一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 設(shè)計(jì)者 陳曉宏 課時(shí) 第　9　課時(shí)（總　11　課時(shí)）上課日期 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。 2．使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)理念 在學(xué)習(xí)過程中溝通與以往知識(shí)的聯(lián)系，掌握0和任何數(shù)相乘都得0，以及一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 3個(gè)盤子，6個(gè)蘋果． 教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè) 環(huán)節(jié) 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn)建議 一、復(fù)習(xí) 1．口答：

2、 34表示幾個(gè)幾相加? 25表示幾個(gè)幾相加? 2．一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算法則。 回答問題。 二、新課 1．教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零。 教師：要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果，用加法怎樣列式? 板書：0+0+0二0 教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加? 板書：03二0 教師：“03”表示什么呢?想一想，05等于多少呢?為什么? 教師在黑板上板書下面兩組算式： 34＝56＝ 43＝65＝ 問：每一組的得數(shù)怎么樣?教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么30得多少呢?板書：30=0，再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得

3、數(shù)是多少，最后出示00讓學(xué)生填，得出00＝0． 小結(jié)：大家看這些算式，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0． 3．完成“做一做”中的題目． 4．教學(xué)例題． 教師先出示1124．訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102． 教師：1024，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來． 學(xué)生回答。 反饋 3個(gè)0相

4、加． 05表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0． 學(xué)生說出得數(shù)。 學(xué)生一齊讀一遍． 獨(dú)立完成。 學(xué)生用豎式計(jì)算。 在學(xué)習(xí)過程中溝通與以往知識(shí)的聯(lián)系，掌握0和任何數(shù)相乘都得0，以及一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。 三、課堂練習(xí) 做練習(xí)五中的第1題。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的． 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算。 四、作業(yè) 讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題。 獨(dú)立完成作業(yè)。 板 書 設(shè) 計(jì) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 03=0 34＝56＝ 43＝65＝ 30=

5、0 00＝0 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 設(shè)計(jì)者 陳曉宏 課時(shí) 第　10　課時(shí)（總　11　課時(shí)）上課日期 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)理念 使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的探究過程，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、練習(xí)題 教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè) 環(huán)節(jié) 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn)建議 一、復(fù)習(xí) 教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上． 203124 2

6、0031204 2000312004 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0． 學(xué)生口算，找出這兩組題目的共同特點(diǎn)。 通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究的過程，初步感知一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。 二、新課 1．教學(xué)例9． 出示例題350X3，提問：這道題怎樣筆算? 提問：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎? 小結(jié)：

7、第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來． 教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算． 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便。 2．做例9下面“做一做”中的題目。 指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況。 學(xué)生回答。 學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算。 學(xué)生列豎式計(jì)算。 先獨(dú)立完成，然后反饋講評(píng)。 三、課堂練習(xí) 1．做練習(xí)六的第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明。 2．做練習(xí)六的第2題．讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生。有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正。 3．做練習(xí)六中的第3題。 學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么? 4．做練習(xí)六中的第4題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正。 5．做練習(xí)六中的第5題．讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生獨(dú)立列豎式完成。 直接寫出得數(shù)。 獨(dú)立完成練習(xí)題。