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1、人教版小學數(shù)學教學資料·2019年編
第六單元 11～20各數(shù)的認識
第3課時 十幾加幾和相應的減法
【教學內(nèi)容】
教材第78頁內(nèi)容。
【教學目標】
1.通過實際操作鞏固11——20各數(shù)的認識，并為下一步學習進位加法做準備。
2.運用11——20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應的減法的計算方法進行正確地計算
【教學重點】
根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地計算10加幾和相應的減法。
【教學難點】
根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地算10加幾和相應的減法。
【教具準備】
教師準備：小棒、計數(shù)器。
【教學過程】
一、情境引入
1.口算。
7+
2、3 6+4 8+2 0+5 9+1 8+2
10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+6
2.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
3.數(shù)的組成。教師提問，學生口答。
（1）15是由（ ）
3、個十和（ ）個一組成的。
（2）1個十和9個一組成的數(shù)是（ ）。
（3）10和4組成的數(shù)是（ ）。
教師小結(jié)：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。
二、新知探索
1.教學例5。
（1）教師引導學生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。
（2）教師提問：一共有多少根小棒？用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后教師板書：10+3= 教師提問：10+3等于多少？為什么？引導學生回答：因為1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。
（3）教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？
學生回答后，教師板書：3+10=
4、13 提問：你是怎么想的？
引導學生回答：因為加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。
（4）指導學生看圖列出兩道減法算式。
教師板書：13-3= 13-10= 教師提問：怎樣算？
引導學生回答：因為13是由1個十和3個一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
（5）教師小結(jié)：今天我們學的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根據(jù)11－20各數(shù)的組成進行計算，10加幾得十幾，十幾減幾10，十幾減10得幾。
2.教學例6。
（1）教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位添上2顆珠子，讓學生根
5、據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。
學生回答，教師板書：11+2= 教師提問：你是怎樣想的？
引導學生回答：11里面有1個十和1個一，1個十和1個一添上2個一就是1個十和3個一，也就是13，說完教師把算式填完整。
教師說明加法算式各部分名稱。邊介紹邊板書：
（2）教師在表示13的計數(shù)器的個位上撥去2顆珠子，讓學生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。
學生回答，教師板書：13-2= 教師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？
引導學生回答：13里面有1個十和3個一，從1個十和3個一里面去掉2個一，就剩下1個十和1個一，也就是11。說完教師把算式填完整。教師結(jié)合算式介紹減法算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書：
三、練習應用
1.做課本78頁中“做一做”中的題目。
（1）做第1題。指名讓學生看左上圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。再指名讓學生看右上圖，說出圖意，再把算式寫完整。
（2）做第2、3題。讓學生獨立做，教師注意巡視，做完集體訂正，再說說怎樣想。
四、反思總結(jié)
通過形式多樣的練習，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
板書設計：
十幾加幾和相應的減法
課后反思：
【人教版】小學數(shù)學一年級上冊導學案第6單元第3課時十幾加幾和相應的減法
