小學(xué)三年級語文《失蹤的森林王國》一案三單[1]

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1、 教 學(xué) 案 例 學(xué)校名稱： 課程名稱：語 文 內(nèi)容主題：《失蹤的森林王國 》 教材版本：北師大版 教師姓名： 內(nèi)容簡介： 這是一篇童話故事。課文通過對森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災(zāi)害，告訴人們要保護(hù)大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識。 教學(xué)思路是課前讓學(xué)生閱讀課文五步法：讀—劃—寫—記—練讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會讀書的習(xí)慣。在讀中發(fā)現(xiàn)不懂的問題。然后課堂上小組自主合用學(xué)習(xí)解決問題。 授課年級 三年級 學(xué)科 語文 主題 《失蹤的森林王國 》 任課教師 課型 問題生成課問題解決課 課時 2 授課日期 教 材 分 析

2、 這是一篇童話故事。課文通過對森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災(zāi)害，告訴人們要保護(hù)大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識。 設(shè) 計 理 念 為了與高效課堂教學(xué)相適應(yīng)，注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采用主體參與、小組合作、匯報交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使課堂氣氛愉悅、寬松，突出學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo)： 1）掌握本課生字。 2）學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果。 3）學(xué)習(xí)用文中的話來概括課文。 2、過程與方法： 通過“讀、悟、演”的方法，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)： 使學(xué)生樹

3、立環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 教 學(xué) 方 法 這節(jié)課將采用以下教學(xué)方法： 1、引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，并產(chǎn)生問題。2、小組合作法：通過討論提出問題和問題。3、點(diǎn)撥法：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。4、練習(xí)法：在規(guī)定時間內(nèi)完成《問題導(dǎo)讀單》和《問題生成單》。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件 一案三單 學(xué)生準(zhǔn)備：相關(guān)資料 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 第 一 課 時 程序（要素） 時間 創(chuàng)設(shè)情景 教

4、師行為 期望的學(xué)生行為 創(chuàng)設(shè)情境明確目標(biāo) 4 教師激趣導(dǎo)入 導(dǎo)入： 　　1、你知道水土流失嗎？它有哪些危害？ 2、學(xué)生交流有關(guān)資料。 今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《失蹤的森林王國》一課。 1、感知，進(jìn)入意境 2、學(xué)生自主交流，踴躍參與。 自主合作解決問題 10 導(dǎo)讀評價 1、 檢查“導(dǎo)讀單”完成情況 2、強(qiáng)調(diào)該記憶的知識 小組合作訂正學(xué)生“導(dǎo)讀單”上的問題 設(shè)置情境，感知課文 6 創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)情景 1、教師指導(dǎo)閱讀； 2、利用課件感知課文; 3.根據(jù)學(xué)生的理解，進(jìn)行有效指導(dǎo) 1、鼓勵學(xué)生提出問題。 2、發(fā)揮小組作用共同解決問題。

5、 3、學(xué)生認(rèn)真聽并做好筆記。 品味文本 展示交流 12 創(chuàng)設(shè)展示情景 1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀； 2、指導(dǎo)學(xué)生自我展示，鼓勵學(xué)生暢所欲言 小組內(nèi)閱讀； 組內(nèi)并進(jìn)行多元展示 班級閱讀展示 問題生成 5 引導(dǎo)發(fā)問 通過讀課文，你有哪些疑問？ 1、鼓勵學(xué)生提出問題 小結(jié) 3 創(chuàng)設(shè)總結(jié)情景 教師總結(jié)，激發(fā)情感 1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲 2、學(xué)生代表談體會和感受 課外 拓展 1、自己根據(jù)本節(jié)所學(xué)，提出問題，完成“生成單”； 2、熟讀課文。 板書 設(shè)計 失蹤的森林王國 砍光樹木 美麗富饒 ——————

6、無影無蹤 第 二 課 時 程序 （要素） 時間 創(chuàng)設(shè)情景 教師行為 期望的學(xué)生行為 創(chuàng)設(shè) 情境 明確 目標(biāo) 4 導(dǎo)入 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)”——學(xué)生讀課題（失蹤的森林王國） 進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 自主合作 品味文本 10 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)和生成問題情境 1、整合學(xué)生“生成單”上的問題 1）、失蹤前的森林王國是什么樣的？你體會到了什么？ 2）、失蹤后的森林王國是什么樣的？哪些妖魔鬼怪來逞威風(fēng)？ 3）、森林王國為什么會消失？你明白了什么道理？ 2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次品讀全文 3、引導(dǎo)小組共同解決問題 學(xué)生充分討論，讓問題簡單化，生活化 重

7、點(diǎn)問題 科學(xué)指導(dǎo) 3 創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)情景 1、教師提煉重點(diǎn)問題 2、根據(jù)學(xué)生的理解，進(jìn)行有效指導(dǎo) 1、鼓勵學(xué)生提出問題 2、發(fā)揮小組作用共同解決問題 3、學(xué)生認(rèn)真聽并做好筆記 品味文本 展示交流 15 創(chuàng)設(shè)展示情景 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題展開討論。 2、指導(dǎo)學(xué)生自我展示，鼓勵學(xué)生暢所欲言 小組合作完成討論問題，并進(jìn)行多元展示 挖掘意義 5 總結(jié)提升 激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練，　　　　學(xué)完本課你有什么啟發(fā)？ 學(xué)生交流 歸納拓展深化情感 3 創(chuàng)設(shè)拓展與總結(jié)情景 教師總結(jié)，激發(fā)情感 1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲 2、學(xué)生代表談體會和

8、感受 課外 拓展 讀了本文，你想說些什么？你想做些什么？ 板書 設(shè)計 失蹤的森林王國 砍光樹木 美麗富饒 —————— 無影無蹤 教學(xué) 反思 三年級《失蹤的森林王國》問題導(dǎo)讀——評價單 班級： 姓名： 組別： 資料鏈接 水土流失的危害： 1、土壤肥力下降 ，可是大量肥沃的表層土壤流失。2、水庫淤積，河床抬高，通航能力降低，洪水泛濫成災(zāi)。3、威脅工礦交通設(shè)施安全，在高山深谷，水土流失常引起泥石流災(zāi)害，危及工礦交通設(shè)施安全。4、惡化生態(tài)。 一

9、、給下列字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 饒 妖 魔 勉 廈 欲 旱 橫 狂 二、從文中找出下列詞成語，并說說它們在文中是什么意思。 安居樂業(yè) 妖魔鬼怪 懷恨在心 置若罔聞 接二連三 萎靡不振 鳥語花香 躍躍欲試 手舞足蹈 鋪天蓋地 天昏地暗 背井離鄉(xiāng) 高樓大廈 隱隱約約 無影無蹤 三、多音字組詞。 混

10、 （ ） 沒 （ ） （ ） （ ） 四、比一比，再分別組詞。 饒（ ） 燥（ ） 組（ ） 撓（ ） 躁（ ） 阻（ ） 五、根據(jù)意思寫成語。 1、形容完全消失，不知去向。

11、 （ ） 2、形容心情急切地想要試一試。 （ ） 3、形容人們過著安定的生活，從事著快樂的勞動。 （ ） 六、初步感知：本文講了怎樣一個故事？ 自我評價 家長評價 三年級《失蹤的森林王國》問題生成——評價單 班級： 姓名： 組別： 一、小組合作，討論問題： 1、失蹤前的森林王國是什么樣的？你體會到了什么？

12、 2、失蹤后的森林王國是什么樣的？哪些妖魔鬼怪來逞威風(fēng)？ 3、森林王國為什么會消失？你明白了什么道理？ 4、讀了本文，你想說些什么？你想做些什么？ 二、把這個故事講給家人聽，教育大家保護(hù)森林，熱愛大自然。 自我評價 小組評價 教師評價 三年級《失蹤的森林王國》拓展訓(xùn)練——評價單 班級： 姓名： 組別： 學(xué)完本課，你一定有不少收獲吧，展示一下！

13、 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、森林王國的百姓 ，有的 ，有的 ， 有的 ，有的 ，生活中充滿了 。 2、人們渴望著呼吸原來的 ，更加懷念 和 。 3、這是一篇 ，課文通過對 的描寫，說明 ，告訴人們

14、 ，樹立 。全文共 個自然段，按 和 可分為兩部分。 二、選詞填空。 清新 新鮮 1、人們渴望著呼吸（ ）的空氣。 2、大海盛產(chǎn)（ ）的魚和蝦。 沖垮 沖刷 3、河水（ ）了堤岸，淹沒了莊家。 4、大雨不停地下著，把地面（ ）得干干凈凈。 三、把下列不完整的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。 1、是第三醫(yī)院的醫(yī)生 2、媽媽被評為 3、奶奶從圖書館給我借來 教師評價