兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù) 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標二年級上冊)

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1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù) 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標二年級上冊) 科目：數(shù)學(xué) 第課 執(zhí)教時間：2011年月日 課題 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）編寫者：李鋒 教學(xué)目標： 1、學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力 3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的習慣。 教學(xué)重點： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)準備： 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入算法 師：告訴大家一個好消息，學(xué)校決定組織我們二

2、年級的小朋友去博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個班去參觀呢？（媒體出示均衡生產(chǎn)書第8頁的主題圖） 那么4個班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準乘70人，如何安排呢？這可把教師給難住了，大家能幫老師解決這個問題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個班可以全乘一輛車呢？ 大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗證一下好不好？（好?。┠銣蕚溆貌皇裁捶椒炞C呢？ 師：好，下面我們先來對第一種乘車方案的第一個問題進行驗證，請你們動腦筋，想辦法，算出結(jié)果來，當然也可以請小棒來幫忙，算好后在小組里交流一下。 誰愿意匯報一下驗證的過程？ 大家想出了這么多驗證的辦法，哪一種方法又快又

3、準確呢？（學(xué)生討論后反饋） 大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對第一種乘車方案的第二個問題進行驗證?？凑l做得又對又快。 看來學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計算應(yīng)注意什么呢？（用豎式計算的同學(xué)舉起了手，教師請他邊寫邊介紹） 在驗證第一種方案的過程中大家創(chuàng)造出了一種新的計算方法，下面我們就用這種方法對第二種方案進行驗證。新課標第一網(wǎng) 在驗證的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 我們在用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。 二、運用知識，解決問題 1．計算下面各題（四人一級，每人一題，每組派一名代表回答）

4、 59＋40＝　　20＋67＝　　24＋63＝　　46＋53＝ 2．任選一組題目，用豎式做做看（找兩名同學(xué)板演） （1）62＋17＝　　　　　　35＋24＝ （2）3＋84＝　　　　　　43＋14＝ 1． 我?guī)湍銠z查（小動物看到大家在學(xué)習，也做了一道題，請同學(xué)們幫忙檢查一下，看它們做得對嗎？課件出示小動物做的題目） 17＋20＝19　　　　50＋26＝　　　　42＋38＝80 小熊　　　　　　　小狗　　　　　　小猴子 師：你能說出他們做錯的原因嗎？ 師：看了小動物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？ 師:大家說的非常好,下面的問題看誰做得好

5、. 三、聯(lián)系生活實際，活用數(shù)學(xué)知識 1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。 2、練習二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。 3、比比誰聰明 四、教師小結(jié) 今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計算方法（筆算方法）。不過老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才哦?）和二（3）的同學(xué)同乘一輛車呢？這個問題留給大家課后解決，下一節(jié)課我們再進行交流好不好？ 修改意見： 備注 科目：數(shù)學(xué) 第課 執(zhí)教時間：2011年月日 課題 兩位數(shù)減兩位數(shù) 編寫者：李鋒

6、 教學(xué)目標： 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。使學(xué)生在實際情境中掌握豎式計算的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題及合作交流的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生認真、細心的習慣。 教學(xué)重點： 減法的計算方法 教學(xué)難點： 減法的計算方法 教學(xué)準備： 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知，引入新課 1．電腦演示：動畫故事“小豬請客” 小豬“胖胖”在家開舞會，它要為小動物們準備豐盛的儀器。它來到“大張超高”選購食品，它看見又香又甜的大蘋果有35個，買了23個，請你想想，柜臺上還剩幾個？ 1． 學(xué)生根據(jù)情境列出

7、算式：35－23。 2． 讓學(xué)生觀察35、23分別是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）導(dǎo)入課題：“兩位數(shù)減兩位數(shù)”（板書課題）。 3． 學(xué)生歸納計算方法：筆算一般從個位算起。 二、合作學(xué)習，探究新知 1．小組合作，探究42－28的計算 電腦情境淙：“小兔送貨員”的故事。 即：小兔送貨員為顧客送蘿卜28個，蔬菜店有4捆零2個蘿卜。想想，小兔送貨員從42個中取出28個，還剩多少個？ 討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（從操作中去體會個位不夠減怎么辦？） 引導(dǎo)學(xué)生把擺的過程用算式表示出來。學(xué)生獨立試做：42－28 小組討論并交流多種方法。 ◆ 30－28＝2 　　

8、2＋12＝14 ◆ 12－8＝4 30－20＝10 4＋10＝14 2．師生共同總結(jié)筆算方法 （1）當個位不夠減時怎么辦？ （2）算十位的時候應(yīng)該注意什么？ （3）討論：筆算兩位數(shù)減法要怎樣做呢？ 總結(jié)：筆算兩位數(shù)減法，要怎么做呢？ 3．比較 比一比，35－23和42－28這兩道題在計算有什么不同？ 像42－28這樣，個位不夠減需要從十位退1，在個位上加十再減。（師在課題上添寫板書――退位減法） 4．（課件顯示） 筆算兩位數(shù)減法要注意： 相同數(shù)位對齊； 個位減起； 如果個位不夠減，從十位退1當10再

9、減。 三、聯(lián)系生活，拓展延伸 1．你能模仿例2自己寫一道這樣的算式嗎？ 師：請你任意選擇一道題，做在本子上，看看自己能不能獨立完成。 師：誰愿意把自己算的題目介紹給大家？（幾位同學(xué)把自己的算式在屏幕上，指名口述是怎樣算的？集體訂正） 2．做一做：練習三第7題 3．數(shù)學(xué)門診部（電腦顯示） 數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當小大夫為患者治病。 4．游戲：螞蟻傳遞信息 38－18＝（　　）－8＝（　?。?5＝（　　）－25＝ （　?。?0＝（　?。?6＝（　?。? 5．實踐活動 　　回家調(diào)查一下爸爸奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看他們相差多少歲？ 修改意見： 備注