二年級音樂上冊 全一冊教案（打包34套） 新人教版.zip

二年級音樂上冊 全一冊教案（打包34套） 新人教版.zip,二年級音樂上冊,全一冊教案打包34套,新人教版,年級,音樂,上冊,一冊,教案,打包,34,新人 《雪橇》 教學內(nèi)容 用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。 教學目標 1、指導學生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。 2、為歌曲編配打擊樂器伴奏，創(chuàng)編歌表演，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。 教學重難點 1、 指導學生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。 2、對學生進行情感教育，使之感悟、體驗螢火蟲的燃燒自己，照亮世界的奉獻精神, 在共鳴中得到了進一步的人格升華,是本課的重點。 教具準備 錄音機、電子琴、頭飾 教學過程 一、 導入 1、我聽說咱們班很多小朋友都喜歡猜謎語，那老師今天也帶來了一條,請大家聽好：（叫花不是花，夏天不見它。寒風出來時，飄落千萬家。）打一自然現(xiàn)象。（雪花） 2、同學們可真聰明。那你喜歡雪花嗎？為什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球）是啊。在冬天這個寒冷的季節(jié)里，能給大家?guī)砜鞓返?，莫過于一場飛揚的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來到人間。裝扮著一個銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個充滿歡聲笑語的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。 二、新授。 1、欣賞《雪橇》。 好玩嗎？除了咱們大家剛才看到的，和玩過的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——（播放《雪橇》的MTV） 2、雪橇的由來。 他們在玩什么游戲??？（雪橇）那你認識雪橇了嗎？ 雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來在雪地里運送物資，后來發(fā)展為供旅游者娛樂。并在很多國家流行。126年前，（1884年）英國舉行首次雪橇公開賽。40年后（1924年），雪橇被列為首屆冬奧會比賽項目，分有舵雪橇和無舵雪橇兩種類型。 那你們知道雪橇是用什么來拉的嗎？（學生們議論）？是啊。大部分都是用狗來拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來拉的，也有的用馬來拉，馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手，小聲哼唱，再聽一遍歌曲范唱吧。 3、節(jié)奏訓練： 從大家高興的小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動一下手腳吧： 復習： 二分音符 兩拍：x - 四分音符：一拍 x 八分音符 半拍：xx X x x x x - X . x x.x x x X x x x x x 4、你能按節(jié)奏有感情的朗誦《雪橇》歌詞嗎？ 它的拍號是？四二拍表示？ 3、學唱歌曲： （1）同學們已經(jīng)熟悉了旋律：那就讓我們一起來學唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦”來哼唱。 （2）你能試著加上歌詞嗎？ （3）歌曲處理： 你覺得歌曲的哪些地方有困難？音程跳動較大的兩處。注意切分音的地方。 （4）你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎？ （5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著雪橇，他們的心情是怎樣的？你應該怎么唱？ （6）請同學們隨老師彈琴再來唱一遍第一段。 （7）你能自己學會歌曲第二段嗎？小組合作。 （8）學生隨琴模唱第二段。 （9）請同學們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。 （10）這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神？（大怕大風雪，勇敢樂觀。自信向上的精神）讓我們帶著這種歡樂的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。 三、歌曲拓展 1、歌表演。 同學們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動作嗎？請同學們小組合作。 2、打擊樂器為歌曲伴奏。 老師這兒還帶來幾樣打擊樂器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來認識一下：這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。 3、你還知道哪些有關雪的古詩？ 4、你還知道哪些有關雪的歌曲？ 小結(jié)： 歌曲給了你們什么樣的感覺？（優(yōu)美抒情）你們覺得雪孩子們可愛在什么地方？（有一顆純潔的心）讓我們陪著雪人，唱著《雪橇》的歌一起走出教室吧。 3 《猴子蒸糕》 教學目標： 1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風趣、活潑特點，并能進行簡單的故事創(chuàng)編和表演。 2、通過多媒體課件對音樂的播放，讓學生在看中學，通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達的意思。 3、通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂曲調(diào)的同時，總結(jié)勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，加強學生對勞動的熱愛。 教學重點： 欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風趣、活潑特點。 教學難點： 通過欣賞，了解壯族音樂的曲調(diào)特點。 教學準備： 多媒體課件、猴子和小狗頭飾、蒸粉糕道具。 教學過程： 一、導入新課 師：看，老師給你們帶來了兩個什么樣的小動物？（出示小狗、小猴頭飾） 師：今天我們要來聽一個《猴子蒸糕》的故事。 二、欣賞歌曲 1.初聽：（播放動畫歌曲） 師：這個故事講的是一個什么事呢？請同學們仔細聽（聽歌曲錄音）。 2.回答問題：好，大家都聽明白了嗎？講了一個什么樣的故事??？哪位同學來敘述一下？（找學生來敘述故事情節(jié)） 3.闡述道理：不勞動者不得食，不勞動就不能得到吃的。 4.根據(jù)歌曲內(nèi)容，為五副圖片排順序（出示圖片課件） ①一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序； ②有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動作。 5.（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在老師請大家把歌詞讀一遍。（在讀的過程中糾正學生的語氣） 總結(jié)：要用心去體會歌詞的意思，實際上就是說不勞動就得不到吃的，勞動最光榮。 三、學唱歌曲 1.隨歌曲旋律哼唱。 2.加入表情和動作去演唱。 四、歌表演 1.分組進行討論，應該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾） 2.一組表演，另外一組給予評價。 五、小結(jié) 同學們演得真不錯，老師想問問你們，通過這節(jié)課我們懂得了一個什么道理？不勞動者不得食，勞動最光榮！ 2 勞動最光榮 欣賞《勞動最光榮》《森林中的鐵匠》（片段） 教學目標： 1．聆聽歌曲《勞動最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。 2．在教師引導下，學生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。 3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。 4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。 重難點： 1. 自編動作，隨《勞動最光榮》表演。 2. 感受描述速度力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。 教學準備：多媒體 錄音機 打擊樂器 教學過程： 1.導入 教師播放動畫片《小貓釣魚》導入新課，提示學生聆聽動畫片里的歌曲。 2．欣賞《勞動最光榮》 （1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物？ （2）聆聽歌曲。教師提問：我們應該向哪幾種動物學習，為什么？ （3）聆聽歌曲，學生感受歌曲的歡快情緒。 （4）學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。 （5）學生編創(chuàng)表演動作。 （6）學生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。 3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段） （1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面？ （2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。 （3）學生隨音樂模仿打鐵的動作。 （4）聆聽樂曲，教師引導學生感受樂曲的歡快情緒，體會 勞動者的快樂心情。 （5）教師帶領學生模唱樂曲主題（低八度）。 （6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。 （7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當主題出現(xiàn)時用“當”模唱。 （8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？ （9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動作等）。 1 理發(fā)師 教學目標： 1、情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動。 2、知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲 3、技能目標：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學生的藝術方面特長。 教學內(nèi)容： 表演唱《理發(fā)師》 教材分析： 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級進，八度大跳，同音反復等發(fā)展手法。用生動的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動時的快樂及成功的喜悅。 教學重、難點： 能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動作來表現(xiàn)歌曲。 教學過程： 1、導入： 師：同學們，大家好。今天老師要向同學們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。 課件出示圖片 師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！ 2、初聽音樂 播放課件: 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖指墒裁茨兀浚ㄉ卮穑? 師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？ 生答 師：這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？ 生：吹風機的聲音;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷 刷。 師:剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來用這些聲音練習一個小節(jié)奏。 3、節(jié)奏練習?? 課件出現(xiàn)： X -︱ X X??X X ︱X -︱ X X??X X ︱ X? ?X ︱ X? ?X︱ X -︱X 0‖ 刷? ?咔嚓??咔嚓??刷? ?咔嚓??咔嚓? ?沙??沙? ?沙??沙??沙 師：這上面有幾種理發(fā)工具啊，對了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準確的把這條小節(jié)奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍；噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示（拍手示范）。最后兩小節(jié)噴壺的聲音有點有一樣，這兩小節(jié)上面有一條注意彎彎的線，叫做連音線。音符要連起來唱，這兩小節(jié)我們在唱的時候可以念成沙 2 3空，練習一次?，F(xiàn)在我有一個要求，我們把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的這個0表示空拍，在音樂當中叫做休止符，見到它表示要休息，不唱。 師示范 學生拍手，每拍一下表示一拍，師再次示范節(jié)奏 師：讓我們試試，看看我們的同學們能不能一起連著念下來。 生：邊拍手邊念節(jié)奏。（師再指導） 4、復聽歌曲 師：現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？ 播放《理發(fā)師》 師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里聽出來的? 生回答。 師：對了， 你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。 5、出示課題，板書《理發(fā)師》 6、讀歌詞 師：這首歌曲好聽不好聽??？我們要想唱會這首歌曲，要先歌詞念會，因為歌曲是流動的文學，我們只有把歌詞唱準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學跟著老師來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。 師領生，按節(jié)奏讀歌詞。 師：同學們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛才我們練習的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來念。 師再次領讀。學生自己讀歌詞。 7、范唱：師：好了，下面就讓我們一起來學習演唱這首歌曲吧！老師先來演唱。 師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏， 8、教唱歌曲 師分句教唱。 9、歌表演 師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請分小組進行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做的動作。設計意圖：呼應了前面的節(jié)奏訓練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學生的藝術創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。） 10、小結(jié) 師：大家表演真好，看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他要夸獎夸獎我們，你們聽“二年級的小同學呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛又漂亮。 11、拓展：欣賞 師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。 3 森林中的鐵匠 教學重點： 感受體驗樂曲的情緒，體驗勞動的樂趣。 教學難點： 感受音樂的情緒變化。 教學用具： 課件、圖片、碰鐘、沙錘、三角鐵、視頻。 教學過程： 一、導入新課 同學們好，讓我們開始今天的音樂之旅吧，小火車開起來，（播放理發(fā)師的音樂）兩人一組做理發(fā)的動作。師：同學們你們剛剛經(jīng)過的理發(fā)勞動有什么感受？生：很開心。師：今天老師要請你們來欣賞一首和勞動有關的樂曲。 二、新課教學 1、聽賞樂曲，用色彩表示對樂曲的體驗和感受。 這首樂曲分為四個部分，老師這里有四張白顏色的紙，我們來聽樂曲的時候呢，每一部分老師都會給大家指一下，人后請大家想一想每一部分應該用什么樣的顏色來表現(xiàn)呢？大家自己來思考，好，現(xiàn)在我們來聽樂曲（師指出每一部分的位置）。好了，現(xiàn)在請大家把自己面前的紙拿出來，在相應的方塊中畫上自己感覺的顏色，再聽的時候老師會再次提醒大家，樂曲的每一部分是從什么地方開始，什么地方結(jié)束的，大家注意聽他的速度是什么樣的感覺的。 2、? ? ? ? 分析樂曲，說一說自己的感受。 請大家把自己的圖舉起來讓大家看一下，每個同學畫的圖顏色都不一樣，我們先來看第一幅圖，有畫的是黑顏色的、有畫的是藍顏色的，請同學說一說感覺。（說得很不錯真聰明，第二幅圖，說一說感覺，到底用什么顏色大家有不同的想法，都不錯，現(xiàn)在我們來看第四幅圖，說一說自己的感受。 3、引出課題。 那么這首曲子叫什么名字呢？大家想知道嗎？（想）現(xiàn)在老師來公布一下他的名字《森林中的鐵匠》，它是一首管弦樂合奏的曲子，他的作者是德國的作曲家米夏埃里斯，它是一首描述性的作品，這首曲子為我們講述了一個小故事，故事內(nèi)容我想大家已經(jīng)聽到了。 4、? ? ? ? 給樂曲的四個部分命名。 這首樂曲分為四個部分，你覺得第一部分應該叫什么名字呢？（夜晚）那么夜晚我們用什么來表示呢？我們用月亮來表示這一部分。第二部分我們聽到的時間應該是？（早晨）地點是？（森林）那么早上森林的景色是什么樣的呢？（非常安靜、非常美，小鳥蘇醒了，嘰嘰喳喳的叫個不停，有大樹、小草、還有各式各樣的花、還有露珠呢人們紛紛起床了）下面我們再來欣賞一下這一部分，感受一下大森林清晨美麗的景色。選一個圖片來表示早晨（小鳥）。第三部分，早晨起床之后歐洲人有一個習慣，要先去教堂做禱告，所以這個部分我們給她取名為禱告，這也是作曲家給它命名的。我們用教堂來表示這一部分。接下來我們來聽樂曲的主題部分，也就是第四部分，這一部分和前面的部分相比在速度、力度、及情緒方面起了什么變化？（速度比較快、力度越來越強、節(jié)奏明快、情緒歡快熱烈）同學們說的真不錯，這一部分告訴了我們主人公的職業(yè)，他們是勤勞的鐵匠，我們給這一部分取名為打鐵，我們用火爐來表示這一部分。 5、聆聽樂曲，跟著音樂做動作。 剛剛同學們給樂曲的四個部分分別命名了，接下來我們再聽一下樂曲，現(xiàn)在再聽的時候我們用相應的動作來表示，你覺得夜晚應該用什么樣的動作來表現(xiàn)，早晨應該用什么樣的動作來表現(xiàn)？在教堂的時候應該用什么樣動作來表現(xiàn)？打鐵的時候怎樣模仿？ 6、加打擊樂器 事先將打擊樂器發(fā)給各組的小組長）再次欣賞樂曲，在打鐵的環(huán)節(jié)加上三角鐵和碰鐘。教師給予節(jié)奏上的提示。同學們可以在表演的過程中進行拓展，加入拉風箱、擦汗、喘氣休息等。（結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。）老師帶領學生做動作。 7、小組展示 師：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？ （學生回答） 師：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。? 三、教學拓展： 剛才我們欣賞了森林中的鐵匠，體會到了鐵匠勞動的樂趣，老師這里還有兩個小哥倆，我們一起來看一下這小哥倆發(fā)生了什么事！（播放flash動畫《勤快人和懶惰人》） 師：欣賞完了這個小短片，你有什么要說的？ 生：像勤快的人學習，不做懶惰人。 師：對同學們說的非常好，老師這里還有很多熱愛勞動的孩子，你們看，（出示大屏幕圖片） 師：不管以后你們的職業(yè)是什么，老師都希望你們做一個熱愛生活的人，用熱情的雙手去創(chuàng)造自己幸福的生活！接下來讓我們在歡快的歌聲中結(jié)束我們的課。 3 《小貓釣魚》 教學目標： 用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學會演唱《小貓釣魚》曲目一。? 教學重難點：?? 1. 能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚》；? 2. p、mp、f三個力度在歌曲中的恰當表現(xiàn)。? ? 教學用具：?? 自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴。? ?? 教學過程：?? 一、 聲音練習?? 1. 聽音樂進課堂（CAI播放《多拉A夢》主題曲）? 2. 發(fā)聲練習?? ①C大調(diào)音階練習（建立音高音準感，用輕柔、流暢的聲音練聲開嗓）? ②音程模進模唱??1 2??3 0 ︱??1 2??3 0‖? ?（長期的帶變化的師生互動訓練，讓學生感興趣，也頗有挑戰(zhàn)性。鍛煉學生唱曲譜的能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節(jié)奏為所學歌曲的主要節(jié)奏型，對于學生力度的模仿變化為歌曲難點處理路徑）?? 3. 導課?? 師：請問同學們，剛才我們聽音樂進教室的時候是播放的什么音樂，大家還記得嗎？? 生：《哆啦A夢》（提高學生進課堂的關注度，學會用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生 的事情）? ?? ?? ?? 師：同學們真棒，沒想到《哆啦A夢》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學習一部關于貓的音樂童話劇——《小貓釣魚》。我想同學們都對這個故事很熟悉，這里就不再講述了。好學的小朋友就會有問題了，什么是“音樂童話劇”呢？CAI展示：音樂童話劇是以兒童童話為體裁的結(jié)合音樂、歌曲、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演。嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！? ? 二、 歌曲學習?? 1. 初步聆聽全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂）? 2. 學唱歌曲旋律??師彈曲目一旋律，師分樂句范唱旋律生模唱（最后一樂句的三個丟分 別模唱，三個力度層次的表現(xiàn)，對學生的節(jié)奏要求要準確）? 板書：??弱??中弱??強??p、 mp、??f＜（ 漸強關系 ）? ?? 3. 師分樂句彈旋律生唱歌詞。（注意最后一樂句的力度層次）? ?? ?? ? 4.再次聆聽范唱，輕聲跟唱。? ?? ??? 5.師伴奏生完整的唱歌曲。?? 6.歌曲情感處理，以劇情出發(fā)，采用圖譜教學法。?? ① 首先唱樂曲第一二樂句，生談感受（陽光明媚，開心的小貓在河邊干什么）。?? ② 師：接著有什么事情？?? ③ 師：接著誰來了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的？讓我們有變現(xiàn)的唱一唱。（師示范，指揮齊唱）? ? ④ 難點處理?? 師：看見了美麗的小蜻蜓，小貓可動心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚經(jīng)過的了幾番思想斗爭。誰能用動作表情來模仿一下？ 師指揮有層次的表現(xiàn)此樂句。? ? ⑤ 師結(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲。? ?? ? 7.有感情的演唱歌曲，播發(fā)伴奏，師指揮，學生有感情的演唱歌曲兩遍。板書：（劇情圖譜圖解析） 2 《小鴨子》 教學目標： 1.通過聆聽描述動物的音樂來感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象，并能用歌聲、語言、動作簡單的描述音樂形象。 2.學生能分辨X——、X、X的時值差別，準確讀出節(jié)奏。 教學重點： 聆聽音樂，用嗓音及形象的動作表現(xiàn)音樂，通過多種音樂活動提高音樂感受力、表現(xiàn)力。 教學難點： 培養(yǎng)學生認知簡單節(jié)奏型。 教學準備： 多媒體課件、頭飾、琴等。 教學過程：　　 一、組織教學： 師生問好：《小動物的叫聲》 二、新授歌曲： 1.導入： (1)猜一猜 師：親愛的小朋友們很高興我們又相聚在這里，今天，我給你們帶來一段謎語，動動你們的腦筋，讓我們一起來猜猜。 師：“長著扁嘴巴，腳丫不分叉，走路左右擺，游泳是專家”是什么家禽？(老師說謎面，學生猜一猜。)謎底：鴨子。 師：你們可真聰明。你們見過小鴨子嗎？誰知道小鴨子怎么走路呀？誰來模仿一下？非常好，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂一起來模仿一下小鴨子，好不好？　律動《數(shù)鴨子》。 師：小朋友們模仿的可真象，今天我邀請了一家三口和我們一起來上音樂課，你們瞧瞧他們是誰呀？ (2)節(jié)奏練習 師：老師這里有三種節(jié)奏型，讓我們一起來念一下(三種節(jié)奏)。指導學生認識由X、X、X組成的簡單節(jié)奏譜。 (1)ga——　 　 X X (2)ga ga　 　　XX XX (3)gaga gaga　 X——? 師：我們讓這些鴨子組成一個合唱隊吧，第一組的小朋友念鴨媽媽的節(jié)奏，第二、第三……先試一下，這邊兩組先來(兩個組先念，最后再合)。 2.聆聽歌曲　 　 師：大家配合的真默契，真好聽，你瞧，可愛的小鴨子都被我們吸引了，它們唱著歌搖搖擺擺地走來了。你聽，它們在唱什么歌？學生談感受：快樂、愉快。 3.學唱歌曲 　 師：從歌曲里我們知道小鴨子是個勤奮又好學的好孩子，每天一大早它就跟著鴨媽媽一起到池塘邊學習游泳和抓小魚的本領，開始他愉快的一天。小朋友們，你們喜歡這群勤奮好學的小鴨子嗎？今天，讓我們共同來學習這首《嘎嘎小鴨子》。 (1)讀歌詞(加律動) 師：好,讓我們一起來看一看歌詞,哪位小朋友來讀一遍歌詞?(生讀) 師：大家讀的非常好,現(xiàn)在我們把速度加快來試試,好嗎?(師領讀加快鼓點) 師：小朋友們讀的真棒,現(xiàn)在老師不領讀了,你們能不能從頭到尾完整的把歌詞讀下來呢?(生齊讀) (2)唱旋律(加律動) 師：大家讀的真好,讓我們把歌詞配上旋律,一起來唱一唱.我們一起來表演個雙簧,老師來唱,你們做口型,好嗎?(師范唱) 4.集體表演 三、小結(jié) 2 《鴨子拌嘴》 教材分析： 本課課教學是從音樂、游戲切入的藝術課?？蓯鄣男▲喿邮呛⒆觽?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矚g的小動物?！而喿影枳臁肪褪敲枋隽艘蝗夯顫娍蓯鄣男▲喿痈唻寢屢黄疰覒蛲嫠?，其中兩只小鴨為了爭吃小魚它們之間發(fā)生的有趣的故事。這個音樂作品非常獨特，它是純粹以大拔、小擦、大鑼、木魚等打擊樂器合奏的，生動地刻畫出鴨子拌嘴時的一幅諧趣畫面。 教學目標： 1、欣賞打擊樂曲《鴨子拌嘴》，感受民族打擊樂的豐富表現(xiàn)力。 2、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)鴨子活潑可愛的動態(tài)，生動地再現(xiàn)鴨子拌嘴的熱鬧場面，感受朋友間和睦相處的快樂，懂得團結(jié)友愛的可貴。 教學準備： 多媒體課件、動物頭飾、镲、鑼、碰鈴、雙響筒等打擊樂器。 教學方法： 聽賞法 、游戲法。 教學過程： 一、激趣導入 1、組織教學：學生戴著各種動物頭飾，隨著多媒體課件《數(shù)鴨子》音樂進入課堂。 2、導入新課： 師：今天的天氣真好！老師好像看見一群活潑可愛的小鴨子一搖一擺的走了過來,原來是小鴨們在鴨媽媽的帶領準備去河邊玩耍?？墒区唻寢屨f：“孩子們，你們想出去玩兒，是吧？不急！不急！鴨媽媽碰到了一個難題，你們可不可以幫鴨媽媽把這道難題解決了，我們一起出發(fā)呀？” （1）課件出示謎語：? ① 嘴像小鏟子，腳象小扇子，走路擺布擺，不是擺架子。 ② 一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。? ? ? ?? （課件揭示謎底：鴨、青蛙） （2）學生們描述它們的樣子，學學它們的叫聲，模仿它們走路的樣子。 二、動畫揭題 師：你們的表演真的太精彩了！你們看，一個明朗的早晨，太陽剛露出笑臉，小鴨子的家就熱鬧起來了…… 1．播放動畫片《鴨子拌嘴》。 2．課件出示問題：這個動畫片講了什么故事？請給這個故事取個名字。 3．生踴躍回答：《戲水打鬧》、《饒舌吵架》…… 4.生描述故事 一群小鴨在鴨媽媽的帶領下去河邊玩耍。它們歡快地拍動著翅膀，相互問好還“嘎嘎嘎”地叫著。它們有的在小河里游泳，有的在草地上做游戲，可快樂了！周圍的動物都很羨慕他們…… 5.課件揭示課題：鴨子拌嘴。 三、分段欣賞 1．? ? ? ? 欣賞第一部分音樂。 師：接下來老師請你們閉上眼睛安靜地聽，隨著音樂想一想，做一做，你聽到的鴨子在干什么？ （1）課件出示問題，播放第一部分音樂，配上背景畫面。 生：在寧靜的早晨，太陽暖暖的升起來了，多么快樂的一天開始了……（請學生在背景圖上貼上一排形態(tài)各異的他們聽到的“小鴨子”形象） 師：說的好！這段音樂用清晰的節(jié)奏告訴我們，小鴨子高高興興的出發(fā)游玩去了。老師這有棵樂器樹，我們可以用什么樂器來表現(xiàn)鴨子們出去玩兒嗎？? （2）結(jié)合故事音樂情節(jié)，選擇合適的樂器。 學生在傾聽各種樂器聲中發(fā)現(xiàn)碰鈴，出示碰鈴圖片。 （3）課件出示這段音樂的小標題-----清早出門。 師：來，我們也隨小鴨子出發(fā)吧！一部分學生用碰鈴模仿出發(fā)時的音樂，一部分同學做一搖一擺模仿鴨子的動作。 2．? ? ? ? 欣賞第二部分音樂 （1）課件播放第二部分音樂、背景畫面。 師：鴨子們已經(jīng)出發(fā)了，它們到了什么地方？在干什么？并把你感受到的小鴨子的動作，把它表演出來。請大家接著往下聽…… （2）隨課件音樂即興表演感受到的鴨子的動作。 生：回答后做出相應的動作，并到講臺上找一張與自己動作相同的“小鴨子”貼在背景圖上。 師：小朋友們聽得很認真，把畫面打扮得漂亮極了。不錯，第二段節(jié)奏明快、活潑，好像是一群鴨子玩耍的熱鬧場面。鴨子快樂地游戲，可以加入什么樂器呢？? 課件播放第二部分音樂，選擇合適的樂器（加入雙響筒、镲、鑼，出示打擊樂圖片） （3）課件出示這段音樂的小標題------歡樂游戲。 （4）學生用打擊樂敲一敲，隨音樂律動。 3．? ? ? ? 欣賞第三部分音樂 師：正當它們玩的高興的時候，發(fā)生了一件小事。聽聽，發(fā)生什么事啦？ （1）課件播放第三部分音樂、課件演示“鴨子拌嘴”師：不錯！這一段表現(xiàn)了兩只鴨子爭吵的場面，也是我們今天欣賞的樂曲的題目----《鴨子拌嘴》。 （2）課件出示這段音樂的小標題------吵架啦！ （3）請學生尋找身邊的樂器來表演“吵架”（手拍凳子、桌子、用筆敲筆盒來模仿這段音樂的演奏樂器小鈸）? （4）商討和好 師：同學們，它倆吵架了，我們一起幫幫它們，怎樣？請你和同學輕輕地商量一下，有什么好辦法讓它們倆和好？生：自由發(fā)言…… 4．? ? ? ? 欣賞第四部分音樂 師：“謝謝你們！兩只小鴨聽了你們的勸告，終于和好了！然后呢？我們接著往下聽……”? （1）課件播放第四部分音樂、畫面師：“聲音越來越小了，鴨子們到哪里去了？”? “你怎么聽出它們回家了？” 生：聲音很輕，越來越小了，好像鴨子走遠了…… （2）課件出示這段音樂的小標題------回家了。 師：“小鴨子們玩累了也該回家了，我的小鴨子們，讓我們一起來走一走，跟著小鴨子回家吧！” （3）帶領學生動作，越來越輕，用碰鈴表現(xiàn)漸弱。 5．復聽樂曲。 （播放全曲，學生即興表演） 四、小結(jié)： 這兩只鴨子你們喜歡嗎？為什么？滲入德育教育，同學間要和睦相處、團結(jié)友愛。 3 大風車 ［教學目標］ 1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。 2、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。 3、通過活動，提高學生綜合能力。 ［教學重難點］ 通過歌曲引導表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動給予兒童表現(xiàn)自己的空間和空段。 培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感。激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。 ［教學準備］ 多媒體課件、風車制作材料。 ［教學預設］ 一、動畫片導入，激發(fā)學習興趣。 1、談話：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？說說你們都喜歡看哪些動畫片？今天，我們就來一次聽歌猜動畫片的游戲。老師彈音樂，同學們來猜一猜是哪部動畫片的歌曲。 2、聽歌猜動畫片：《西游記》、《哪吒傳奇》、《小鯉魚歷險記》。 3、談話：今天，我們就來一起學唱中央電視臺《大風車》節(jié)目的主題曲——《大風車》。 【設計意圖：以學生喜聞樂見的猜謎游戲激發(fā)學生的學習興趣，引入新課，引發(fā)學生聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。】 ? 二、新歌教學，體驗快樂。 （一）聆聽范唱。 1、聽師范唱，提問：這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的） 2、拍手聽范唱，感受歌曲的節(jié)奏。 【設計意圖：通過老師聲情并茂的表演和初步聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲所帶來的無限快樂，激發(fā)他們學習歌曲的興趣。同時，也讓學生初步體驗到歌曲的旋律美和節(jié)奏美。】 （二）認識歌詞。 1、復習反復跳躍記號。 2、按節(jié)奏念歌詞。 （1）師教唱一遍。 （2）生拍手念兩遍。 （三）學唱歌曲。 1、師教唱兩遍。重點提示：大O??風O??車O，要求唱得有彈性。 2、齊唱第一段。 3、自學第二段。 4、指名演唱。 5、為動畫片配唱歌曲。 6、分小組自創(chuàng)動作。 【設計意圖：按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，既可快速掃除學生不認識的字，又能感悟到演唱歌曲的節(jié)奏。結(jié)合低段兒童的認識規(guī)律，老師采用聽唱法盡快讓學生學會新歌。多種形式的練習，有效地強化了學生對歌詞的記憶，對歌曲的熟練。】 三、音樂實踐，拓展快樂。 1、觀看風車圖片，師簡介有關風車的資料。 2、想象：你長大后想造什么樣的風車？ 3、學生邊唱歌曲邊做風車。 【設計意圖：通過圖片展示與制作風車，學生體驗到了音樂創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅，同時與同學合作參與藝術實踐的過程中，提高了他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力?！? 2 跟著隊長走 課題 唱歌《大風車》、活動《跟著隊長走》 時間 主備課人 輔備課人 教學目標： 1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風車》。 2．能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》，積極參與音樂活動。 重難點： 1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風車》。 2．能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》，積極參與音樂活動。 教學準備： 多媒體 錄音機 鋼琴 教學過程 通 用 教 案 修 改 補 充 1．導入 聆聽幾首最近電視臺播出的學生較為熟悉的動畫片主題歌，學生隨音樂演唱，營造一種輕松愉快的學習氛圍。 2．學習歌曲《大風車》 （1）教師播放歌曲范唱，學生隨音樂進行“風車轉(zhuǎn)動”的音樂活動。 學生分成若干小組（以4—6人為宜），圍成一個圓圈，隨音樂模仿風車轉(zhuǎn)動，每個樂句變換一個方向。同時，還可以加一些其他的動作配合表現(xiàn)。每組的動作可自行設計。 （2）聆聽歌曲《大風車》，學生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。 （3）教師鋼琴伴奏，學生隨琴輕聲演唱。 因這首歌曲學生大都比較熟悉，教師的教學重點應是指導學生如何唱準、唱好歌曲。 演唱提示： ①用明亮輕快的聲音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。 ②演唱時要注意歌曲開始時的三個“ X O ”節(jié)奏，要唱得輕巧，不能拖泥帶水。 ③注意歌曲中有多個切分音和附點四分音符節(jié)奏，要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來。 （4）學生完整演唱歌曲《大風車》。 3．音樂活動《跟著隊長走》 （1）學生或老師簡介動畫片《小飛俠》的人物及主要故事情節(jié)。 （2）隨錄音哼唱歌曲。 （3）隨音樂參與表現(xiàn)。 音樂活動設計： ①選出一位隊長在前面領走，其他同學在原地隨音樂踏步或走步。 ②當唱到“我們跟著隊長，跟著他，跟著他，我們跟著隊長，無論他走到哪”這句時，面朝正面原地走。 ③當唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊伍中”“ 嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時，每句變換一個方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來表現(xiàn)。 活動形式： ①全班集體活動，歌曲可以反復幾遍時，由不同學生擔任隊長。 ②可以分組展現(xiàn)各隊的風采，即將全班分成幾個小組進行活動，每組都選出一個隊長。 （4）學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。 為了降低學生跟唱的難度，可以采取老師與學生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學生演唱歌曲中模仿軍號的“嘀嗒”聲，其他部分則由老師演唱。 （5）邊唱歌曲邊隨音樂表現(xiàn)歌曲《跟著隊長走》。 學生對這首歌很熟悉，教唱時間適當減少。 學生積極參與活動。 教學反思： 這堂課看似內(nèi)容很多，又是歌曲又是活動的，但其實并不是這樣?！洞箫L車》這首歌曲大多數(shù)同學都會唱，所以，教唱的時候不用太多的時間。在活動的時候?qū)W生的積極性很高，參與度也很高，美中不足的是學生在上課的時候紀律稍差，需要注意。 2 貓和老鼠 課題 欣賞《貓和老鼠》讀童謠《貓和老鼠》 教學進度 1課時 主備課人 復備課人 教學目標 1、 欣賞鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象。 2、 能分聲部按節(jié)奏正確的、有表情地讀童謠《貓和老鼠》并能用打擊樂器為童謠伴奏。 教學重、難點 分聲部按節(jié)奏正確的讀童謠《貓和老鼠》 學生課前準備 音樂課本 教學準備 多媒體、打擊樂器 學習方法 聽賞法 學情分析 《貓和老鼠》是一首音樂形象鮮明、詼諧有趣的鋼琴獨奏曲。深受學生的喜愛，能夠很好地調(diào)動學生的積極性。 教學過程 二次備課 聽《玩具兵進行曲》走進教室 唱師生問好。（用唱歌的形式來問好） 12??34??5?-???1??5???1??5??54??32??1-?? 同學們??好，?您?好?您?好??老師?您??好。 發(fā)聲練習。 唱音階 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ 2/4 1 2 3 4 ∣5 4 3 2 ∣1— 咪 嘛 咪 2/4 5 4 ∣3 2 ∣1— 嗯 （注意聲音的位置在眉心） 2/4 5 0 3 0 ∣1 0 5 0 ∣3 0 1 0 ∣ 咪 嘛 一、讀童謠《貓和老鼠》 1、節(jié)奏練習 跟著教師反復拍打黑板上的節(jié)奏。 2、 根據(jù)二聲部出現(xiàn)貓和老鼠的叫聲，由教師啟發(fā)學生創(chuàng)編其他小動物的叫聲。 3、 學生讀童謠，并用打擊樂器參與伴奏。 二、欣賞,《貓和老鼠》 1、欣賞動畫片段《貓和老鼠》，激發(fā)學生的學習興趣。 2、播放音樂，讓學生說一說哪個音樂片段是表現(xiàn)的貓哪個音樂片段是表現(xiàn)的老鼠。 3、教師介紹樂曲《貓和老鼠》 4、完整聆聽《貓和老鼠》 三、教師小結(jié)下課。 作業(yè) 板書設計 2/4 X X X X ︳X O ︳ X .X X X ︳ X X ‖ 參考資料 教師用書 課后反思 組員： 袁媛 通過本堂課的學習，讓學生對于二聲部節(jié)奏有了一個明確的認知，本堂也應為打擊童謠《貓和老鼠》的節(jié)奏，走向了一個高潮。學生們都很喜歡本堂的教學內(nèi)容，真正的做到了在歡樂中學習。 組員： 組員： 組員： 2