人教初中生物七上《第2單元 第2章 第3節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次》PPT課件 (14)

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植物體的結(jié)構(gòu)層次 說課 教材分析與教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖 一 教材分析與教學(xué)目標(biāo) 人教版 生物學(xué) 七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 植物體的結(jié)構(gòu)層次 生物圈中的綠色植物 承上啟下 1 描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂分化形成的 2 識(shí)別植物體的幾種主要組織 3 說明植物體的結(jié)構(gòu)層次 1 通過對(duì)植物體的結(jié)構(gòu)層次的描述 提高學(xué)生的空間想象能力 2 認(rèn)真觀察分析 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題 解決問題的能力 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 1 進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn) 2 通過探究實(shí)驗(yàn)和課堂交流 發(fā)展探索 合作 交流精神 情感目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 描述植物體的結(jié)構(gòu)層次 細(xì)胞 組織 器官 植物體 幾種組織的分布及特點(diǎn) 二 教法與學(xué)法 探究式學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 講授法 實(shí)驗(yàn)法 觀察法 三 教學(xué)過程 一 課前準(zhǔn)備老師 一株綠色植物或綠色植物圖片植物體各種組織永久切片學(xué)生 分組 5人一組 每組一個(gè)橘子 二 教學(xué)實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 記憶鏈接 人的生長發(fā)育是從什么結(jié)構(gòu)開始的 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的 合作交流 探求新知 認(rèn)識(shí)綠色開花植物的六大器官 花 葉 莖 種子 果實(shí) 根 營養(yǎng)器官 生殖器官 思考一下圖片中的植物都屬于哪種器官 胡蘿卜 蠶豆 白菜 黃瓜 菜花 芹菜 認(rèn)識(shí)綠色開花植物的四種組織 分小組對(duì)植物幾種重要組織永久切片進(jìn)行觀察并對(duì)實(shí)物進(jìn)行詳細(xì)的解剖 觀察 對(duì)照課本進(jìn)行識(shí)別 你所觀察的器官是由哪些組織構(gòu)成的 它們分別具有什么功能呢 植物體的組織是如何形成的呢 思維延伸 整理歸納 形成新知 我們來討論 細(xì)胞是怎樣構(gòu)成植物體的 從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的 從宏觀到微觀描述動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的 對(duì)動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行比較 初步應(yīng)用 鞏固新知 練習(xí) 當(dāng)你吃甘蔗時(shí) 首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁 那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉 試從組織構(gòu)成器官的角度 說一說甘蔗莖是由哪些組織構(gòu)成的 保護(hù)組織分布在植物體的哪些部位 什么組織貫穿于植物體的根 莖 葉 掐去一根枝條的頂尖 這根枝條還能繼續(xù)往上生長嗎 為什么 四 設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)內(nèi)容在處理上以自主探究 合作學(xué)習(xí)為主線 把傳授知識(shí)與發(fā)展思維培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合 很好地發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用 以面向全體學(xué)生 提高生物科學(xué)素養(yǎng) 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)為宗旨 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 重視知識(shí)的探究 形成過程 使學(xué)生在這些過程中展開空間想象能力 獲取新知識(shí)和新方法 提高解決問題的能力 并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí) 讓學(xué)生在不斷解決問題的活動(dòng)中學(xué)習(xí) 充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 ThankYou 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全