《人教版 小學(xué)5年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6課時(shí)解方程1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 小學(xué)5年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6課時(shí)解方程1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019人教版精品教學(xué)資料·小學(xué)數(shù)學(xué)
解方程（1）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的題目，初步理解方程的解與解方程的含義。
2、會(huì)正確解形如x+a=b的方程，檢驗(yàn)一個(gè)具體的值是不是方程的解，掌握檢驗(yàn)的格式。
3、進(jìn)一步提高比較、分析的能力。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
比較方程的解和解方程這兩個(gè)概念的含義。
使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：
1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第67頁(yè)，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。
2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。
一、自主學(xué)習(xí)
1、回憶填空。
（1）天平兩邊同時(shí)增加或減少( )的物品
2、，天平保持平衡；
（2）天平兩邊的（ ）同時(shí)乘或除以相同的（ ）數(shù)，天平保持平衡。
2、閱讀教材67頁(yè)主題圖，理解圖意。從圖上可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？
用小正方體代替球，用天平演示解方程的思考過(guò)程。
（1）天平保持平衡說(shuō)明什么？
左邊盒子中的x個(gè)小正方體加上旁邊的3個(gè)小正方體等于天平右邊的9個(gè)小正方體。用一個(gè)方程來(lái)表示這一等量關(guān)系（ ）。
（2）如何求出x等于多少呢？
a觀察根據(jù)數(shù)感直接找出一個(gè)x的值代入方程，看看左邊是否等于9。
b利用加減法的關(guān)系：9-（ ）=3。
c把9分成3+（ ），再利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去3，或
3、者利用應(yīng)的關(guān)系，得到x的值。
d直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去（ ）。
二、合作探究、歸納展示
1、認(rèn)識(shí)和區(qū)別方程的解和解方程。
x+3=9
解：x+3-( )=9-( )
x=6
（1）像這樣，使方程（ ）兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解，剛才，
x=6就是方程3+x=9的解。
（2）求方程的解的過(guò)程叫做（ ）。
2、方程的解是一個(gè)具體的（ ），而解方程是一個(gè)（ ）。
3、解方
4、程。
x+3.5=79.4 6x=7.5 x÷5=4.25
三、過(guò)關(guān)檢測(cè)
1、后面的括號(hào)中哪個(gè)是方程的解？
（1）x+32=76 ( x=44, x=108 )
(2)12-x=4 ( x=16, x=8 )
2、解方程
x+15=36 x-18=27
3、探究創(chuàng)新題。
小晴家、小強(qiáng)家和學(xué)校都在成一條直線的路上，并且位于學(xué)校兩側(cè)，小晴從家出發(fā)，每分鐘走60米，m分鐘可到學(xué)校，小強(qiáng)從家出發(fā)，每分鐘走65米，m分鐘可以到學(xué)校。
(1)小晴和小強(qiáng)，誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)？遠(yuǎn)多少米？
(2)如果m=20，小晴家與小強(qiáng)家相距多少米？
四、整理學(xué)案
人教版 小學(xué)5年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6課時(shí)解方程1
