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1、《把固體放到水里》教學(xué)反思
昌吉市第三小學(xué) 劉杰
《 把固體放到水里》主要是通過(guò)把固體放到水里的方法,認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象??茖W(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),在一次次實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)對(duì)生活中的科學(xué)知識(shí)感興趣現(xiàn)。所以,在教學(xué)中,我首先讓學(xué)生經(jīng)歷了從預(yù)測(cè)到驗(yàn)證的探究過(guò)程,通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象。首先這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)層次:一是認(rèn)識(shí)不同的固體在水中的沉浮,這個(gè)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。二是認(rèn)識(shí)不同質(zhì)量或體積的同一種物體在水中的沉浮情況,這個(gè)實(shí)驗(yàn)是由教師實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察,描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在學(xué)生預(yù)測(cè)了一個(gè)蘋(píng)果和一塊蘋(píng)果,一根蠟燭和一截蠟燭放入水里,誰(shuí)沉誰(shuí)浮后我做了演示;開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了,先把一小塊蘋(píng)果扔進(jìn)
2、去,符合預(yù)測(cè),它浮起來(lái)了;當(dāng)把一整個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)去,結(jié)果出乎很多學(xué)生的預(yù)料,許多學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)討論開(kāi)了“這是為什么呢?”,孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)是最積極的,他們都會(huì)主動(dòng)的去探索原因。安排這個(gè)活動(dòng)的意義就是要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)固體的沉浮現(xiàn)象,調(diào)整已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),明確實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
接下來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)了固體在水中的溶解現(xiàn)象。做溶解和不溶解實(shí)驗(yàn)時(shí)讓學(xué)生自己匯報(bào)他們所看到的現(xiàn)象,從而總結(jié)溶解和不溶解的概念,再讓學(xué)生例舉生活中溶解和不溶解的例子,把科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。在研究固體的溶解與分離時(shí),學(xué)生對(duì)固體的溶解性是掌握甚快,但對(duì)于分離的性質(zhì),還是存在著一些疑問(wèn)。
結(jié)晶分離的實(shí)驗(yàn)主要是配合鹽與
3、水的分離現(xiàn)象來(lái)完成的,這個(gè)實(shí)驗(yàn)我留在了課后,為加強(qiáng)溶解與分離內(nèi)容的鞏固。
雖然本課達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,但也存在著不足之處:一是課時(shí)的安排不當(dāng)。如果能根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),把本課分成兩課時(shí)教學(xué),這樣課上就會(huì)有充足的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)的能力。二是實(shí)驗(yàn)前在預(yù)測(cè)階段沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)結(jié)果理由的提問(wèn),多為“為什么這么想”,有什么理由嗎?這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)預(yù)測(cè)的結(jié)果在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)有較高的熱情,通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生也會(huì)對(duì)科學(xué)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)。三是由于三年級(jí)的學(xué)生好奇心特別強(qiáng),加上他們的注意力的時(shí)間有限,所以在講解把面粉和鹽分別放到水里并進(jìn)行攪拌這個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)時(shí),多數(shù)學(xué)生都急于做實(shí)驗(yàn),沒(méi)有注意聽(tīng)老師提出的要求,結(jié)果有的小組并沒(méi)有做到面粉和鹽同樣多,以至于現(xiàn)象不是很明顯。
在今后的教學(xué)中我會(huì)積極參與探究,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰宛B(yǎng)成良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)。