三年級(jí)上教案

《三年級(jí)上教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上教案（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2014年9月 一、教材分析 本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。 語(yǔ)文知識(shí)方面: 1．識(shí)字和寫(xiě)字 ①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)240個(gè)生字，會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。

2、②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 ③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。 2．閱讀 ①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 ②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 ③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。 ④能在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 ⑤在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)

3、與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。 ⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。 ⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。 ⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 ⑨養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 3．習(xí)作 ①留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 ②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 ③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 ④?chē)L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，

4、特別是有新鮮感的詞句。 ⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。 4．口語(yǔ)交際 ①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。 ②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。 5．綜合性學(xué)習(xí) ①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。 ②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 ③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 ④在家庭生活、學(xué)校生活

5、中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、通過(guò)誦讀感情，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。 2、憑借具體的語(yǔ)文材料，懂得語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要在生活實(shí)踐中學(xué)。 3、初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求。 三．教學(xué)措施 在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下： 1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱

6、讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。 2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。 3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。 4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。 5、教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，通過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說(shuō)。 6、加強(qiáng)課

7、外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書(shū)、寫(xiě)字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。 四、附教學(xué)進(jìn)度表如： 課次 課題（教學(xué)內(nèi)容） 課時(shí) 周次 月日起------月日止 執(zhí)行情況 第一單元 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 2 一 9.1 1、讓我們蕩起雙槳 3 2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典” 3 3、古詩(shī)兩首 3 4、做一片美的葉子 3 習(xí)作1 2 練習(xí)1 2 二 9.12 第二單元 5、北大荒的秋天 3 三 9.15 6、西湖 3 7、拉薩的天空 3

8、 習(xí)作2 2 練習(xí)2 2 四 9.26 第三單元 8、蒲公英 3 五 9.29 9、三袋麥子 3 國(guó)慶休假 10、哪咤鬧海 3 習(xí)作3 2 練習(xí)3 2 七 10.15 第四單元 11、第八次 3 七 10.16 12、臥薪嘗膽 3 13、世界上第一個(gè)聽(tīng)診器 3 習(xí)作4 2 練習(xí)4 2 九 10.27 期中練習(xí) 第五單元 14、“東方之珠” 3 十 11.3 1

9、5、小露珠 3 16、石榴 3 習(xí)作5 2 練習(xí)5 2 十一 11.14 第六單元 17、石頭書(shū) 3 十二 11.17 18、小稻秧脫險(xiǎn)記 3 19、航天飛機(jī) 習(xí)作6 3 練習(xí)6 2 十三 11.28 第七單元 20、軍神 3 十四 12.1 21、掌聲 3 22、金子 3 習(xí)作7 2 練習(xí)7 2 十五 12.12 第八單元 23、每逢佳節(jié)倍思親 3 十六

10、 12.15 24、孫中山破陋習(xí) 3 習(xí)作8 2 練習(xí)8 2 十七 12.26 總復(fù)習(xí) 十八 12.29 元旦休假 期末復(fù)習(xí) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5） 教學(xué)要求： 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫(xiě)鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的基本要求。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。 第一課時(shí)

11、 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入新課 同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。） 二、 引導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì) 教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1．觀察第一頁(yè)插圖。 　　 小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫(xiě)鋼筆字的？ 　　　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。 　　　　教師過(guò)渡：大家姿勢(shì)都很

12、端正，有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。 2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好？ 　　　　學(xué)生學(xué)著自己寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。 　　　　過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？ 3.看第三頁(yè)六幅小圖 　　　　你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？ 三、總結(jié) 我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 四、練習(xí) 1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字（舒緩音樂(lè)播放）。 　　2、教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：了解寫(xiě)毛筆字的意義和基本要求 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)習(xí)慣 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)看圖 1、上圖

13、 圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗? 2、左下圖 　 圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。 　 請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”，示范姿勢(shì)。 3．右下圖 　　小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開(kāi)始些毛筆？ 二、教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。 三、欣賞作品 1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品 　　2、你平時(shí)都在什么地方看到書(shū)法作品？你看后都有什么感想？ 　　　 小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。 　　3、你知道有哪些書(shū)法家？ 　　　 過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。 　　4、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，

14、激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。 四、總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。 1、讓我們蕩起雙槳 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。 　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。 　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。 　　2、朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。 教學(xué)

15、課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。 　　2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、歌曲導(dǎo)入： 1、看圖聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么？ 　　2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳 　　　 歌曲創(chuàng)作背景： 　　　 每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境，讓我們想起剛剛過(guò)去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因?yàn)?，它不但有?yōu)

16、美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái)，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。 二、初讀課文。 1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。 　　?。?）學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。 　　?。?）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。 　　　　?。ǚ椒ㄌ崾荆盒〗M長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組輪讀；同

17、座互相抽查。） 　　?。?）全班集體交流反饋。 2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。 　　　 師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。 　　3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。 　　4、整體感知 　　?。?）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 　　?。?）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。 三、精讀課文。 1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么。 四、書(shū)寫(xiě)生字。 1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。 　　2、重點(diǎn)

18、指導(dǎo)“輕”，右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。 　　3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。 五、課后作業(yè)。 1、認(rèn)讀生詞。 　　雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課 　　2、寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。 　　　倒( )( )　( )( )　中( )( )　( )( )　 　　3、熟練地朗讀課文?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)寫(xiě)生字。 　　2

19、、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ 二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、 1、教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節(jié)，分別寫(xiě)了些什么？是怎樣寫(xiě)的？你會(huì)用怎樣的感情來(lái)讀？為什么？ 　　2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。 　　3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。 　　　提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)遠(yuǎn)處的白塔、綠樹(shù)、紅墻，后寫(xiě)水中的魚(yú)兒

20、。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候，作者還運(yùn)用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節(jié)是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對(duì)活潑的小魚(yú)，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè)，語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。 　　4、學(xué)生感情朗讀全文。 　　5、練習(xí)背誦課文。 　　6、指名背誦課文。 三、書(shū)寫(xiě)生字。 　　1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。 　　

21、2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。 　　3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。 　　2、擴(kuò)詞。 　　　　　浪（）（）（）周（）（）（） 　　　　　涼（）（）（）課（）（）（） 　　　　　排（）（）（）灑（）（）（） 　　3、區(qū)別組詞。 　　　　　浪（）輕（）做（）課（） 　　　　　很（）青（）作（）棵（） 　　4、學(xué)唱這首歌 五、板書(shū)設(shè)計(jì)。 　　　　　　　　　　　讓我們蕩起雙槳 　　　　　　　　　　　　海面：白塔 　　　　　　　　　　　　四周：綠樹(shù)、紅墻 　　　　　　　　　　　　水中：魚(yú)兒 　　　　　　　　

22、 誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？ 2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典” 教學(xué)要求： 1. 學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。 2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。 3. 理解"驕陽(yáng)似火"、"驚濤拍岸"的意思，知道"無(wú)字詞典"的意思。 4.用"驕陽(yáng)似火"一詞，描寫(xiě)夏日天氣的炎熱。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解"無(wú)字詞典"的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 1.出示"驕陽(yáng)似火"、"驚濤拍岸"兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)詞義。 2.過(guò)渡到新課。 3.板書(shū)課題：2 學(xué)會(huì)查"無(wú)字詞典"

23、4.設(shè)疑： "無(wú)字詞典"指什么？ 怎樣查"無(wú)字詞典"？ 二、初讀課文。 1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。 2.指名試讀課文。 3.學(xué)習(xí)生字詞。 無(wú)字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽(yáng)似火 驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長(zhǎng) 聰明 不斷 4.練讀生字詞，理解詞語(yǔ)。 5.識(shí)記詞語(yǔ)，描紅。 四、作業(yè)： 1.練讀課文； 2.抄寫(xiě)生字詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語(yǔ)。 二、細(xì)讀課文： 1. 指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫(xiě)什么？ 2.細(xì)讀2--5自然段： 集體默讀課文，邊讀邊思考： ①爸爸向聰聰

24、提出了什么問(wèn)題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？ 讀后討論： 爸爸是怎樣解釋"驕陽(yáng)似火"的。（板書(shū)：驕陽(yáng)似火--曬焉） 討論：爸爸聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮?笑了笑"表示滿意嗎？ 如果是你應(yīng)怎樣回答？<看圖1> 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ "無(wú)字詞典"指什么？ 教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。 3.細(xì)讀6-8自然段。 同學(xué)自讀6-8自然段。 讀后討論：爸爸和聰聰來(lái)到大海邊看到了什么？這時(shí)爸爸想起了什么？聰聰為什么大笑起來(lái)？ 指導(dǎo)看圖2，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 4.小結(jié)。 5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。 三、細(xì)讀第9段: 1.指名讀。 2.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

25、3.討論：為什么查"無(wú)字詞典"更重要。怎樣查"無(wú)字詞典"？ 四、作業(yè)： 1、練讀課文； 2、完成書(shū)后三、四題； 3、用"驕陽(yáng)似火"寫(xiě)一句話。 板書(shū)： 2 學(xué)會(huì)查"無(wú)字詞典" 驕陽(yáng)似火 -------曬焉 涌，撞，崩-------驚濤拍岸 3、古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)出詩(shī)句中“坐”和“泊”的意思。 3.體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。 4.感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)生字

26、新詞，理解它們?cè)谠?shī)句中的意思；能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 難點(diǎn)： 了解作者描繪的秋色，并體會(huì)作者所要抒發(fā)的感情。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我看大家都非常喜歡誦讀古詩(shī)，你們知道嗎？唐詩(shī)是我國(guó)燦爛文化中的一塊瑰寶。今天，老師要和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)這瑰寶中的瑰寶，兩首堪稱經(jīng)典的古詩(shī)。首先學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》。板題：山行 （課件出示） 2.交流簡(jiǎn)介作者。 （1）誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（杜牧） （2）你能給大家介紹一下他嗎？（生談自己的了解） （3）課

27、件出示作者簡(jiǎn)介。 二、檢查預(yù)習(xí)。 1.檢查對(duì)本首古詩(shī)中的一個(gè)生字“徑”的讀與寫(xiě)。 （1）指名讀，糾正字音。斜xi又讀xi（古音）。 （2）說(shuō)說(shuō)字的間架結(jié)構(gòu)及識(shí)記方法。 （3）田字格中描紅、臨帖。 2.檢查對(duì)詩(shī)詞的朗讀、理解。 （1）指名讀，評(píng)價(jià)、正音。 （2）談?wù)勛约簩?duì)詞句的理解。 三、回憶方法，復(fù)習(xí)鞏固。 1.要想學(xué)好古詩(shī)，就必須有一定的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)大家回憶一下，我們以前是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的。 2.學(xué)生交流。 3.師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：（課件出示） 四、精讀感悟，重點(diǎn)突破。（投影出示書(shū)頁(yè)） 1.解詩(shī)題 （1）學(xué)生自己嘗試?yán)斫庠?shī)題的意思。 （2）師小結(jié)：在山上行走。 2

28、.明詩(shī)詞，悟詩(shī)意。 （1）請(qǐng)學(xué)生齊讀1、2句，指導(dǎo)“徑”、“斜”的讀法。 （2）自主合作，讀詩(shī)明意。 四人小組合作，利用文中的注釋及詞語(yǔ)手冊(cè)，合作互助，逐字逐句理解詩(shī)文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛?lái)。 （3）小組匯報(bào)交流。 山行：在山上行走（誰(shuí)在山上行走） 遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。 寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實(shí)指秋天的山） 石徑：石頭小路。 斜：在這首詩(shī)中應(yīng)讀xi，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。 白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。（指有白云繚繞的地方，也說(shuō)明那地方比較高。） 坐

29、：因?yàn)椤? 愛(ài)：喜愛(ài)，留戀的意思。 霜葉：經(jīng)霜打過(guò)的楓葉。 楓林晚：傍晚時(shí)候的楓樹(shù)林。 紅于：比……更紅——與“紅如”區(qū)別。 （4）熟讀詩(shī)句，要求正確、流利。 請(qǐng)生朗讀，互相評(píng)價(jià)。 （5）理解詩(shī)意： 學(xué)生根據(jù)理解講解詩(shī)句內(nèi)容。 師小結(jié)指導(dǎo)：（課件出示） 教師點(diǎn)撥： 首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，由下而上，寫(xiě)一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫(xiě)出了高而緩的山勢(shì)。由于坡度不大，故可乘車(chē)游山。 次句“白云生處有人家”，描寫(xiě)詩(shī)人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)

30、，也說(shuō)明山很高?！坝腥思摇比謺?huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒(méi)有一點(diǎn)兒死寂的恐怖。“有人家”三字還照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。 第三句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤薄Ｒ驗(yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩(shī)人特地停車(chē)觀賞。這句中的“晚”字用得無(wú)比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn)，后兩句則是傍晚之景。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車(chē)離去，足見(jiàn)他對(duì)紅葉喜愛(ài)之極。（4）因?yàn)橥＼?chē)甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的

31、警句。 “霜葉紅于二月花”，這是全詩(shī)的中心句。前三句的描寫(xiě)都是在為這句鋪墊和烘托。詩(shī)人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過(guò)和春花一樣，無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。 3、品味想象，賞詩(shī)境，誦詩(shī)詞。 （1）了解的整首詩(shī)的意思，現(xiàn)在知道詩(shī)人想寫(xiě)什么了嗎？那再來(lái)用心讀讀好嗎？ （2)評(píng)價(jià)。你覺(jué)得詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？ （3）想象：此時(shí)，你也隨杜牧來(lái)到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾？有何感想？ 出示圖，這就是杜牧所見(jiàn)到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。（讓生

32、看圖說(shuō)話） (4)指導(dǎo)朗讀。 著重指導(dǎo)“拖腔”的準(zhǔn)確運(yùn)用。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，與詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的濃厚興趣。 環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練。 四、總結(jié)課文，揭示寫(xiě)法。 1.杜牧的《山行》給我們描繪了一幅迷人的秋景圖。假如我們真的置身于這秋景中，遠(yuǎn)眺高山入云，近看楓林如焰似火，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？ 2. 是的，看的如此美麗的景色，每個(gè)人都會(huì)驚喜不已，由衷地發(fā)出贊嘆。詩(shī)人同樣也不例外，通過(guò)描寫(xiě)美景，表達(dá)自己的喜愛(ài)與贊美之情，這就是古詩(shī)中常見(jiàn)的抒情方法——借景抒情。 3. 請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗誦古詩(shī)，再次 體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美之情。

33、4. 作業(yè)布置：畫(huà)一幅秋色圖或收集一些描寫(xiě)秋景的古詩(shī)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.請(qǐng)學(xué)生背誦《山行》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景色，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。 2.導(dǎo)入：今天我們同樣再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天景色的詩(shī)。 3.板題，解題。 二、出示詩(shī)句，檢查預(yù)習(xí)。 （1）指名讀，糾正字音?！? （2）認(rèn)讀生字。交流書(shū)寫(xiě)。 （3）簡(jiǎn)介作者： 生交流后出示作者簡(jiǎn)介： 三、圖文對(duì)照，理解句意。 1.讓學(xué)生輕聲讀第一二行詩(shī)句，邊讀邊想想詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。問(wèn)：這是什么時(shí)間，什么季節(jié)？是從那個(gè)詞看出來(lái)的？ 2.在秋夜里，詩(shī)人乘坐的船?？吭跅鳂虻陌哆?，他的所見(jiàn)、所聞、所想的又是什么

34、？（看圖）　　　 3、看圖完成練習(xí)。 4.在這冷清、幽靜的晚上，詩(shī)人此刻的心情怎樣？從哪個(gè)詞看出？使學(xué)生理解“愁”。“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！? 這時(shí)作者為什么還能聽(tīng)到鐘聲？說(shuō)明了什么？ 5.小組內(nèi)交流一下，對(duì)詩(shī)句字、詞、句的解釋。 學(xué)生交流后師總結(jié)出示： 為什么詩(shī)人一夜未眠呢？首句寫(xiě)了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到“月落”時(shí)大約天將曉，樹(shù)上的棲鳥(niǎo)也在黎明時(shí)分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩(shī)人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。第二句寫(xiě)詩(shī)人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。 這首詩(shī)前兩句寫(xiě)

35、了六種景象，“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫(xiě)了姑蘇城外寒山寺，孟薰的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩(shī)人看到的，后兩句是詩(shī)人聽(tīng)到的，在靜夜中忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩(shī)人有何感受呢？游子面對(duì)霜夜江楓漁火，縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩(shī)人臥聽(tīng)鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。 6.再讀感悟，體會(huì)情感　 （1）自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面。 （2）指名讀。這次請(qǐng)帶著對(duì)詩(shī)句的理解朗讀這首詩(shī)。 （3）你能把作者的情感也讀出來(lái)嗎？ 四、總結(jié)全詩(shī)，美味品讀。 1、我們?cè)?/p>

36、來(lái)回顧一下這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？體現(xiàn)了作者怎樣的心情？ 2、體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？ 3、元代詩(shī)人馬致遠(yuǎn)有詩(shī)道：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。不一樣的秋景，不一樣的詩(shī)人，卻都有著同一樣的愁緒。這就是寂寞的愁緒，是思鄉(xiāng)的愁緒。請(qǐng)同學(xué)們嘗試把這種憂愁再次通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)朗讀、誦讀。 4、感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。 5、小結(jié) 本詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人張繼乘船在楓橋泊船靠岸，看到江邊的夜景，觸景生情，表達(dá)了詩(shī)人孤寂憂愁的心情。 五

37、、拓展延伸。 （1）交流古詩(shī)。上節(jié)課課下我讓同學(xué)們收集了一些寫(xiě)秋景的古詩(shī)，現(xiàn)在和大家交流一下吧。學(xué)生交流，師適時(shí)評(píng)價(jià)。 （2）老師也收集了一些，請(qǐng)大家欣賞。 （六）板書(shū)設(shè)計(jì)：　 山行 石徑斜 有人家 （遠(yuǎn)景） 喜愛(ài) 楓林晚 霜葉紅 （近景） 贊美 楓橋夜泊 月落 霜滿天 江楓 漁火 （看到的）憂愁 寒山寺 夜半鐘聲 （聽(tīng)到的）孤寂 4、做一片美的葉子 教學(xué)要求： 1. 能正確、流利地朗讀課文。 2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。 2．通

38、過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、實(shí)物展示激趣揭題： 1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。 2.觀察手中的樹(shù)葉，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？ 3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？ 4.板書(shū)激趣：做一片美的葉子 二、初讀課文。 1.配樂(lè)范讀課文。 2.學(xué)生自讀課文。 ?。?）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 　（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。 ?。?）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。 三、檢查自學(xué)情況。 1、出示詞語(yǔ)。 　形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁

39、壯 　中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠 2、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。 3、指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 4、解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。 　 5、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。 　　（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。 　?。?）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。 　?。?）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。 6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。 四、感知全文。 1、讀了課文，你知道了什么？ 2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”

40、等詞句。 3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。 五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示生字。 　　指名讀。 　 2、識(shí)記生字字形。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.練讀課文； 2.抄寫(xiě)生字詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、聽(tīng)寫(xiě)生字：異奉置輸 2、讀句、讀文。 二、細(xì)讀課文。 （一）欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。 　1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。 　2、談感受，突出“美”。 　3、文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”？ 　?。?）找出有關(guān)詞語(yǔ)。 　?。?）讀句子。 　　（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。 　4、

41、指導(dǎo)朗讀。 （二）　感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。 　1、讀題，師質(zhì)疑。 　　大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢？ 　2、生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。 　3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。 　4、理解“每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話。 （三）由物及人，體會(huì)葉子精神。 　1.再讀題：做一片美的葉子 　2.給題目加主語(yǔ)（誰(shuí)）“”做一片美的葉子 　3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段） 　4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解） 　　（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡） 　　古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？ 　?。◥?ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們） 三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。 1、齊讀1—8自然段。 2、是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！ 3、齊讀9—11自然段。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、 練讀課文； 2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、做一片美的葉子 外在美：形態(tài)各異 內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)