《小數(shù)加、減法混合練習 教案教學設(shè)計(人教新課標二年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小數(shù)加、減法混合練習 教案教學設(shè)計(人教新課標二年級上冊)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小數(shù)加、減法混合練習 教案教學設(shè)計(人教新課標二年級上冊)
第五課時 小數(shù)加、減法混合練習
教學內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。
教學目的：
1、使學生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。
2、使學生能形成比較 正確、熟練的計算技能。
教學重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。
教學過程：
一、口算練習。
4.6 + 5.4
2、; 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 &
3、#160; 0.8 – 0.4 1 – 0.6
老師小結(jié)口算情況。
二、練習筆算小數(shù)加、減法。
1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。
2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分
4、的個位退一的計算方法，作為重點評講。（學生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）
三、練習有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。
1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。
（1）0.95比0.58多多少？
（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？
學生列式計算后，老師進行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4
5、 – 1.3 = 6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進行解答。
四、練習有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學生情況適當加深練習，補充題略）
第八單元 解決問題
6、
第一課時 解決問題 （一）
教學內(nèi)容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習二十三第1題和第3、4題。
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。
2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
教學重、難點：使學生學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。
教具準備：運動會廣播操表演錄像或幻燈片。
教學過程：
師生活動。
7、
一、復(fù)習鋪墊，
教師親切談話：同學們，以前我們已經(jīng)學會應(yīng)用學過的知識解決簡單的實際問題，下面老師有幾個問題想請大家?guī)兔鉀Q。
接著，口述下面的問題。
二
教學重、難點：使學生學會觀察找出題目中數(shù)學信息并獨立解決問題。
教學過程：
一、基本聯(lián)系。
1.聽算。
2.p102 5題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
3.p102 6題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
二、指導(dǎo)練習。
1.
8、;p103 8題。
師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學信息？同桌說，指名說
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨立列式，指名板演。指名評價。
師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？
指名說，指名評價，鼓勵。
2. p101 2題。
師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學信息？同桌說，指名說
師強調(diào)：一個圓桌可坐3人。
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨立列式，指名板演。指名評價。
師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、集中練習。
1. p102 7題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，
師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價。
2. p103 8題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，
師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價。
3. p103 9題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，
師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價。
四、發(fā)展練習。
讓生自編一道兩步計算的連乘應(yīng)用題。
同桌說，全班說。
小數(shù)加、減法混合練習 教案教學設(shè)計(人教新課標二年級上冊)
