《筆算乘法(不進(jìn)位)》教案

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1、2.筆算乘法 第1課時 筆算乘法（不進(jìn)位） 裳教孚導(dǎo)航 【教學(xué)內(nèi)容】 筆算乘法（教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習(xí)十第1? 5題）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ) 上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。 2 .能正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。 3 .在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【重點難點】 初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確 地進(jìn)行計算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖 盟敢字13屣 【情景導(dǎo)入】 1 .計算。提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我

2、們該怎樣計算？ 小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個 因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。 2 . 口算。 27X20 82 X40 52 X60 12 X 90 18X30 24 X50 19 X70 53 x 20 提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的。 【新課講授】 1. 談話導(dǎo)入： 口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用， 但有時也需要 我們計算出準(zhǔn)確的結(jié)果。 例如到商店里買東西， 要付多少錢是不能估 算的，不能給大概的錢，必須算出準(zhǔn)確的結(jié)果，所以我們還必須掌握 筆算乘法。 板書課題：筆算乘法（不進(jìn)位） 2. 出示教材第 46 頁的例題 1 。 （

3、1）出示主體圖以及例題 1 ： 王老師到書店買了一套書，共 14 本，王老師買了 12 套，一共買 了多少本？ （ 2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了 多少本？該怎樣列式？ 14X12（為什么用乘法計算？） 師： 14 乘 2，我們已經(jīng)會算， 14 乘 12 我們還沒學(xué)過，這是用兩 位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。 提問： 誰能把 14 乘 12 轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢？以 4 人為一 小組討論。 3）匯報：一種方法可以把 12 本書分成 10 本和 2 本兩部分， 我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分 的錢加起來就是王

4、老師要付的錢。 板書： 14 14 28 x 2 x 10 十 14(] -(40 -[68 師：剛才我們求一共買多少本書，計算時一共用了 3個豎式，大 家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？ (4)講解14乘12豎式。 剛才我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù) 十位上的“1”蓋住。那計算2乘14先算什么？再算什么？ (先算2乘4表示8個一，再算2乘1表示2個十，合起來是 28,在28的旁邊注明14X2的積) 此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“ 1”的紙，并問： 第二步要再算什么？怎樣算？(第二步算的是 10本書一共多少 錢，用10乘14

5、,得140,在140的旁邊注明14X 10的積) 教師對著豎式說明：十位上的1表示10,所以用十位的1乘14 就是用10乘14,先用10乘4得40, 4要寫在十位上，個位寫0,再 用10去乘1,得10,但這個1不是表示1個十，10乘1得到的10 應(yīng)該表示10個十，10個十就是100,所以這個1必須寫在百位上， 因此，要在140的旁邊注明1X10的積。 第三步算的是什么？(把10本書的錢和2本書的錢加起來，也 就是把28和140加起來，得168) 14 x 12 28 14x2的積 140 ……14 x 1。的積(個位的0不寫) 168 說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是

6、計算 8加0, 0只 起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫。 (邊說邊把0擦掉) 請一個同學(xué)復(fù)述一遍豎式計算的過程。 3 .提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡 便？ 4 .議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？ 5 .引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先用第二個因數(shù)的個位上的數(shù) 去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對 齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)， 得數(shù) 的末位要和第二個因數(shù)的十位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。 【課堂作業(yè)】 1.完成教材第46頁的“做一做”。 (1)先看23X 13,提問

7、，兩個因數(shù)分別是多少？ (2) 69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相乘的積，下一步應(yīng)該用哪位 數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？ (3) 23乘13得多少？ (4) 其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。 2 .完成教材第47頁練習(xí)十第2題。 組織學(xué)生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計算 的過程和結(jié)果，評一評，誰完成的最好。 3 .完成教材第47頁練習(xí)十第1題。 從題目中你知道哪些信息？ （每排22個雞蛋，共13排） 要求一共有多少個雞蛋，怎樣算呢？ 指名說一說。 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ （教師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算

8、時，先分別用第二個 因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因 數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來） 【課后作業(yè)】 1 .完成教材第47頁“練習(xí)十”第3~5題。 2 .完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習(xí)。 裳教字版書 第1課時筆算乘法（不進(jìn)位） 14 / 14x2=28 x 12 / 至一-I4x 10=140 768 14 ,先用乘數(shù)個位的2與1 4相乘， 乂 . /積的末位對齊個位. 28 / 14、■再用乘數(shù)十位上的1與14相乘： 16R 積的末位對齊十位- 小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的 個位和十位分別同

9、第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù) 位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。 慎教學(xué)反思 本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué) 新知時，我首先讓學(xué)生重點分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學(xué)問 題并列出算式14X12,再讓學(xué)生利用剛剛學(xué)習(xí)的估算估一估大約需 要多少錢，最后讓學(xué)生先獨立思考計算的方法，再在小組內(nèi)交流。通 過交流，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了口算方法，即 14X 10=140, 14X2=28, 140+28=168 （本）。當(dāng)學(xué)生用豎式計算時，我重點引導(dǎo)學(xué)生理解每一 步計算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的 0不寫。本節(jié) 課特別重視讓學(xué)生敘述計算過程，讓學(xué)生在“說”中理解算理。本節(jié) 課從學(xué)生課堂反饋的情況看，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù) （不進(jìn)位）筆算乘法的計算方法，只有少數(shù)個別學(xué)生還需進(jìn)行課后輔