蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩步連乘的實(shí)際問題2教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 兩步連乘的實(shí)際問題 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 80 頁的例題，第 80～81 頁“想想做做”第 1～ 3 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體情境中理解用連乘解決的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系， 并能用連乘方法解決實(shí)際問題。 2. 了解同一問題可以有不同的解決辦法， 體會(huì)解決問題策略的多樣性， 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高有條理地分析解決問題的能力。 3. 在感受、體驗(yàn)、探索的過程中，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題 1. 談話導(dǎo)入：在生活中有很多

2、事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決。 2. 創(chuàng)設(shè)情境：電腦播放豆豆去“體育用品商店”買乒乓球的片段：豆豆買了 6 袋乒乓 球，每袋 5 個(gè)，然后電腦定格在“一個(gè)乒乓球標(biāo)價(jià) 2 元”的畫面上。 3. 收集信息：從剛才錄像中你們知道了哪些信息？（學(xué)生自由發(fā)言） 4. 提問：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？ 6 袋乒乓球一共有多少個(gè)？你能解答嗎？ 買一袋乒乓球要用多少元？你能解答嗎？ 買 6 袋乒乓球一共多少元？（電腦出示問題） 5. 完整出示例題：你能把剛才了解到的信息和這個(gè)問題連起來說一說嗎？學(xué)生自由表 述題意。（每個(gè)乒乓球的價(jià)錢是 2 元，豆

3、豆買了 6 袋，每袋 5 個(gè)，一共要用多少元？）二、 合作探究，解決問題 1. 組織探究：這個(gè)問題怎樣解決呢？你可以自己先想辦法解決，然后在小組討論。 2. 匯報(bào)交流：哪一組來匯報(bào)一下你們的解決方法？（各小組自由匯報(bào)，教師邊聽邊板書） 方法一： 5×2＝10（元） 10×6＝60（元） 提問：說說你是怎么想的？ 教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解，電腦閃爍表示圖意。提問： 5 表示什么？ 2 呢？“每袋  5 個(gè)”和“每個(gè)乒乓球的價(jià)錢是 2 元”這兩個(gè)信息有直接聯(lián)系嗎？根據(jù)這兩個(gè)信息可以求出什么？（買一袋乒乓球要用多少元

4、： 5×2＝10）知道買一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？（買 6 袋要多少元： 10×6＝60） 提問：誰能說說這種方法先算什么，再算什么？（先算買一袋乒乓球要用多少元，再算 買 6 袋要多少元） 方法二： 6×5＝30（個(gè)） 30×2＝60（元） 提問：你是怎么想的？ 教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解，電腦閃爍表示圖意。提問： 6 表示什么？ 5 呢？“每袋 5 個(gè)”和“買了 6 袋”這兩個(gè)信息有直接聯(lián)系嗎？根據(jù)這兩個(gè)信息就可以求出什么？（ 6 袋乒乓球一共有多少個(gè)： 6× 5＝30）知道

5、6 袋乒乓球一共有多少個(gè)，就可以求出什么？ （買 30 個(gè)一共要多少元： 30×2＝60） 6 袋乒乓球一共有多少個(gè)，再算買 30 個(gè) 提問：這種方法先算什么，再算什么？（先算 一共要多少元） 如果學(xué)生提出如下解決方法： 2×6＝12（元） 12×5＝ 60（元） 教師應(yīng)讓學(xué)生說明理由。 理由可以是：如果每袋只有一個(gè)乒乓球，買 6 袋一共要 12 元，實(shí)際每袋有 5 個(gè)，所以再乘 5，就是買 6 袋乒乓球所需的價(jià)錢。如果學(xué)生說不出理由，可以告訴學(xué)生：這樣算 也能算出正確的得數(shù)，但

6、道理比較能理解，你們可以繼續(xù)研究。在想不通理由的情況下最好不用這種方法。 3. 歸納反思。 （ 1） 提問：方法一先算什么？方法二呢？ 講述：雖然解答方法不同，但結(jié)果是一樣的，還可以互相檢驗(yàn)。 （ 2） 提問：你能用一句話說出剛才我們解決的是什么樣的實(shí)際問題嗎？（板書課題）解決這樣的實(shí)際問題時(shí)要怎樣觀察和思考？（要仔細(xì)觀察圖，認(rèn)真閱讀文字，找到已知 的信息，然后找有直接關(guān)系的兩個(gè)信息看能求出什么，再一步步地解答） 三、 嘗試應(yīng)用，拓展深化 1. 完成“想想做做”第 1 題。 （ 1） 收集信息：電腦演示小松鼠、小兔、小狗、小貓各運(yùn)了 2 筐蘋果，每

7、筐蘋果重 20 千克。 從畫面上你知道了哪些信息？ （ 2） 提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這兩個(gè)信息你能先求出什么？ （ 3） 學(xué)生獨(dú)立分析并解決，教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示答案，并重點(diǎn)問一問不同的方法先算的各是什么。 2. 完成“想想做做”第 2、3 題。 先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流評(píng)議。 第 3 題解答后可提問：如果我們所在的教學(xué)大樓內(nèi)也如此擺花， 那么一共要放多少盆呢？ 3. 模擬購(gòu)物游戲。 在生活中還有許多用連乘解決的實(shí)際問題。 （電腦出示超市中一些物品的數(shù)量和價(jià)錢） 牛奶一箱 12 袋，每袋 2 元； 飲料每箱 24 瓶，每瓶 3 元； ?? 要求：將學(xué)生分成兩大組，每組輪流推選一名顧客和一名售貨員，學(xué)生根據(jù)顧客的不同購(gòu)物要求進(jìn)行計(jì)算，售貨員進(jìn)行裁判。 四、 回顧總結(jié)，匯報(bào)收獲 1. 通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？ 2. 用今天學(xué)到的方法可以解決生活中的許多實(shí)際問題，課后請(qǐng)留心觀察，找出數(shù)學(xué)問題后進(jìn)行解答，再想想從中學(xué)到了什么。 3. 4.