已有的語(yǔ)文知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,一般不依賴他人而能夠運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立地獲取語(yǔ)文知識(shí)和技能,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。預(yù)習(xí)是學(xué)生的主動(dòng)性的學(xué)習(xí)行為。通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)習(xí)的課文做到心中有數(shù)。知道哪些內(nèi)容自己能弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒(méi)弄懂。這樣，聽(tīng)課就可更集中精力去聽(tīng)，聽(tīng)課變得有針對(duì)性了，并且能抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，課前預(yù)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文
2、學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。
一、熟讀課文
將課文先讀三遍（讀的方式有速讀、默讀、朗讀等），找出不會(huì)讀不會(huì)講的字、詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的字查字典標(biāo)上音，讀得不順的地方，多讀幾遍。同時(shí)，要勤動(dòng)筆。預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)等。做上這些記號(hào)，等到上課的時(shí)候，再特別加以注意，把自己覺(jué)得模糊不清的地方徹底弄明白。預(yù)習(xí)可以鞏固對(duì)知識(shí)的記憶。在預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)知識(shí)做了獨(dú)立的思考，聽(tīng)課可以進(jìn)一步加深理解，這樣
3、，比單純聽(tīng)課獲得知識(shí)的記憶效果好多了。
二、查字典。挑出來(lái)的字、詞一定要查字典弄會(huì)
預(yù)習(xí)課文時(shí)，往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的生字、新詞，或以前學(xué)過(guò)現(xiàn)已回生的字詞，都要結(jié)合課文的注釋和一些工具書，掃清閱讀障礙，過(guò)字詞關(guān)。教材的每一篇課文后都有“讀一讀 寫一寫”，學(xué)生可以將查出來(lái)的字音詞意寫在上面，便于以后復(fù)習(xí)。另外學(xué)生還要將課文中出現(xiàn)的而“讀一讀，寫一寫”里沒(méi)有列出來(lái)的生字詞補(bǔ)充出來(lái)，這樣就更加完善了。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運(yùn)用字典、詞典這些無(wú)聲的老師。最常用的查字法有以下三種：
一種是音序查字法。很多字典或詞典是按漢語(yǔ)拼音字母的順序編排的。根據(jù)一個(gè)字的漢語(yǔ)拼音第一個(gè)字母，
4、就可以在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)表”中找到這個(gè)字的拼音音節(jié)在正文中的頁(yè)碼，再按照這個(gè)字的聲調(diào)到那一頁(yè)中去找。凡是要查只知道讀音而不知道寫法或意義的字，都可以用這種方法，但必須熟悉漢語(yǔ)拼音字母順序和漢語(yǔ)拼音音節(jié)。
另一種是部首查字法。有些字典或詞典是按照部首編排的，按音序編排的字典也往往附有部首檢字表。查字時(shí)首先要確定這個(gè)字的部首，然后從字典的“部首目錄”中查出屬于這個(gè)部首的字在部首檢字表中的頁(yè)碼，就可以按照這個(gè)字除部首以外部分的筆畫數(shù)，從正文中找到它。有些字在檢字表中分別放在不同部首下，例如“功”在“工”部和“力”部中都可以查到。凡是要查只知道寫法而不知道讀音和意義的字，都可以用這種方法，但必須熟
5、悉漢字常見(jiàn)的部首。
還有一種是筆畫查字法。凡是查讀音不知道、部首又不明顯的字，宜用這種方法。只要數(shù)準(zhǔn)字的筆畫，就可以在字典的“難查字筆畫索引”中查到這個(gè)字在正文中的頁(yè)碼。
學(xué)會(huì)用各種查字法查字，是一項(xiàng)必備的語(yǔ)文基本功，要經(jīng)常練習(xí)，才能熟練掌握。
三、了解作家、作品
學(xué)生可以自主查閱有關(guān)作者及寫作背景的資料，以便更深入地理解課文內(nèi)容。了解作者一般從出生年月、出生地、身份、地位、主要作品等方面。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風(fēng)格。文章都是為時(shí)而作，有針對(duì)而寫，有感而發(fā)的。對(duì)背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容。
另外，不同體裁的文章，有其不同的特征
6、和基本要素。例如，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法；記敘文的事件及事件本身的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局；說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法；應(yīng)用文的基本格式和基本寫法等。預(yù)習(xí)時(shí)緊緊圍繞這些基本特征來(lái)思考。
四、帶著課后問(wèn)題讀課文，并獨(dú)立思考來(lái)解決問(wèn)題
預(yù)習(xí)要仔細(xì)閱讀，以求更深入的理解和體會(huì)，思考是不可缺少的。學(xué)生可以根據(jù)老師的提示和問(wèn)題，根據(jù)課文提示和課后的“研討與練習(xí)”，以及其他練習(xí)資料的問(wèn)題進(jìn)行思考。例如，思考這些問(wèn)題：課文的提示我真正讀懂了嗎?文章的主題是什么，是否可以歸納?文章贊揚(yáng)了什么，批評(píng)了什么，或者是揭示了什么道理呢?這篇課文在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上又有什么特色呢?在思考的時(shí)候，對(duì)于思考而不得其解的內(nèi)容，可以在聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)老師講解，未在課堂上提及的則可以在課后問(wèn)老師。
五、初步賞析
選擇你喜歡的一段文字，從字詞運(yùn)用上和修辭方法上進(jìn)行初步賞析。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這段話。
古人云：“學(xué)者先要會(huì)疑?！鳖A(yù)習(xí)課文時(shí)一定要善于思考：作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。思考中，確定自己理解上的疑難點(diǎn)，這恰恰是你討論的重點(diǎn)。展示課上，通過(guò)師生的互動(dòng)，你可以解決自己的問(wèn)題所在，及時(shí)補(bǔ)自己的不足。
以上五點(diǎn)，關(guān)鍵在于堅(jiān)持運(yùn)用養(yǎng)成習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)輕松起來(lái)。
七年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法
