人教版音樂七下第六單元《銀屏之歌》說課稿

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1、2019 最新人教版音樂七下第六單元《 銀屏之歌》說課稿 課題闡述 : 今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的七年級(jí)下冊第六單元 《銀屏之歌》 ,下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思 : 二、 教材分析 《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂 ,把它納入初一學(xué)生的音樂 教材 , 使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇 , 學(xué)會(huì)分析影視音樂在影視劇 中作用 ,并感受音樂魅力 . 表述對主題音樂或背景音樂的認(rèn)識(shí) , 提高學(xué)生欣賞音樂的能力。 三、教學(xué)目標(biāo) : 由于電影、電視、多媒體的普及 . 學(xué)生看過許許多多的影視作品 . 并對作品中的音樂非常熟悉

2、, 但對音 樂在影視作品中的作用很少去分析 . 因此 , 我的教學(xué)目標(biāo)是： 1 、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂 , 影視音樂的作用。 2 、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風(fēng)格、演唱方式等做對比 分析 , 從而總結(jié)出影視音樂的作用。 3 、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和 魅力 , 陶冶情操。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 這其中理解影視音樂的作用是我的教學(xué)重點(diǎn)；而引導(dǎo)學(xué)生對本課中 的音樂進(jìn)行對比分析 , 探究出影視音樂的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。 五、學(xué)法 要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn) ,掌握重點(diǎn) ,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以 下幾種學(xué)習(xí)方法： 1 、聽唱感知

3、, 整體把握 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感 又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用 , 理解的前提是感知 而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。 2 、對比分析 , 獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性 ,使學(xué)生探究現(xiàn)象 ,獲得知識(shí)。 3 、親身體驗(yàn) , 驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐 ,從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。 六、說教法 同時(shí) , 教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) , 離不開教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 , 那么我的教學(xué)方 法是： 1 、視覺圖象法： 在樂曲欣賞的同時(shí) ,配以電視劇照 ,給學(xué)生視聽結(jié)合 ,這樣避免枯燥的 說教形式 ,使本來抽象的內(nèi)容變得

4、具體形象化 ,有利于學(xué)生理解和分 析影視音樂。 2 、體驗(yàn)法： 音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景 , 讓 學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼Ρ硌莸淖饔谩? 七、教學(xué)環(huán)節(jié) : 在對教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法 . 學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)： 一）導(dǎo)入環(huán)節(jié) 上課后 ,播放《好漢歌》 歌曲錄音 ,同時(shí)播放《紅樓夢》中的影視片段 ,觀察學(xué)生的反應(yīng) ,學(xué)生 們竊竊私語 ,偷笑 ,說是不是老師放錯(cuò)了 ,提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào) , 為什么不協(xié)調(diào) ?引起學(xué)生探究的興趣 , 接下來引導(dǎo)學(xué)生去探究： 《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象 ? 《

5、紅樓夢 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂呢 ? 這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望 , 同時(shí)也體現(xiàn) 了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位 , 引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的 過程中 ,懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念 ,也給予學(xué)生交流互動(dòng)平 臺(tái) , 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想 , 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂在影視中 , 對刻 畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。 二）感受體驗(yàn)環(huán)節(jié) 為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動(dòng)和促 進(jìn)作用 ,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的 不同效果來讓學(xué)生做對比分析。 教師先教唱電影插曲《雪絨花》 ,引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用

6、手勢引導(dǎo) 學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化 ,使音樂更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生 逐步深入的演唱 , 既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的美感 , 提高音樂的審美 能力 , 又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用 , 更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的 不同效果作好鋪墊。 下一步欣賞《雪絨花》插曲一 上校和他的孩子們 ,還有家庭教師自已一場家庭派對上演唱《雪絨 花》請大家欣賞并思考：在演唱速度 ,力度和音樂情緒上是怎樣的？ 體現(xiàn)一種怎樣的氛圍 , 學(xué)生總結(jié)：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍 然后欣賞《雪絨花》插曲二 劇末 , 二次世界大戰(zhàn)時(shí) , 奧地利被德國占

7、領(lǐng) , 上校一家面對敵人槍口 , 在 晚會(huì)上又唱起了這首《雪絨花》 在欣賞過程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。 這段音樂 ,慷慨激昂 ,歌曲使人的心都沸騰了 ,全場一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對侵略者的仇恨 , 喚起奧地利人們堅(jiān)強(qiáng)不屈 的民族精神。 通過對同一首歌曲在不同的場合 , 由于速度、力度的不同 ,它所表現(xiàn) 的音樂情緒也不同的對比分析使學(xué)生總結(jié)出影視音樂的第二功能： 揭示主題是思想 , 抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng) 中獲得了知識(shí) ,提高了技能。 三）創(chuàng)作環(huán)節(jié) 音樂的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力 ,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力 和創(chuàng)造思維能力 , 因此

8、,我從激發(fā)學(xué)生想象力 , 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與 ,探究 創(chuàng)造的原則出發(fā) , 分兩步完成這一環(huán)節(jié)。 第一步：音樂與畫面 聽一段 “日本鬼子進(jìn)村 ”的音樂 ,請同學(xué)們想像場景 生：大戰(zhàn)在即 ,魔獸爭霸等等 提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？ 學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場景 音樂在影視劇中有這么多的作用 ,那么我們也來為影視劇配音吧。 第二步：畫面與音樂 觀看一段動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的畫面片段 , 請同學(xué)根據(jù)自己的判斷 和理解 ,發(fā)揮想像 ,對其進(jìn)行音樂風(fēng)格 ,旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。 這段畫面開始貓?jiān)谒X ,老鼠悄悄地從貓身邊走過 ,卻不小心踩到了 貓最后貓開始追逐

9、老鼠的場面 教師給出三段音樂進(jìn)行選擇：一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段 三《致愛麗絲》哪段更合適 ,說說為什么？ 最后欣賞原作 ,進(jìn)一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密 聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中 ,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間 ,讓學(xué)生在自主 探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。 四）提升環(huán)節(jié) 雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮 ,但因年齡關(guān)系 ,學(xué)生的音 樂素養(yǎng)還不夠成熟 ,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。 首先 , 要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂 , 通 過畫面的視覺形象 ,使音樂內(nèi)容更具體明確 ,更具有感染力。 其次

10、總結(jié)影視音樂的作用： 1 、揭示主題思想 , 抒發(fā)情懷 2 、刻畫人物性格 , 塑造人物形象 3 、烘托渲染氣氛 , 襯托場景 4、說明影片的時(shí)間和環(huán)境 5 、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì) , 去運(yùn)用。 模擬課堂 師：今天老師為大家?guī)砹艘欢斡耙晞∑?, 請大家聽一聽我為它配 的音樂好不好 ,聽完之后 ,請大家談一談自己的感受。 （ 播放《好漢歌》歌曲錄音 , 畫面卻是《紅樓夢》中的片段 ） （ 學(xué)生們竊竊私語 , 偷笑 ） 生 : 畫面與音樂不協(xié)調(diào) 師: 《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢 ,而我們 看到的《紅樓夢》片段表現(xiàn)的卻是女性的柔美 , 這二者匹配肯定是風(fēng)馬牛不相及。 師設(shè)問：你認(rèn)為配什么樣的音樂才能刻畫《紅樓夢》中的人物形象 和意境呢？ 生：婉轉(zhuǎn) 優(yōu)美、略帶憂傷 生：柔情似水 師：聽一聽作曲家是如何為《紅樓夢》編配音樂的 （欣賞《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》） 5 / 4