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1、
課間活動
一、教學目標：
.結合課間活動的具體情境，進一步穩(wěn)固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。
2.能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3.開展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
4.體驗數學語言簡練的特點，提高兒童對數學學習的興趣。
二、教學重點：能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
三、教學難點：開展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
四、教學方法：情景教學合作學習
五、教學準備：課件
六、教學過程：
一、情景引入，激發(fā)興趣。
2、
談話：淘氣、笑笑學校的課間活動可精彩了，你們想不想知道他們學校課間活動大家都在干什么？來，孩子們，讓我們一起去淘氣、笑笑學校的操場去參觀吧！
〔板書課題——課間活動〕
二、新授
．參觀課間活動，發(fā)現、匯報數學信息。
〔〕課件出示課間活動主題圖，教師提出觀察要求：有序觀察。
〔2〕學生觀察后指名匯報。教師適時引導學生：表達語言要完整。
〔獎勵表達語言完整簡練的孩子，引導學生模仿表達。〕
〔3〕師整理學生匯報信息到課件。
2．設疑激趣，圖式對應，進一步理解乘法意義。
〔〕課件出示整理好的課間活動中的數學信息。
談話：我們剛剛發(fā)現的數學信息多不多？老師課件的這一頁幾乎都
3、記不下了，智慧老人說他有更好的方法記錄這些數學信息，又快又省力。你們想不想看發(fā)看智慧老人的方法？
〔2〕課件出示算式
52，提問：這個乘法算式表示什么意思？板書：2個5,5個2。
談話：這個乘法算式就是智慧老人的記錄，你知道智慧老人記錄的是圖中的什么數學信息嗎？在圖中找一找。指名匯報，集體交流。
課件演示52可以表示的3個圖中的數學信息。
談話，既然52可以表示2個5也可以表示5個2，那智慧老人用52來表示圖中的這三個數學信息，可不可以？用字來表示這3個數學信息需要好多字，智慧老人卻只用了一個乘法算式就把它們都表示了出來，你覺得那種方法更省時省力？
小結：
乘法算式也是一種
4、語言，它是一種數學語言，不光能能省時省力的記錄生活中的許多事情，
還能解決很多生活中的問題呢，你想不想用數學語言來解決一下淘氣學校操場上的問題？
〔3〕解決問題
A說一說，算一算。
談話：淘氣學校操場上打乒乓球的同學間就藏著一個問題，你能用乘法算式解決它嗎？
指名說算式，再說一說這個算式解決的是什么問題？為什么可以用乘法來解決？
套圈游戲同學間也藏著一個問題，你會解決嗎？
指名列式，說一說解決的是什么問題？為什么可以用乘法來解決？
表揚鼓勵學生。
B．繼續(xù)解決問題——一共有多少盆花？
談話，激發(fā)學生繼續(xù)解決問題的欲望，智慧老人說，淘氣操場上還藏著一個更難的問題，你有信心
5、解決它嗎？課件出示圖及問題：一共有多少盆花？這個問題能解決嗎？四人一組，討論交流。
指名匯報，教師適時引導。
學生答出乘加、乘減的方法后，教師提問：這個問題只用乘法解決可以嗎？乘法只能解決哪一類問題？
〔板書:求幾個相同加數的和用乘法?！?
談話：乘法是一種解決問題的方法，但是它只能解決幾個相同加數的和的問題，有時候要解決更復雜的問題，還需要用到我們以前學過的加法或減法。靈活的運用你學過的所有的數學方法，你解決問題的本領會更強！
C．拓展發(fā)散。
剛剛我們說到乘法是解決求幾個相同加數的和的一種數學方法，我們用它解
決了淘氣學校操場上的許多問題，你們自己課間活動中有沒有能用乘法解決
6、的問
題呢? 指名匯報,交流。
三、穩(wěn)固練習，提高用口訣計算的能力。
教師談話，激發(fā)練習興趣。智慧老人看到大家乘法的意義學的都很好，他還想知道誰能算的更準確更快？讓我們開展一次比賽，給智慧老人展示一下自己計算的能力，好不好？
.同桌比賽，完成數學書35頁第2題，算一算。
開火車匯報，先讀算式，再說出計算用到的口訣。
2.第3題，在圓圈里填上“＞〞“＜〞或“＝〞。
3.淘氣考考你35頁第題。觀察，先說說哪一個問題和其他問題不一樣，再解決。
笑笑考考你。
4.35頁第4題。
先引導學生看懂圖意，說一說從圖中知道了哪些數學信息，再根據所求問題
解答。
四、全課總結
說一說這節(jié)課你有什么收獲？
板書設計： 課間活動
求幾個相同加數的和用乘法。
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北師大版二年級上數學第3課時 課間活動
