八年級(jí)生物上冊(cè) 第四章 第五節(jié)人類優(yōu)生與基因組計(jì)劃教案 新版濟(jì)南版1

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1、 《人類優(yōu)生與基因組計(jì)劃》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）認(rèn)同遺傳病的危害和優(yōu)生優(yōu)育。 （2）理解人類遺傳病形成的原因。 （3）理解基因組計(jì)劃。 2.過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)搜集的資料的分析，能夠運(yùn)用生物學(xué)原理解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)基因組計(jì)劃，能夠認(rèn)同人類為預(yù)防遺傳病而采取的各項(xiàng)措施，尊重科學(xué)，樹立正確的生活態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】 （1）常見(jiàn)的遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育。 （2）人類基因組計(jì)劃。 【教學(xué)難點(diǎn)】 遺傳病的形成原因、危害和優(yōu)生優(yōu)育。 【教學(xué)方法】 自學(xué)、合作探究、資料搜集法 【課前準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件 學(xué)生：收集人

2、類遺傳病以及基因組計(jì)劃的相關(guān)資料 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 課件展示：紅綠色盲測(cè)試圖 1.你能看出圖中的數(shù)字嗎？你知道這種方法是檢查哪種疾病的嗎？ 學(xué)生觀察、根據(jù)已有知識(shí)回答： 26、15 ；檢查是否患有色盲疾病。 2.你知道色盲這種疾病是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的嗎？這種疾病產(chǎn)生的原因又是什么？ 學(xué)生閱讀P111，尋找答案： 道爾頓；色盲是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的遺傳病。 這節(jié)課，我們一起看看人類為了消除或緩解這些遺傳缺陷都做了哪些努力吧！ 二、問(wèn)題引導(dǎo)，探究質(zhì)疑 （一）常見(jiàn)的人類遺傳病 1.通過(guò)收集的資料，你還知道哪些遺傳??？它們

3、的病因是什么？ 學(xué)生舉例，討論、交流。 課件展示：常見(jiàn)遺傳病圖片 ①白化?。? 癥狀：毛發(fā)和皮膚白化，怕光。 病因：由于基因不正常而缺少酪氨酸酶，使酪氨酸不能轉(zhuǎn)變成黑色素而表現(xiàn)出白化癥狀。 ②苯丙酮尿癥： 癥狀：頭發(fā)發(fā)黃、尿液有一種特殊的鼠尿臭味。 病因：苯丙酮尿癥也是由于基因不正常，缺少一種苯丙氨酸羥化酶，從而使體內(nèi)的苯丙氨酸不能按正常代謝途徑轉(zhuǎn)變成酪氨酸，而是變成苯丙酮酸由尿排出。 ③21三體綜合征： 癥狀：智力低下，發(fā)育緩慢；眼間距寬；外眼角上斜；口常半張，舌常外伸。部分夭折，50%伴有先天性心臟病。 病因：多了一條21號(hào)染色體。 ④貓叫綜合癥： 癥狀：病兒生長(zhǎng)發(fā)

4、育遲緩，頭部畸形，哭聲奇特等，并有智能障礙，其最明顯的特征是哭聲類似貓叫。 病因：人的5號(hào)染色體部分缺失。 ⑤血友?。? 癥狀：輕微損傷可引起出血不止。 病因：血友病是凝血因子VIII 缺乏所導(dǎo)致的出血性疾病。 2.知識(shí)拓展： 課件展示：歐洲皇室血友病史 血友病是由遺傳性凝血因子缺乏而引起的出血性疾病。患者常自幼年發(fā)病，自發(fā)或輕度外傷后會(huì)出現(xiàn)凝血功能障礙。血友病曾經(jīng)在歐洲的貴族中盛行。英國(guó)女王維多利亞的1個(gè)兒子和3個(gè)外孫子都患有血友病，女王本人及她的2個(gè)女兒和4個(gè)外孫女都是該遺傳病基因的攜帶者。維多利亞女王的后代又將血友病基因傳給了他們的后代，血友病就這樣在歐洲眾多的皇室家族中蔓延

5、開(kāi)來(lái)。 學(xué)生觀察圖片、閱讀資料，思考： （1）遺傳病是由于什么原因引起的？遺傳病的定義是什么？ （2）根據(jù)遺傳病形成的原因，你能把遺傳病分為哪幾類？ 學(xué)生討論、交流，師生共同總結(jié)： （1）遺傳病是由于基因或染色體等遺傳物質(zhì)的改變而引起的疾病。 （2）染色體遺傳?。菏怯扇旧w數(shù)目和結(jié)構(gòu)的改變而引起的，如先天性愚型。 基因遺傳?。菏怯芍虏』蛞鸬?，按致病基因的顯隱性，又可分為顯性遺傳病和隱性遺傳病。如血友病是由隱性基因控制的遺傳病。 （3）遺傳病有什么特點(diǎn)呢？ 具有由親代向后代傳遞（遺傳性）的特點(diǎn)，使得遺傳病的發(fā)病表現(xiàn)出一定的家族性。 （二）優(yōu)生優(yōu)育 1.禁止近親結(jié)婚 （

6、過(guò)渡）至今發(fā)現(xiàn)的人類遺傳病有6000多種，但在一般人群中，遺傳病并不多見(jiàn)，這是什么原因呢？遺傳病多發(fā)生在哪里呢？我們繼續(xù)探究。 （1）健康的夫妻生了一個(gè)白化病的孩子，白化病是一種隱性遺傳病，由一對(duì)隱性基因控制。設(shè)疑：假如用A表示控制正常膚色的基因，用a表示控制白化病膚色的基因，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)AA，Aa，aa表現(xiàn)的性狀并分析產(chǎn)生的原因。 學(xué)生討論，交流，教師提示學(xué)生可以用遺傳圖解來(lái)分析： AA——正常； Aa——正常，但攜帶了隱性致病基因；aa——白化病。 外表健康的父母（Aa）都攜帶有隱性致病基因a，并都通過(guò)有性生殖將a遺傳給了小孩，因此孩子的基因組成是aa時(shí)，表現(xiàn)為白化病。

7、 正常 白化病 （2）進(jìn)一步設(shè)疑：由此看來(lái)，我們大部分看上去表現(xiàn)正常的個(gè)體，都攜帶有隱性致病基因，只是被顯性正常基因掩蓋而沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。可是為什么一般情況下，健康的夫妻并不會(huì)生出遺傳病的孩子呢？什么人可能會(huì)攜帶有相同的隱性致病基因呢？ 學(xué)生分析遺傳圖解，大膽猜測(cè)，學(xué)生可能說(shuō)出有血緣關(guān)系的人可能會(huì)攜帶有相同的隱性致病基因，教師不做肯定，給學(xué)生留下懸念。 （3）請(qǐng)同學(xué)們閱讀P112資料一和資料二，結(jié)合遺傳圖解，思考： 近親結(jié)婚，遺傳病發(fā)病率高的原因是什么？ 學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，再結(jié)合遺傳圖解、討

8、論，交流 課件展示：隱性遺傳病的近親結(jié)婚和非近親結(jié)婚的發(fā)病率圖表 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)近親結(jié)婚遺傳病高發(fā)的認(rèn)識(shí)，師生達(dá)成共識(shí)： 當(dāng)近親結(jié)婚時(shí)，由于夫婦之間的血緣關(guān)系很近，來(lái)自共同祖先的相同基因很多，隱性致病基因相遇的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增加。這樣，他們的子女中患遺傳病的機(jī)會(huì)往往比非近親婚配者高出幾倍、幾十倍，甚至上百倍。 （4）通過(guò)以上學(xué)習(xí)，遺傳病會(huì)給患者本人、家庭、社會(huì)帶來(lái)什么危害呢？ 知識(shí)拓展：達(dá)爾文和遺傳學(xué)家摩爾根深受近親結(jié)婚危害 學(xué)生觀看、討論、反饋： 不僅給患者自身造成許多不便和痛苦，也會(huì)給家庭和社會(huì)帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)和巨大壓力。 2.優(yōu)生優(yōu)育 （1）（過(guò)渡）遺傳病危害如此巨大，在現(xiàn)有醫(yī)

9、療條件下，遺傳病一般是不能根治的，但可以預(yù)防。為了有效控制遺傳病對(duì)人類的危害，根據(jù)摩爾根提出的科學(xué)論斷，最簡(jiǎn)便最有效的方法是什么？（禁止近親結(jié)婚） （2）近親：觀察圖片，明確什么是近親。 近親指直系血親及三代以內(nèi)的旁系血親。 （3）優(yōu)生就是讓每個(gè)家庭都有健康的寶寶。優(yōu)育就是讓每個(gè)出生的孩子都可以受到良好的教育。父母都希望生育健康的寶寶，為了達(dá)到優(yōu)生目的，除了禁止近親結(jié)婚外，我國(guó)加大力度開(kāi)展的優(yōu)生措施主要有哪些？ 課件展示：優(yōu)生措施 學(xué)生觀察圖片，歸納： 遺傳咨詢、適齡生育、產(chǎn)前診斷等。 （2）學(xué)以致用 課件展示：《紅樓夢(mèng)》閱讀資料 《紅樓夢(mèng)》中林黛玉是賈母的外孫女，賈寶玉

10、是賈母的孫子，他們的愛(ài)情悲劇讓讀者唏噓不已。但從今天我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)看，你認(rèn)為寶黛結(jié)婚合適嗎？說(shuō)出你的理由。 寶玉和黛玉屬于三代以內(nèi)的旁系血親，不能結(jié)婚。如果結(jié)婚，其后代患遺傳病的可能性較大。 （三）人類基因組計(jì)劃 （過(guò)渡）現(xiàn)在全世界的科學(xué)家正在進(jìn)行這一項(xiàng)重大的研究，以期能正確解釋各種生命現(xiàn)象，在基因水平上對(duì)疾病進(jìn)行診斷和治療。 1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀P114，自主學(xué)習(xí)： （1）什么是人類基因組計(jì)劃？ （2）我國(guó)是哪一年加入人類基因組計(jì)劃研究工作的？ （3）人類基因組計(jì)劃有哪些最新研究成果？ （4）人類基因組計(jì)劃的深遠(yuǎn)意義是什么？ 課件展示：基因測(cè)序?qū)嶒?yàn)、我國(guó)繪制的第一個(gè)中國(guó)人基因

11、組圖譜 學(xué)生閱讀課文，反饋： （1）人類基因組計(jì)劃是按順序破譯人體細(xì)胞內(nèi)全部DNA所包含的遺傳信息。 （2）1999年9月，我國(guó)科學(xué)家加入人類基因組計(jì)劃的研究工作，負(fù)責(zé)測(cè)定人類全部基因序列的1%。 （3）2000年6月，“人類基因組框架草圖”的繪制工作全部完成；中國(guó)作為唯一的發(fā)展中國(guó)家參與研究，承擔(dān)了3號(hào)染色體約1100多個(gè)基因的測(cè)序工作；2007年，我國(guó)完成了第一個(gè)中國(guó)人基因組圖譜的繪制工作。 （4）人類基因組計(jì)劃向人們展示了廣闊的應(yīng)用前景。如應(yīng)用基因組計(jì)劃的研究成果，就能夠找到新的診斷和治療疾病的方法，可以有針對(duì)性地預(yù)防和治療遺傳病、癌癥等。 2.拓展延伸： 人類第三號(hào)染色體

12、短臂上3000萬(wàn)個(gè)堿基對(duì)的工作，由于這一區(qū)域約占基因組的1%,所以稱”1%項(xiàng)目”，草圖于2000年4月提前完成。我國(guó)科學(xué)家對(duì)被國(guó)際同行稱為“北京區(qū)域”的這一部分進(jìn)行了詳細(xì)分析，共測(cè)定3.84億個(gè)堿基，相當(dāng)于將所負(fù)責(zé)區(qū)域重復(fù)測(cè)定12次以上，對(duì)人類基因組的實(shí)際貢獻(xiàn)率為１％左右，所有指標(biāo)達(dá)到了“國(guó)際人類基因組計(jì)劃”協(xié)作組對(duì)“完成圖”的要求，所有數(shù)據(jù)已遞交到國(guó)際基因數(shù)據(jù)庫(kù)中，可被全球科學(xué)家直接免費(fèi)享用。 教師寄語(yǔ)： 人類基因組計(jì)劃為我們描繪了如此美好的藍(lán)圖，但人類基因組計(jì)劃全部完成和應(yīng)用還有待我們進(jìn)一步探索和研究。你想成為其中的一員嗎？那就從現(xiàn)在起為你的理想而努力吧！ 　　三、總結(jié)收

13、獲，反思提升 本節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎？把你學(xué)的知識(shí)梳理總結(jié)，看看你學(xué)到了什么？ 四、挑戰(zhàn)自我 一、選擇題 1. 下列都是遺傳病的一組是（ C ） A、先天性聾啞、手足口病、佝僂病 B、流感、甲肝、細(xì)菌性痢疾 C、血友病、色盲病、先天性愚型 D、壞血病、腳氣病、貧血病 2．禁止近親結(jié)婚的理由是（　C?。? A．不能生育后代　　 B．夫妻好吵架　　　 C．后代易患遺傳病　 D．能生女孩不能生男孩 3．在我國(guó)西部的偏遠(yuǎn)地區(qū)有一個(gè)“傻子村”。該村里傻子特別多，而距離該村不遠(yuǎn)的另一個(gè)村子就沒(méi)有這種現(xiàn)象。你認(rèn)為“傻子村”是怎樣造成的（ D　） A

14、．生活水平低　　 B．該地區(qū)水土不養(yǎng)人　　 C．教育水平落后　 D．多是近親結(jié)婚引起的 4．下列關(guān)于遺傳病的敘述中，不正確的是（ D?。? A．由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代 B．由致病基因造成的，可以遺傳給后代 C．一般得不到徹底根治 D．發(fā)病率一般都很高，多數(shù)由顯性基因控制 5．人類預(yù)防遺傳病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的方法是（ A ） A、禁止近親結(jié)婚 B、進(jìn)行遺傳咨詢 C、提倡適齡生育 D、進(jìn)行產(chǎn)前診斷 6．中國(guó)等六國(guó) 科學(xué)家實(shí)施的“人類基因組計(jì)劃”要對(duì)人類全部染色體的基因進(jìn)行測(cè)位。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，指

15、出該計(jì)劃要測(cè)定的人類染色體數(shù)應(yīng)是（C?。? A．46條　　 　B．23條　　　C．24條　 　D．22條 【板書設(shè)計(jì)】 遺傳病的概念：基因或染色體改變而引起的疾病 人類優(yōu)生 禁止近親結(jié)婚的原因：減少后代遺傳病出現(xiàn)的機(jī)會(huì) 及基因組計(jì)劃 優(yōu)生優(yōu)育：遺傳咨詢、適齡生育、產(chǎn)前診斷等 人類基因組計(jì)劃 【教學(xué)反思】 課堂不是老師一言堂，在這里，學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)都會(huì)受到尊重，每一點(diǎn)努力都會(huì)受到賞識(shí)。在學(xué)生的討論與辯論中，師生共同獲得思想的啟迪，并進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)倫理的雙重性。 在教師的精心組織下，既使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與課下的學(xué)習(xí)融為一體，也認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)學(xué)習(xí)的區(qū)別，主動(dòng)在生活中尋找課本知識(shí)的典型事例，并能主動(dòng)探究，加以創(chuàng)新利用，避免將學(xué)習(xí)與實(shí)踐生活脫離開(kāi)來(lái)，成為高分低能的人。 在教學(xué)過(guò)程中，本節(jié)課主要采用了興趣引導(dǎo)在前和充分貫穿探究思想，重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生始終處于科學(xué)研究的情境中，并獲得相應(yīng)的科學(xué)情感體驗(yàn)。 8