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1、《你必須把這條魚放掉》教學設計
馬崗實驗小學 余丹鳳
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、 學會本課 10 個生字， 兩條綠線內(nèi)的 7 個字只識不寫。 理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文內(nèi)容。
4、練習用“允許、必須”造句。
教學過程：
一、揭題質(zhì)疑
1、讀題，你有什么問題要提出嗎？
2、 小結(jié)： ‘學貴有疑’， 問題是思考的產(chǎn)物。你們的問題提得很好， 很有質(zhì)量，
這是善于思考的結(jié)果。
（這一環(huán)節(jié)的設計， 旨在培養(yǎng)學生的問題意識。 問題意識乃是一種自主精神，
種懷疑心態(tài)，一種探索意識。圍繞課題發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，很好地喚起學生的
情趣和
2、好奇心，產(chǎn)生讀書探究的欲望，促進主體的發(fā)展。）
二、初讀課文。
1、讀準生字新詞，努力讀得字正腔圓。
師正音：“垂、斬”為翹舌音；“遵”為平舌音；“銘、湯”為后鼻音?！案汀?
讀第一聲。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 （ 應用信息技術(shù)支持課堂教學，轉(zhuǎn)變學生學
習方式，學生利用課件自主學習生字新詞，讓學生當“小老師”帶讀生字新詞，
提高學生學生學習的興趣和自主性。 ）
漣漪 銘刻 小心翼翼 斬釘截鐵 允許 必須
3、練習用“允許、必須”造句。
4、讀課文，努力讀得正確、流利。
師重點指導學生讀好個別長句。
5、、匯報學習情況。
三、再讀課文。
1、討論：課題為什么要
3、加引號？
2、提出問題。
3、說說課文講了一件什么事？（時間、地點、人物、事情。）
四、學習生字。
1、認讀生字“湯、釣、鉤、拖、規(guī)、竿、毫”。
2、說說記憶方法。
①以舊代新法：如“豪”代“毫”。
②部件1+1法：如左邊是“夫”右邊是“見”合起來就是“規(guī)”。
③兒歌會意法：如區(qū)別“釣”和“鉤”：一點魚餌釣釣釣，帶上彎鉤鉤鉤鉤。
記憶 “竿、 拖、 湯、 規(guī)” ： 長竹用來當魚竿， 手兒拖起大鱸魚， 湯兒莫忘三點水，
規(guī)定未見也執(zhí)行。
3、生字開花。（擴詞）
4、指導書寫。
①師范寫。
②生試寫，描紅。
③師巡視指導。
（中年級的寫字，應繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習，寫好鋼筆字。這一環(huán)節(jié)中，老師
把學生零散的記憶方法進行歸納、總結(jié)，甚至編成兒歌，從而讓學生產(chǎn)生滿足、
愉快、成功的體驗。有位名人說過： “一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激
起無休止的追求意念和力量?！保?
語文蘇教版三年級下冊《你必須把這條魚放掉》教學設計
