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1、
第五單元 2~5的乘法口訣
第4課時需要幾個輪子
教學(xué)內(nèi)容：
教材第36、37頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“需要幾個輪子〞的具體情境，經(jīng)歷3 的乘法口訣的編制過程，開展自主學(xué)習(xí)能力。
2、通過“怎樣記住 3的乘法口訣〞的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。
3、會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。
教學(xué)重難點：
重點:掌握3的乘法口訣。
難點:會用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算,解決生活中簡單的乘法問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3 的乘法
2、口訣〞好嗎？
2、板書：3 的乘法口訣。
3、1輛三輪車有 3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3 輛呢？9輛呢？
二、直觀操作，解決問題。
1、畫一畫、說一說。
〔1〕你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準(zhǔn)備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢？請同學(xué)們來畫一畫。
〔學(xué)生畫圖，教師巡視〕
〔2〕同學(xué)們，同桌能互相說一說“2 輛車有幾個輪子嗎？3 輛車呢？9 輛車呢？〞
2、填一填，議一議。
〔1〕請同學(xué)們翻開課本第 16頁，每個同學(xué)都動筆把“填一填〞下面的表格填完整?！矊W(xué)生動手填，教師加強巡視。 〕
〔2〕 “需要幾個輪子
3、〞的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。
〔3〕小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
〔4〕小結(jié)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多 1輛三輪車就要增加 3個輪子。
三、利用表格，編制口訣。
1、請同學(xué)們翻開課本第36頁，利用“表格〞 ，獨立完成“3的乘法口訣〞的編寫。
〔1〕請同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。
〔2〕展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。
2、乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把 3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3 的乘法口訣的，有什么好方法？
四、加強練習(xí)，熟練口訣。
1、請同學(xué)們
4、翻開課本 37頁，獨立完成“練一練〞的第 1、2題。
2、完成“練一練〞的第 4題，同桌進行“過河〞比賽。
五、總結(jié)收獲，體驗成功。
今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？
板書設(shè)計：
需要幾個輪子
3的乘法口訣
13=3 一三得三 23=6 二三得六
33=9 三三得九 34=12 三四十二
35=15 三五十五 36=18 三六十八
37=21 三七二十一 38=24 三八二十四
39=27 三九二十七
板書設(shè)計：
學(xué)生學(xué)習(xí)2和5的乘法口訣的經(jīng)驗,能夠增強他們學(xué)習(xí)3的乘法口訣的自主性與自信心。日常生活中的數(shù)數(shù),5個5個地數(shù)或2個2個地數(shù)是常見的,而3個3個地數(shù)數(shù)比擬少,所以學(xué)生對3的乘法口訣比擬陌生,因此要特別強調(diào)如何記住3的乘法口訣。探索記憶口訣的方法,不僅有助于學(xué)生感受算法的多樣化,而且有助于學(xué)生對舊知識的穩(wěn)固和發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。學(xué)生的知識是通過發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系而獲得深化和開展的。
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北師大版二年級上數(shù)學(xué)第4課時需要幾個輪子
