【心理健康教案】五年級-第一課-我的興趣愛好(總3頁)

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1、五年級 第一課 我的興趣愛好 【主題說明】 興趣是最好的老師，能幫助我們輕松愉快地學到更多的知識，掌握更多的技能，讓我們的生活豐富多彩。本課通過名人故事和學生的親身經歷，引導學生認識到，了解自己的興趣愛好是一件重要的事情，可以幫助認識自己，也可以增進別人對自己的了解。在從事自己感興趣的活動中，我們能夠體驗到很強的愉悅感，因此，作為小學生，有必要初步掌握一些培養(yǎng)興趣愛好的方法。 【教學目標】 1、認知目標：引導學生了解自己的興趣愛好。 2、情感目標：體驗興趣愛好給自己和他人帶來的快樂。 3、行為目標：初步掌握一些培養(yǎng)興趣愛好的方法。 【教學重點、難點】 重點：初步掌握

2、一些培養(yǎng)興趣愛好的方法。 難點：體驗興趣愛好帶來的快樂。 【課前準備】 1、準備“獎章”若干。 2、彩色小貼紙，提前畫好一幅“興趣愛好類別圖”。 3、名人小故事，教學PPT。 【教學設計】 教 學 設 計 環(huán) 節(jié) 目 標 過 程 建 議 觀察島 （熱身暖心） 通過故事引出本課的主要內容，激發(fā)學生對興趣愛好的認識。 暖心活動：情景故事 1.教師講解或者請學生講解觀察島中的故事。 2.鼓勵學生做出自己的選擇，并大膽陳述自己的理由。 3.教師總結：每個人都有自己的特點，興趣愛好各不一樣，有人喜歡旅游，有人喜歡打球，有人喜歡看書，有人喜歡上網，你喜歡什么呢？

3、引出本課主題。 本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。 活動營 （體驗分享） 通過兩個活動，引導學生了解自己的興趣愛好，體驗興趣愛好給自己和他人帶來的快樂。 活動一：興趣愛好大曝光 1. 同桌同學之間相互說說自己的興趣愛好，并說出興趣愛好帶來的快樂和成功的喜悅。讓學生在分享交流中互動，從不同角度認識自己的興趣愛好。 2.同桌分享之后，在課本上“我的興趣愛好”和“它有這樣的魔力”一欄記錄下來。 活動二：班級才藝秀 1．分小組展示才藝，讓每一位學生都有展示自己的機會。 2．每組選一名代表，在全班展示，教師及時對每位表演的學生給予肯定和鼓勵。讓學生直觀地感受到興趣愛好不僅能給自己帶來快樂和成就

4、感，還能讓他人更好地了解自己。 3.每組選派一名代表作評委，評出“最佳表演獎”、“最具潛質獎”、“最佳組合獎”。 心理引導：興趣愛好常常在活動中體現(xiàn)出來，教師應多為學生創(chuàng)造表現(xiàn)他們的興趣愛好的機會，既能陶怡他們的情操，又能豐富他們的生活，有利于他們健康成長。 本環(huán)節(jié)建議用時20分鐘。 分享屋 （總結提升） 通過分享與交流，讓學生自主探索培養(yǎng)興趣愛好的方法。 1. 通過前面兩個活動，請同學們將自己的興趣進行歸類，并寫在彩色小紙貼上，貼在教師準備好的“興趣類別圖”里。 2．隨機從“興趣類別圖”中抽取幾位具有不同興趣愛好的同學，在全班分享自己培養(yǎng)興趣愛好的方法與經歷

5、。 3.教師總結、補充培養(yǎng)興趣愛好的方法，一一寫在黑板上，或用PPT逐一呈現(xiàn)。 4.鼓勵學生說說當興趣愛好遇到阻礙時，用什么方法堅持下來。 5.教師可用自己的經歷與學生分享，讓學生發(fā)表自己的看法，進行師生互動。 心理引導：興趣給生活帶來樂趣，幫助自己健康成長。要使興趣發(fā)展成為特長，需要從自身實際出發(fā)，運用科學的方法進行培養(yǎng)，堅持不懈、持之以恒，才能取得成功。 1.將興趣愛好分為：文學、科技、文娛、體育……等。課前畫一幅“興趣類別圖”。 2.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。 拓展園 （拓展延伸） 運用所學的方法，在生活實踐中培養(yǎng)自己的興趣愛好。 1．用PPT展示一段體育明星的故事。

6、2．請學生將從故事中得到的啟示記錄在課本拓展園空白處。 3.教師在巡視中及時發(fā)現(xiàn)有特色的感悟，挑選1-2名同學在班級分享。 4. 教師可選擇用愛因斯坦的“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心”作為結束語。 1.本環(huán)節(jié)為5分鐘。 【練習題】 1.人們的興趣都是天生的，根本不用培養(yǎng)，這種說法對嗎？為什么？ 2.我想要培養(yǎng)的興趣愛好是 。 【活動反饋】 1.學生能否自主探索培養(yǎng)興趣愛好的方法。 2.分組活動時，是否每個學生都有參與。 3.學生是否真正體驗到興趣愛好給自己和他人帶來快樂。 【教學參考素材】 的故事 愛迪生

7、原來被人認為是，長大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。是因為他從小就對很多事物感到好奇，而且饒有興趣地親自實驗，直到明白了其中的道理為止。長大以后，他根據自己的興趣，一心一意從事研究和發(fā)明創(chuàng)造，一生共發(fā)明了、、、、析礦機、壓碎機等總計兩千余種東西。的強烈好奇心和興趣愛好，驅動著他的研究與探索，使他對改進人類的生活方式，作出了重大的貢獻。 【心理學背景知識】 興趣是在需要的基礎上發(fā)生和發(fā)展起來的積極探究某種事物的認知傾向，興趣是智力活動的巨大動力，是人們進行求知活動和學習的內在心理因素。根據興趣的傾向性，可以把興趣分為兩種類型：直接興趣和間接興趣。直接興趣是由事物或活動本身引起的興趣，如玩游

8、戲、打球、唱歌、看書等活動本身吸引人投入其中，就是直接興趣；間接興趣是指對活動本身不感興趣，而是由活動的目的任務或活動的最終結果所引起的興趣，例如，背英語單詞很枯燥乏味，很多人不喜歡背單詞，但是因為對英語考試成績抱有較高的期待，所以仍然每天堅持背單詞，這種興趣屬于間接興趣。人總是對有興趣的事物積極地探究，并帶有情緒色彩和向往的心情。 愛好是從事某種活動的傾向，當興趣進一步發(fā)展成為從事某種活動的傾向時，就發(fā)展成為愛好，愛好是和活動緊密聯(lián)系在一起的，有時人們只對某種事物感興趣，而沒有從事相應活動的愛好，例如，有些足球球迷只是喜歡看足球比賽，而不喜歡踢足球。 參考文獻 [1] 葉奕乾，祝蓓里，心理學，華東師范大學出版社，2006年版.