人教版音樂八上第三單元《八音之樂》教案

《人教版音樂八上第三單元《八音之樂》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版音樂八上第三單元《八音之樂》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新人教版音樂八上第三單 元《八音之樂》教案 【 課題 】人教版八年級音樂課本上冊第三單元《八音之樂》 楊凌區(qū)揉谷中學(xué)：張潔 【 教材分析 】：這一單元與七年級下冊中的“華夏古韻”相呼應(yīng) ,是 為學(xué)生了解民族樂器及器樂音樂而設(shè)立的。在“音樂故事”欄目中 , 結(jié)合欣賞琵琶曲《十面埋伏》 ,介紹楚漢相爭的歷史故事 ;笛子獨奏 《姑蘇行》配以清淡雋秀的水粉畫《水鄉(xiāng)》 ,極具藝術(shù)魅力 ;二胡獨奏 《光明行》展示了二胡的音色和果敢剛毅的音樂性格 ; 《十六版》 《行街》《小放驢》《 -十番鑼鼓》等是我國各具代表性的器樂合奏 形式。本單元的特色還在于集中認識代表民族打擊樂器 ,

2、并據(jù)此安排 了學(xué)打鑼鼓經(jīng) ,模仿戲曲人物出場的手眼身法步等。在音樂知識方面 介紹了八音、弦索、江南絲竹、打擊樂器、鑼鼓經(jīng)等。 【 學(xué)生分析 】：八年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備聆聽音樂、欣賞音樂、 理解音樂作品的能力 ,讓學(xué)生要不僅理解音樂作品 ,還要使他們感受并 體驗音樂與大自然、與生活的密切關(guān)系 ,感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié) 合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗。 【 課時 】：第一課時 【 教學(xué)內(nèi)容 】： 1、介紹民間樂器 2、了解音樂故事楚漢相爭 ,欣賞琵琶曲《十面埋伏》。 3、 ,認識打擊樂器 ,學(xué)習(xí)陜西關(guān)中鑼鼓。（地方選材） 【 教學(xué)目標 】： 1、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂 ,欣賞音

3、樂的能力 ,初步感受速度、力度、節(jié)奏 等在音樂表現(xiàn)中的作用。 2、能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。懂得用樂曲 的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》 ,會用 “埋伏 ”“小 戰(zhàn) ”“大戰(zhàn) ” 為標題進行創(chuàng)作通過音樂與古石像結(jié)合的形式 ,使學(xué)生了解 琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)出的情緒 特征。 3、初步認識了解八音及其代表樂器 ,相應(yīng)的樂曲。介紹八音樂器 ,使 學(xué)生從整體上認識民間樂器。 4、結(jié)合本地教材 ,學(xué)習(xí)陜西關(guān)中鑼鼓 ,并即興表演。教育學(xué)生熱愛的 音樂文化 ,為傳承更好的音樂 教學(xué)重點：欣賞 “埋伏 ”“雞鳴山小戰(zhàn) ”“九里山

4、大戰(zhàn) ”三個重要樂段。 難點 : 根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》 ,大略 理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。從教材中音樂作品學(xué)習(xí)上升到生活實際中音 樂應(yīng)用技巧及情感體驗 【 教學(xué)準備 】： PPT 課件、樂器、音響資料、多媒體設(shè)備等。 【 教學(xué)過程 】： 一、導(dǎo)入 親愛的同學(xué)們 ,歡迎來到我們快樂音樂課堂 ,今天你們的心情如何呢？ （設(shè)計意圖：學(xué)生隨意回答 ,教師根據(jù)實際情況 ,讓學(xué)生用自己的方法 表達自己的情緒。為樂器來表達情緒做鋪墊。） 例如：開心的舞蹈、 唱歌、鼓掌等 提問：那位同學(xué)用鼓來表達一下自己的情緒 （設(shè)計意圖：用鼓的音樂表達引出“八音” 二、了解八

5、音 （ 1）、介紹八音定義 師：我國早在先秦時期就出現(xiàn)了品種繁多、造型獨特、音樂優(yōu)美的 多種樂器。古人為了便于區(qū)分 ,按照制作材料的不同把它們分為八大 類 ,統(tǒng)稱八音 ,這八大類分別是：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。 （ 2）、通過學(xué)生討論 ,總結(jié)出竹笛、琵琶、塤、編鐘、笙這五件樂 器分別是由八音中的哪類材料制作的 ,組織學(xué)生討論分類） 金—— 青銅類的樂器 （編鐘等） 石—— 主要是石灰石 ,其次有青石和玉石（磬等） 絲—— 各種弦樂器（琵琶、胡琴等） 竹—— 竹制吹奏樂器（竹笛、蕭等） 匏—— 葫蘆類的植物果實（笙等） 土—— 陶制樂器（塤、陶笛等） 革 ——

6、主要是各種鼓（懸鼓和建鼓等） 木—— 木頭制做的樂器 , 已經(jīng)很少見（敔、柷等） 2.現(xiàn)代民族樂器的分類及其發(fā)聲原理 師：發(fā)展到現(xiàn)在 ,樂器的分類又以它的演奏性能為主 ,分為四大類：吹 奏樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器。 吹奏樂器 靠人的氣息控制發(fā)聲 拉弦樂器 靠弓、毛摩擦琴弦發(fā)聲 彈撥樂器 靠撥弦工具或竹健彈撥、敲擊琴弦發(fā)聲 打擊樂器 靠敲打、撞擊樂器發(fā)聲 綜合上述知識 ,請學(xué)生談你所知道的樂器分別屬于哪一類 師：民族管弦樂隊的編制至今仍未完全定型 , 還處在不斷的發(fā)展之中 希望在我們同學(xué)中將來也能夠出現(xiàn)優(yōu)秀的演奏家。 我國唐代詩人白居易曾用這樣四

7、句詩來形容一件樂器的音色之 美：大弦嘈嘈如急雨 ,小弦切切如私語 ,嘈嘈切切錯雜彈 ,大珠小珠落 玉盤。 師：他所描寫的是什么樂器的音色？琵琶的音色有什么特點？（清 脆、明亮、富有顆粒性。我國唐代詩人白居易的著名詩句 “大珠小珠 落玉盤 ”形象而生動地說明了琵琶的音質(zhì)特點） 教師講解琵琶的彈奏技巧。 （設(shè)計意圖：出示八音中的代表樂器 ,重點介紹彈撥樂曲琵琶 ,并了解 琵琶的音色以及演奏方法。由八音的代表樂器琵琶 ,引導(dǎo)學(xué)生欣賞著 名琵琶曲《十面埋伏》） 二、欣賞樂曲《十面埋伏》 （一）初次賞聽： 1. 帶 問 題 完 整 聆 聽 琵 琶 曲 《 十 面 埋 伏 》 思考

8、：這首曲子屬于琵琶曲分類中的文曲還是武曲？ 大屏幕出現(xiàn)古戰(zhàn)場的畫面 ,初步感受樂曲表現(xiàn)古戰(zhàn)場的壯烈情景。伴 隨音樂 ,師聲情并貌地講楚漢大戰(zhàn)的故事。 《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲 ,樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌 ,風(fēng) 格的雄偉奇特 ,在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前 202 年楚汗兩方在垓下（今靈壁東南）進行決戰(zhàn)時 ,漢軍設(shè)下十面埋伏的 陣法 ,從此徹底擊敗楚軍 ,迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概 括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激 烈雄壯 ,及當時刀光劍影、驚天動地的激烈場面 ,使人仿佛身臨其境。 師總結(jié)：在這段音樂中 , 琵琶的演奏使我

9、們猶如置身于千軍萬馬 , 呼 號震天 , 刀光劍影 , 驚心動魄的場面中 , 對立鮮明地烘托出了那個凄婉 之夜 , 刀劍與熱血的悲涼。（設(shè)計意圖：這次的欣賞讓學(xué)生初次感性 去認識樂曲 ,目的是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和整體欣賞作品的能力。） 活動 學(xué)生討論古戰(zhàn)場 （二）、講述音樂故事《楚漢相爭》 “楚漢相爭 ” ：垓下決戰(zhàn)是我國歷史上一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末 年 ,陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下 ,秦王朝宣 告滅亡。此時 ,劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下 的斗爭。到公元前 202 年,楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭 ,由于西 楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷

10、而一再坐失良機 ,錯過消滅劉邦漢軍的機 會 ,到該下決戰(zhàn)時 ,劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深 夜,張良吹曉 ,兵士唱楚歌 ,使楚軍感到走投無路 ,迫使在烏江展開一場 格斗 ,項羽因寡不敵眾而拔劍自刎 ,漢軍取得了輝煌勝利。 （三）分段聆聽。 教師講解第一部分：描述了漢軍大戰(zhàn)前的準備（ 1.列營 ,2.吹打 ,3. 點將 ,4.排陣 ,5.走隊）； 學(xué)生討論：泛聽 1— 5 樂段 ,感受營列 -吹燈 -點將 -排陣 -走隊的過程中 音樂的力度 ,速度 ,節(jié)奏的特點。 教師講解第二部分：描繪了兩軍殊死決戰(zhàn)的激烈情景（ 6 、埋 伏。 7、雞鳴山小戰(zhàn)。 8、九里山大

11、戰(zhàn)）；（第二部分、緊張、激 烈） 學(xué)生欣賞 “埋伏 ” ［設(shè)計意圖：欣賞 “埋伏 ”時,通過播放音樂主題讓學(xué)生聽使學(xué)生熟悉該 段的音樂主題。欣賞 “小戰(zhàn) ”“大戰(zhàn) ”① 播放 “小戰(zhàn) ”“大戰(zhàn) ”讓學(xué)生先簡 單了解古戰(zhàn)。 “小戰(zhàn) ”“大戰(zhàn) ”中最有代表性的樂句 ,讓學(xué)生邊聽邊思 考：哪一段是表現(xiàn) “小戰(zhàn) ”, 哪一段是表現(xiàn) “大戰(zhàn) ” 。再讓學(xué)生對比：哪 一段的力度更強？哪一段的節(jié)奏更緊湊？聽后討論 ,教師小結(jié)。 4、將 “埋伏 ”“小戰(zhàn) ”“大戰(zhàn) ”三個重點樂段用大屏幕演示一次讓學(xué)生欣 賞。 ［設(shè)計意圖：學(xué)生對古戰(zhàn)不了解 , 因此在欣賞前先讓學(xué)生看 “小戰(zhàn) ”“大 戰(zhàn)

12、”的視頻來了解古戰(zhàn)。讓學(xué)生通過對比來分辨 “小戰(zhàn) ”和 “大戰(zhàn) ” 。學(xué) 生已初步了解古戰(zhàn) ,很容易就能分辨出來。用這個方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 力度和節(jié)奏去欣賞音樂。 第三部分描寫楚軍戰(zhàn)敗、項羽烏江自刎的情景、漢軍慶賀勝利 的輝煌場面。（ 9、項羽敗陣。 10、烏江自刎。 11、眾軍奏凱。 12、 諸將爭功。 13、得勝回營）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對比兩種情緒 ,分 辨那段是描述楚軍的 ,那段是描述漢軍的。讓學(xué)生試述對作品的情緒 體驗） （四）、欣賞全曲。 引導(dǎo)學(xué)生用不同的動作如拍手、拍腿、跺腳打 節(jié)奏為創(chuàng)作手段 ,運用適當?shù)乃俣群土Χ缺憩F(xiàn)樂曲表達的不同的內(nèi) 容。 三．知識拓展

13、 活動一了解陜西關(guān)中鑼鼓 活動一、嘗試用打擊樂器來表達情感。 四、作業(yè)布置： 1、聽辨一下兩首作品《姑蘇行》、《光明行》分辨作品的演奏樂器 分別是什么？ 2、對比作品《姑蘇行》與作品《十面埋伏》有什么不同？ （速度、情緒、節(jié)奏等方面。） 3、欣賞作品 ,根據(jù)本課的音樂欣賞 ,選擇性寫作品賞析。 五、小結(jié) 為了繼承和發(fā)揚我們的音樂文化 ,并把它推向世界 ,就讓我們在生 活的點點滴滴中努力奮斗吧！ 【 教學(xué)后記 】：本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了民族樂隊的有關(guān)知識 ,了解了民 族樂器是由八音分類的不同材料來制作的 ,認識了這些樂器的外形及 音色 ,欣賞琵琶、笛子、二胡演奏的樂曲 ,進一步了解了這些樂器的音 色特點以及樂曲的體裁及音樂風(fēng)格。音樂 , 作為一種聽覺的藝術(shù) , 是 通過人的聽覺器官對音律、節(jié)奏來感受于人們的心理 , 使人們在感知 過程中得到美的享受和精神滿足。音樂教學(xué)對于提高學(xué)生的音樂素 質(zhì)、審美能力、開拓學(xué)生思維有著積極促進作用。 大膽的開發(fā)地 方教材 , 結(jié)合實際做好教材取舍。 6 / 5