《語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《“你必須把這條魚(yú)放掉”》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《“你必須把這條魚(yú)放掉”》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、揭題導(dǎo)入。
1、我們學(xué)習(xí)一篇課文，看老師寫(xiě)課題。 （“必須”兩個(gè)字用紅筆寫(xiě)）誰(shuí)來(lái)讀？（生讀課題）
發(fā)現(xiàn)課題和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？
2、猜猜老師為什么用紅筆寫(xiě)？（是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。 ）
3、對(duì)，這是一個(gè)人說(shuō)的話(huà)，一般在說(shuō)的后邊加上冒號(hào)。 （板書(shū)：）這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？（爸爸）
（板書(shū)：爸爸）爸爸為什么要說(shuō)這句話(huà)？是怎樣說(shuō)的？他又是在怎樣的情況下說(shuō)這句話(huà)的？
放聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，放聲讀，讓老師聽(tīng)到你讀書(shū)的聲音。
二、學(xué)生自學(xué)課文。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示生字詞，指名朗讀詞語(yǔ)。評(píng)：你不但讀得正確，而且每個(gè)字都讀得很清晰，準(zhǔn) 確，讀書(shū)
2、就要象他這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。
四、整體感知課文。
1、爸爸是怎樣說(shuō)這句話(huà)的？誰(shuí)能在這句話(huà)中的橫線上加一個(gè)詞， （低沉地 斬釘截鐵地
語(yǔ)重心長(zhǎng)地 意味深長(zhǎng)地）
2、爸爸在怎樣的情況下說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。 說(shuō)了后，湯姆又是怎樣做的？出示：
，爸爸 說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉。"
3、學(xué)生快速默讀課文， 思考問(wèn)題，交流自己的看法。（湯姆釣到魚(yú)，心里樂(lè)開(kāi)花的時(shí)候， 爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。湯姆只好把魚(yú)放回了大海。 ）
5、小朋友，這三句話(huà)連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。 第一句話(huà)是起因，第二句話(huà)是經(jīng)過(guò)，
第三句話(huà)是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章
3、的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說(shuō)主要 內(nèi)容的時(shí)候要說(shuō)清楚文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
五、學(xué)習(xí)課文第一、二、三、四自然段。
1、從同學(xué)們的回答中，我覺(jué)得兩個(gè)字特別重要。 （板書(shū)：釣 放）下面我們先來(lái)研究一
下湯姆是怎樣釣魚(yú)的？課文哪幾小節(jié)寫(xiě)湯姆釣魚(yú)？（一到四小節(jié)。 ）
2、自由讀課文一到四小節(jié)，要把它讀好了。好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚(yú)的情景讀出來(lái)，讓 人一聽(tīng)就感受到湯姆在釣魚(yú)。放聲讀課文。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
1）指名一生讀第一自然段。2）他讀得正確流利?？匆幌拢瑴泛桶职衷谑裁磿r(shí)候釣魚(yú)？
（晚上）3）我們中國(guó)人喜歡什么時(shí)候釣魚(yú)？（早上） 4）外國(guó)人喜歡釣魚(yú)，但卻是在晚上，
這叫浪漫，要
4、把夜幕初垂，明月東升，湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來(lái)。 你再
來(lái)讀一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞特別注意一下。
5）指名有感情再讀第一節(jié)。 6）齊讀第一自然段。
4、學(xué)習(xí)第二自然段。
1）指名朗讀第二自然段。 2）看得出你是釣魚(yú)的新手，誰(shuí)再來(lái)讀這一節(jié)。 3 ）現(xiàn)在你是
釣魚(yú)能手，什么是漣漪？（魚(yú)餌拋下水面時(shí)，蕩出的一圈圈波紋。 ） 4）有一句話(huà)叫醉翁之意
不在酒，魚(yú)翁之意不在魚(yú)，這叫情趣，重在欣賞美景。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家聽(tīng)得出你是釣魚(yú)
高手？（指名再讀） 5）他是釣魚(yú)高手，還不是釣魚(yú)專(zhuān)家，不僅要看到銀色的漣漪，而且要
讀到心里有漣漪。 （指名再讀） 6）
5、你讀的時(shí)候心里一定有漣漪，才會(huì)讀得這么好。心里有漣
漪看不見(jiàn)，那叫情感的漣漪。誰(shuí)還能有漣漪地往下讀？（指名讀第三自然段）
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
1）指名朗讀第三自然段。 2）有一個(gè)詞必須要讀好，是哪個(gè)詞？（一定）那是一種怎樣
的心情？（欣喜）誰(shuí)再來(lái)讀這小節(jié)。 （又一生讀第三小節(jié)。 ） 3） （問(wèn)該學(xué)生）誰(shuí)投來(lái)贊賞的目
光？（爸爸）請(qǐng)你再看看自己的旁邊，是誰(shuí)投來(lái)贊賞的目光？ （老師在旁邊笑瞇瞇地看著該
生。 ）生： （恍然大悟）是老師投來(lái)贊賞的目光。
4）讀書(shū)就要這樣，要讀到老師和大家都投來(lái)贊賞的目光，所以，請(qǐng)你讀完后再看看老
師和大家。 （請(qǐng)?jiān)撋^續(xù)往下讀。 ）
6、學(xué)習(xí)第四
6、自然段。
1） 生讀完了第四小節(jié)。 2 ） 聽(tīng)了你的朗讀， 讓人覺(jué)得魚(yú)很大， 但還不夠大， 不是最大的。
誰(shuí)再來(lái)讀。 （又請(qǐng)了兩個(gè)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“哇”這個(gè)詞。學(xué)生的朗讀各不
相同，有的短促，有的往上揚(yáng)，老師都要肯定了學(xué)生的讀法。 ）
7、深入學(xué)習(xí)。 1 ） “哇”有不同的讀法，只要把魚(yú)的大讀出來(lái)就可以了。好，就這樣
自由地讀一到四小節(jié)。 2）學(xué)生積極地朗讀課文一到四小節(jié)。 3 ）師：大家讀得很好，現(xiàn)在想
考考大家會(huì)不會(huì)說(shuō)。
4）逐組出示四組詞語(yǔ)：
5）讀讀這幾組詞語(yǔ)，看看有沒(méi)有聯(lián)系，快速把它記住。 （生積極記背這幾組詞語(yǔ)。 ）
6）誰(shuí)能用上這幾組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我是
7、怎樣釣魚(yú)的？ 7 ）學(xué)生交流。 8）如果老師出一個(gè)題
目：我釣魚(yú)你會(huì)寫(xiě)嗎？要注意什么？（ 1、要注意用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞。 2、要注意周?chē)沫h(huán)境。 ）
9）對(duì)，寫(xiě)一件事情一定要寫(xiě)清楚動(dòng)作，還要有周?chē)淖兓约白约旱男那?，這樣，才
能把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：垂、湯、釣、鉤、竿、拖、未、允、規(guī)、毫
有幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)， 我們一起看一下。 （師在黑板上寫(xiě)釣這個(gè)字， 寫(xiě)到點(diǎn)時(shí)師特別強(qiáng)調(diào)）
小朋友，看一下，這個(gè)點(diǎn)就表示魚(yú)餌。 （又寫(xiě)鉤字，寫(xiě)到撇折和點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)）撇折表示魚(yú)鉤，
點(diǎn)還表示魚(yú)餌。 （學(xué)生書(shū)空寫(xiě)這兩個(gè)字。 ）
2、生字中哪些字也容易和我們學(xué)過(guò)的字混淆起來(lái)，你能用這種觀察和比較的方法來(lái)說(shuō)
說(shuō)這些字嗎？ 3 、生描紅、臨寫(xiě)。
語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《“你必須把這條魚(yú)放掉”》
