新路徑英語四年級下冊教案

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1、 腿蒆蚈肂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇衿肀芅薃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇肇膀莄裊肆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃螁膆莀葿螀莈蚆袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞芀裊袆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃蚃袃聿芆蕿袂膁薂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羆膂荿螞羆芄蚅薈羅莇蒈袆羄肆芀螂羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇衿肀芅薃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇肇膀莄裊肆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃螁膆莀葿螀莈蚆袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞芀裊袆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃蚃袃聿芆蕿袂膁薂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羆膂荿螞羆芄蚅薈羅莇蒈袆羄肆芀螂羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇衿肀芅薃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇肇膀莄裊肆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇

2、薃螁膆莀葿螀莈蚆袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞芀裊袆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃蚃袃聿芆蕿袂膁薂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羆膂荿螞羆芄蚅薈羅莇蒈袆羄肆芀螂羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇衿肀芅薃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇肇膀莄裊肆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃螁膆莀葿螀莈蚆袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞芀裊袆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃蚃袃聿芆蕿袂膁薂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羆膂荿螞羆芄蚅薈羅莇蒈袆羄肆芀螂羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇衿肀芅薃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇肇膀莄裊肆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃螁膆莀葿螀莈蚆蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿

3、蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃

4、蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇

5、芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁

6、薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆

7、莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃

8、蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇

9、蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁

10、芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆

11、薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀

12、莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄

13、薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁

14、蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞

15、羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀

16、薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄

17、莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈

18、薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂

19、蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇

20、螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄

21、蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈

22、莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)

23、薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆

24、荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁

25、螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅

26、蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈艿蚄蠆肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞羋螅肇膈薇螄螇莄蒃螃衿膆荿螃肁莂

27、蒞螂膄芅蚃螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁袈螈芁芇袇袀肄薆袇羂芀薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀薈羃膇芆薇肅莃蚅薆裊膆薁薅羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂肇螞薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肆芀莀蝕螆肅芆蠆羈 新路徑英語第四冊教案 四年級下 Lessen A How Nine to See You Again! 教學目標： 1、學會與人名有關的專有名詞，其中單詞King要求聽、說、讀、寫四會。 2、通過師生互動，鞏固以前學過的問候語，進一步表達表達與別人再次見

28、面時的愉快心情。 3、能初步使用英語倒裝句進行表達，熟練掌握所學字母A—N及首字母為這字母的單詞。 4、教師應介詞機會促進學生社會交往能力的提高，教學生學會尊敬師長，關心同學。 教學重難點 1、單詞Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的發(fā)音與記憶。 2、能將“How Nine to See You Again!”運用于日常交往。 3、能準確朗讀字母A—N，復習學過的首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。 課時 1—2課時 教學過程： 一、師生問候 二、Magic box單詞教學 1、出示新單詞。 2、教學新單詞。 3、鞏固新單詞。

29、 三、Structure教學句型“How Nine to See You Again!” “Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come … and …” 四、Let’s read 五、Find and circle 六、Let’s talk對話教學。 1、將Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的圖片和 Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的圖片貼在黑板上，學生聽音選擇正確答案。 2、檢測答案。 3、將對話分成兩部分，先教學第一部分，邊聽邊提問。 4、學生再聽并翻

30、開書跟讀。 5、學生分小組練習并表演對話。 6、用同樣的教學方法教學對話的第二部分。 7、學生完整的表演對話。 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen B Greetings 教學目標 1、通過本課的學習，掌握表示方向的單詞right,left,并做到聽、說、讀、寫四會；動詞短語wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求聽懂、會說即可。 2、通過本課的學習，能熟練運用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等問候語，并逐步掌握用your,my,his,her,left,

31、right等詞組。 3、通過本課的學習，了解歌曲和小詩及時語言學習的形式，也是語言學習的內(nèi)容。 教學重難點 1、本課單詞和詞組，特別注意right,raise,wash的發(fā)音。 2、歌曲的演唱和歌詞中重要詞組的應用。 3、有節(jié)奏地朗讀和仿編小詩。 課時 1—2課時 教學過程 一、師生問候 二、Magic box單詞教學 1、引入新詞。 2、帶讀新詞。 3、鞏固新詞。 三、Let’s chant：Leftand Right小詩教學 1、將身體部位單詞復習一遍，可用卡片或教師本人和學生作教具。 2、教師用自己作教具，口頭引導學生完成對小詩的學習。 3、將消失的文字

32、和圖畫貼在黑板上，學生讀小詩，并將圖畫與內(nèi)容配對。 4、分小組朗讀并表演。 四、學習Let’s sing：Greetings 1、教師提出問題，然后放歌曲錄音。2 2、聽歌辯詞。 3、熟悉曲調(diào)。 4、練習曲調(diào)。 5、再聽。 6、引入歌詞教學，注意邊做相應的動作。 7、學生學會后，讓那個他們用其他詞替換演唱。 五、教學游戲用語wash my face,wave my arm ,raise my foot. 六、Lets play 游戲。 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen C What Dose It Mean? 教學目標 1、通過學習掌握本課單

33、詞，name要求聽、說、讀、寫四會，English letter只要求聽、說、讀三會。 2、能將解決語言交際困難的用語“What Dose It Mean?”答語“It means…”和表稱贊的用語“A good name!”以及對話復習中的其他內(nèi)容用語日常交流。 3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。 4、了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強文化意識。 教學重難點 1、本課單詞name的拼寫，以及單詞name,bright,clever和English劃線部分的發(fā)音。 2、本課新句型的理解和應用。 3、正確朗讀字母O—Z，復習首字母為這些字母的

34、單詞并能對小詩進行仿編。 課時 1—2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Let’s read 三、Magic box單詞教學 1、引入新詞。 2、帶讀新詞。 3、鞏固新詞。 四、Structure 教學句型“What does …mean？”“It means …”。 1、通過例子理解句型。 2、引導邪惡圣練習句型的發(fā)音，并分組練習。 3、學生作一小調(diào)查，采訪班上五位同學，弄清其名字的含義，不會的部分可以用中文。 五、Let’s talk 對話教學 1、教師提出問題，學生聽錄音完成練習。 2、檢測來納西情況。 3、邊聽，邊提問，邊練習。 4、將對話完整

35、的聽一遍，學生跟讀， 5、分小組練習，表演。 六、Find and circle 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen D What’s Her Name? 教學目標 1、通過學習掌握本課單詞和詞組，boy和girl要求聽、說、讀、寫四會，sit down和stand up只要求聽、說、讀三會。 2、通過本課的學習，學生應較熟練地掌握詢問對方和第三者姓名的英語表達法“What’s your /his /her name?”和答語“My /His /Her name is…”。 3、通過本課的學習，促進學生與人交往能力的進一步提高。 教學重難點 1、單詞boy

36、和gilr的拼寫，以及sit down和stand up畫線部分的失去爆破和連讀。 2、靈活運用詢問第三者姓名的而英語表達法“What’s your /his /her name?”和答語“My /His /Her name is…”。。 3、通過游戲?qū)W習和鞏固新知。 課時 1—2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、引入新詞。 2、帶讀新詞。 3、鞏固新詞。 三、Listen and circle 四、Structure句型教學“What’s her /his name?” 1、感知和體驗句型“What’s his name?” 2

37、、感和體驗句型“What’s her name?” 3、綜合練習以上句型。 4、出示教材P8的六幅圖練習his和her的用法，然后請學生分組按照同樣的方法練習。 5、用一些名人和學生熟悉的人物進行問答練習，讓學生學以致用。 6、角色扮演：讓學生扮演成參觀者，練習“What’s his /her name?”的問答。 五、Lets play 游戲。 六、Let’s talk對話教學。 1、學生聽錄音回答問題。 2、再聽，進一步理解對話。 3、創(chuàng)設情景，邊講邊提問。 4、教師與學生進行以上對話練習，然后小組練習。 5、各小組輪流表演。 七、完成《課堂活動評價手冊》

38、 Lessen E What Time Is It? 教學目標 1、能聽懂、會說本課詞組get up,go to bed,并能用動作表示出來，其中get up,go to bed,和time要求會寫。 2、學習另一種詢問英語時刻的表達法“What time is it?”。 3、通過自然拼讀法的學習，培養(yǎng)學生初步拼讀英語單詞的能力。 4、培養(yǎng)學生按時作息的好習慣。 教學重難點 1、正確使用詢問時間的英語表達法“What time is it?”及答語“It’s’…”。 2、能將所學的表示日常行為的動詞詞組較自如地用于日程生活。 3、掌握符合讀音規(guī)則的單詞的拼寫。 課時

39、1—2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、教學get up。 2、教學go to bed。 3、通過游戲“聽聽做做”鞏固get up和go to bed。 4、在前面學習的基礎上，簡單的講解time,night和morning. 三、Let’s chant小詩教學 1、與學生交流或通過練習，引出新學內(nèi)容。 2、出示小詩插圖，學生讀小詩，將句子與圖畫配對。 3、學生翻開書聽錄音，然后雙人活動練習朗讀小詩。 4、檢測來練習情況，然后仿編小詩并表演。 5、在前面學習的基礎上，鞏固time和night. 四、Let’s learn th

40、e sonuds 1、介紹-at,-ad,-am,-an和-ap的發(fā)音。 2、練習。 3、鞏固所學五個發(fā)音組合的拼讀，即-at,-ad,-am,-an,-ap。 五、Draw and say 1、演示對話。 2、學生分組練習。 3、檢測，教師做必要的點評。 六、Read and match 1、學生先自己嘗試拼讀。 2、同學間互相糾正。 3、教師訂正。 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen F I Want to Get Up 教學目標 1、能聽懂、會說單詞及詞組want,do one’s homework,home,work，其中home要求

41、會寫。 2、能較靈活地運用另一種詢問時刻的表達法“What time is it?”和答語，并能用“I want to…”表達自己的愿望和用why表示驚訝。 3、通過自然拼讀法的學習，培養(yǎng)學生初步拼讀英語單詞的能力。 教學重難點： 1、正確、靈活地使用詢問時間的英語表達法“What time is it?”及答語“It’s’…”。 2、能將所學的表示日常行為的動詞詞組較自如地用于日程生活。 3、掌握符合讀音規(guī)則的單詞的拼寫。 課時 1—2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、自然拼讀法的鞏固練習 1、練習Look,listen and write. 2、練習list

42、en，read and write 三、Structure句型教學 1、出示listen to music,play cards,ride a bike,do housework等圖片，并將詞組套入句型“I want to…”中，讓學生感知大意。 2、學生分成兩個小組將詞組fly a kite,listen to music,eat fruit,watch TV套入句型。 3、檢測學生的練習情況。 四Magic box單詞教學 1、教學單詞 2、練習并檢測學生練習情況，然后分解homework，并作簡單的解釋和做練習。 3、套入小詩中練習。 五、Lets talk對話教學

43、1、出示一下句子，學生聽對話錄音完成句子的選擇。 2、再聽，邊聽邊練習。 3、將對話從頭至尾再聽一遍。 4、師生進行角色扮演，練習對話，然后學生分組練習。 5、表演。 六、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen G Self--assessment 教學目標 1、復習、鞏固各類單詞，如形容詞性物主代詞，日常行為動詞。 2、通過對圖畫進行描述，提高學生的口頭表達能力。 3、通過比賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作學習的精神，提高學生綜合運用語言的能力。 教學重難點 1、形容詞性物主代詞，日常行為動詞、學科名稱、字母和自然拼讀法。 2、人物的描述。 課時

44、 1—2課時 教學過程 一、復習本單元所學的字母、單詞和句型。 二、復習笨蛋所學小詩 三、Listen ,guess and write 四、Listen and circle 五、復習本單元所學對話 六、復習本單元所學歌曲 七、Let’s try 八、Look and say 九、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen H How About a Picnic? 教學目標 1、能聽懂、或說本課單詞，做到發(fā)音準音，語調(diào)自然，理解詞義。本科動詞詞組go to the park和go to the zoo 要求能懂、會說、能讀；其余的要求聽懂、會說。

45、2、學習表示建議和感嘆的表達法“How about…？”“What a…！”。 3、能根據(jù)所學讀音規(guī)則初步的拼讀單詞。 教學重難點： 1、詞組go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton以及單詞picnic的發(fā)音。 2、能較熟練地掌握表示建議和感嘆的表達法“How about…？”“What a…！”。 3、能根據(jù)所學讀音規(guī)則初步的拼讀單詞。 課時 1—2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Structure句型教學 1、“What a …！” 2、“How about…？” 3、“Why

46、 not…！” 三、Magic box單詞教學 1、呈現(xiàn)詞組， 2、教學詞組。 3、鞏固詞組。 四、Lets talk對話教學 1、看課文插圖，提出問題，聽錄音。 2、回答問題 3、邊聽邊插入對話練習。 4、學生分組練習。 5、學生表演。 6、用新學詞組進行練習 五、Let’s learn thesounds自然拼讀法教學 1、介紹-ell,-en,-es/ess和-et的發(fā)音。 2、練習。 3、鞏固所需五個音的拼讀，即-ell,-en,-es/ess和-et。 六、Read and match 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen I S

47、aying Cheese 教學目標 1、能聽懂、會說本課單詞，做到發(fā)音準確，語調(diào)自然。 2、掌握請求幫助和道謝的表達法以及照相用語。 3、教育學是要養(yǎng)成講禮貌的好習慣。 教學重難點 1、單詞及短語take a picture,beach和say cheess的準確發(fā)音和認讀。 2、能正確和靈活地使用請求、道謝的表達法。 3、能用自然拼讀法拼讀含有e字母組合的符合規(guī)則的單詞。 課時 1—2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Let’s try 三、Magic box單詞教學 1、由have a picnic 引出對take a picture, picture

48、 book和 beach的教學。 2、通過游戲鞏固單詞。 四、Lets talk對話教學 1、先看圖片，提出問題。 2、學生聽一遍對話，回答教師提出的問題。 3、教師創(chuàng)設情景，逐句講解，并與學生練習對話。 4、讓學生完整的聽一次對話。 5、學生分組練習并檢測。 五、Let’s chant小詩教學 1、先帶領想復習“What’s your favourite season?” 2、教師出示四幅圖，每幅一句話，引導學生用英語進行描述。 3、讓學生根據(jù)自己的理解將四句話變成一首小詩。 4、讓學生聽錄音將四幅圖按聽到的順序排列。 5、學生跟讀小詩。 6、通過游戲進一步鞏固

49、小詩，如將全班分成四個組，以接力賽的形式每組說一句，以增加游戲的趣味性。 7、最后還可以讓學生試用其他幾個季節(jié)編成小詩，教師給出示范。 六、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen J Are You Tired? 教學目標 1、能說、會用一些表達感覺的形容詞和食物類單詞，要求發(fā)音準確。 2、能使用“What about…？”向別人提出建議，并能靈活使用“How about …？”。 3、能用句型“Are you…？”關注他人情感，并能綜合也能用其他所學語言進行日常交往。 4、學會關心他人。 教學重難點 1、能聽懂、會說本課單詞tired,hungry,thi

50、sty和have a rest,并能根據(jù)讀音規(guī)則寫出have a rest。 2、能正確使用句型“Are you…？”關注他人情感，能正確使用“What about…？”向別人提出建議，并能綜合也能用其他所學語言進行日常交往。 3、基本能夠使用自然拼讀法進行拼寫練習。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、通過復習上節(jié)課的內(nèi)容引出因單詞tired, ,thisty，hungry和have a rest, 2、練習新單詞 3、將單詞放入句型中訓練。 三、Structure句型教學 1、感知句型“Are you…？”及答語。

51、 2、用chain drill的方式進行訓練，即A-B-C-D… 3、將所學形容詞tired, , hungry ，thisty，happy,sad,tall等用于替換操練。 四、Look,listen and write 五、Lets talk對話教學 1、提出問題，引導小詩聽課文錄音。 2、小詩聽錄音，回答問題。 3、再聽一遍錄音，回答問題，然后教師與另一學生表演對話內(nèi)容。 4、回答問題。 5、再聽，教學breadm完成第二段。 6、教師與學生進行對話練習、 7、角色扮演。 六、Listen，read and write 七、完成《課堂活動評價手冊》

52、 Lessen K What Do You Like? 教學目標 1、能聽懂、會說本課有關西方餐飲中的常見食物類單詞。 2、熟練掌握如何詢問別人喜好的用法。 3、通過猜謎語的形式復習have,has, “I like …”和“I don’t like…”的用法， 4、通過本課的學習，初步了解西方的飲食文化。 教學重難點 1、本課食物類單詞及正確發(fā)音。 2、詢問和回答別人喜歡喝不喜歡某物的表達法“Do you like…？”“What do you like?”。 3、了解西方的飲食文化及差別。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic b

53、ox單詞教學 1、教學新單詞 2、通過游戲鞏固所學單詞，方法同前。 三、Structure句型教學 1、復習句型。 2、出示食物的圖片，用所學食物類單詞帶入句型“Do you like…？”中操練，先全班，后師生問答，然后一生生問答的形式練習。 3、教學新句型“What do you like?” 4、引導學生完成教材P22的練習。 四、Lets play 游戲 五、Lets talk對話教學 1、提出問題，引導學生聽課文錄音。 2、學生聽錄音回答問題。 3、再聽一遍錄音，回答問題，然后教師與另兩名學生表演對話內(nèi)容。 4、朗讀課文和角色扮演。 5、表演。 六、完成

54、《課堂活動評價手冊》 Lessen L What Are Those? 教學目標 1、指示代詞this,these,that,those和名詞fly,要求發(fā)音準確，并做到聽、說、讀、寫四會。 2、熟練掌握句型“What are these/those?”及其答語。 3、演唱歌曲時要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗。 4、培養(yǎng)學生幽默、樂觀的良好個性。 教學重難點 1、本課指示代詞this, these, that,those畫線部分的正確發(fā)音。 2、知道“What are those?”與“What are these?”的區(qū)別。 3、認識自然界常

55、見的昆蟲，分辨益蟲和害蟲，增強熱愛大自然的意識。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、接觸圖片或?qū)嵨锝虒W和對比單詞this,these和that,those。 2、通過游戲鞏固所學單詞。 三、Structure句型教學：“What are these/those? They are …” 四、Lets talk對話教學 1、看圖講解，版主學生理解對話大意。 2、學生聽對話，進一步理解大意。 3、師生互換角色練習對話。 4、學生分組練習。 5、表演。 6、用其他學過的單詞進行對話提換練習。 五、Let’s s

56、ing 歌曲教學 六、Listen , mumber and match 1、幫助學生理解單詞的意思分別為this,（這個）these（這些），that（那個）,those（那些）。 2、學生嘗試朗讀圖畫所表示的單詞，分別為trees,picture,flies,clever boy。 3、學生聽音完成配對練習。 4、檢測答案，復述句子。 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen M What’s Your Favourite Season? 教學目標 1、能聽懂、會說單詞要求發(fā)音準確、語調(diào)自然。 2、掌握詢問別人最喜歡的季節(jié)以及原因的表達法“What’s

57、your favourite season?”“Why?”及其回答“Because I can …”。 3、教育學生要利用不同的季節(jié)積極參加體育運動、鍛煉身體并了解不同季節(jié)的典型運動。 教學重難點 1、表示動作的短語go swimming, go skating, fly a kite的發(fā)音及運用。 2、詢問比人最喜歡的季節(jié)及原因的表達法“What’s your favourite season?”“Why?”及其回答“Because I can …”。 3、能演唱歌曲，并有一定的情緒體驗，喚起學生對大自然的熱愛。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Ma

58、gic box單詞教學 1、引入 2、教學單詞 3、通過游戲鞏固新單詞。 三、Structure句型教學 1、借助五顏六色拼音復習第三冊的句型“What’s your favourite colour?”引出新句型“What’s your favourite season?” 2、教學新句型“What’s your favourite season?”及答語“I like …”。 3、完整練習小對話 —“What’s your favourite season?” —“I like …” —“Why?” —“Because I can …” 四、Let’s sing

59、 1、與學生交流引出新的教學內(nèi)容：在夏天晴朗的夜晚，我們能看見些什么？。 2、欣賞歌曲。 3、聽歌辯詞，理解歌詞大意。 4、熟悉曲調(diào)。 5、練習曲調(diào)。 6、再聽、 7、引入歌詞教學。 8、小組比賽。 五、Lets talk對話教學 1、通過課文插圖交接對話的大致內(nèi)容。 2、學生聽錄音，回答問題。 3、再聽一遍錄音，教師將課文分成來兩個部分，請學生邊聽邊回答問題。 六、朗讀課文和角色扮演。 七、Let’s try 八、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen N Self-assessment 教學目標 1、鞏固各類單詞和短語，如動詞短語、

60、食物類單詞、人稱代詞、形容詞類單詞。 2、通過對自我信息的敘述，提高學生的口頭表達能力和語言運用能力。 3、運用比賽的形式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作學習的精神。 教學重難點 1、鞏固如動詞詞組、食物類單詞、人稱代詞、形容詞類單詞及自然拼讀法。 2、能較自如地介紹本人的信息。 課時 2課時 教學過程 第一課時 一、復習本單元單詞和重要句型。 二、What do the numbers spell? 三、Listen , circle and say 四、Listen and number 五、復習本單元自然拼讀法、歌曲和小詩 六、Listen,circle a

61、nd write 七、Listen and write 八、Let’s chant小詩教學 1、先從復習“Can you swim?”開始。 2、出示duck,goose,tortose,frog,whale,shank等圖片卡，學生模仿句子分組進行問答練習。 3、學生自己讀小詩，將文字與圖畫連線。 4、學生自己練習。 5、進行朗讀比賽。 第二課時 一、常規(guī)問候與復習 二、復習本單元對話 三、Look and say 四、Write and say 五、Lets act 故事教學 1、了解故事大意。 2、通過完成練習Listen and writeT(true)

62、or F (false),進一步了解故事情節(jié)。 3、再聽故事，完成練習 Read and number the pictures。 4、借助圖畫幫助學生學習故事。 5、學生生角色表演。 6、講故事比賽。 六|、完成《課堂活動評價手冊》 Lessen O Where Are You Going? 教學目標 1、能看圖認讀本課單詞。 2、能夠通過自然拼讀法拼讀與字母組合-ig,-ill,-iss,-it相關的單詞以擴大詞匯量。 3、能用所學的句型和禮貌用語與人交往。 4、了解兒童節(jié)的相關情況，讓學生懂得珍惜時光，努力學習。 教學重難點 1、本課單詞的正確發(fā)音和運

63、用。 2、掌握表達法“Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …”以及“Would you like to…？”并嫩用語日常交往。 3、與本課字母組合縣官單詞的拼讀。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復習 二、Magic box單詞教學 1、教學新單詞。 2、單詞的練習和鞏固。 三、Structure句型教學 “Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …” 四、Let’s learn thesounds自然拼讀法教學 1、教學字母組合-ig。 2、教學字母組合-i

64、ll及相關的單詞。 3、出示標有字母組合-iss 的卡片，讓學生根據(jù)學過的語音來拼讀，然后教師出示正確讀音，學生跟讀。 4、字母組合-it及相關單詞的拼讀教學方法相同。 5、組織學生課堂活動練習，掌握所學語音及單詞。 五Lets talk對話教學 1、提出問題。 2、聽錄音回答問題。 3、再聽錄音，找虐地對話問答，學習禮貌用語“Would you like to…？”. 4、朗讀對話，教師帶讀，留意學生的語調(diào)，確保學生發(fā)音正確。 5、分角色朗讀對話。可以進行教師和學的分角色朗讀，亦可學生間分角色朗讀，注意朗讀時情感的交流。 6、對話練習。 六、Read and match

65、 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lesson P There Is a Goldfish 教育、教學目標 1、能夠認讀并理解、會寫本課單詞，能運用方位短語next to。 2、通過學習小詩鞏固所學句型，能感知小詩節(jié)奏并仿編。 3、通過對話的學習，讓學生理解句型“There is…”的用法，并能將其用于日常交往。 教學重點、難點 1、本課單詞goldfish,parrot,及gold和next畫線部分的正確發(fā)音。 2、初步學會使用表存在的句型“There is…”和方位表達法“next to” 3、小詩的仿編。 課時 1-2課時 教學過程 一、常規(guī)問候與復

66、習 二、Structure句型教學“There is…” 三、Magic box單詞教學 1、教學新單詞。 2、單詞的練習和鞏固。 四、Let’s chant：The Goat Is Old小詩教學 1、將tiger,monkey,goat,sheep,cat,pig等圖片卡貼在黑板上，請學生將單詞讀一遍。 2、學生聽音，選擇聽見的單詞。 3、再聽，俺聽到的順序標注單詞。 4、再聽，將動物類單詞與描述詞搭配。 5、操練，表演并仿編。 五、Listen,circle and say 六、Lets talk對話教學 1、提出問題。 2、聽錄音回答問題。 3、學習和操練對話。 七、完成《課堂活動評價手冊》 Lesson Q There Are Some Hippos 教育、教學目標 1、能聽懂、會說本課單詞crocodile,hippo,between及in front of,同時在游戲中增強學生的瞬間記憶能力。 2、學習對話，能夠正確使用“There are…”句型以及“between …and …