八年級生物上冊 第一章 第一節(jié)花的結(jié)構(gòu)和類型教案 新版濟南版1

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1、 《花的結(jié)構(gòu)和類型》教案 【教學目標】 1.知識與技能 （1）識別花的各個部分結(jié)構(gòu)，認識完全花。 （2）概述花各部分的功能及花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。 （3）描述花的種類和花的著生方式。 （4）說出兩性花、單性花、雌花、雄花、雌雄同株、雌雄異株以及單生花和花序的概念。 2.過程與方法 （1）通過解剖桃花和觀察各種植物的花，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。 （2）通過對比觀察，提高學生分析、歸類能力。 （3）培養(yǎng)學生探究能力，提高學生運用知識解決實際問題的能力。 3.情感態(tài)度和價值觀 （1）通過花結(jié)構(gòu)和類型與功能相適應(yīng)的學習，幫助學生樹立辯證唯物主義的觀點。

2、（2）培養(yǎng)學生對美好生活熱愛的情感。 【教學重點】 （1）掌握花的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能，明確花蕊是花的主要部分。 （2）描述花的種類和花的著生方式。 【教學難點】 （1）通過探究實驗認同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)性。 （2）通過對比觀察，提高學生分析、歸類能力。 【教學方法】 自主學習、合作探究 【課前準備】 教師：桃花的模型；分組解剖器材；相關(guān)多媒體課件。 學生：搜集各種各樣的花，按小組收集整理。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 美麗的花朵讓我們賞心悅目，它們靈動的風姿讓我們深深陶醉，因為有了花朵的點綴，我們的生活充滿了詩情畫

3、意。而對植物本身來說，它的結(jié)構(gòu)與其功能密切相關(guān)。 欣賞：在花兒的世界里徜徉 課件展示牡丹、荷花、郁金香、黃瓜花、南瓜花、向日葵、梅花、菊花等花的圖片 動動手：請同學們展示自己搜集的花，以小組為單位說一說這些花的顏色、大小、形態(tài)是否相同。 學生觀察、思考、討論與交流。 明確：各種植物的花，雖然它們的形態(tài)、大小、顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻是基本一致的。那么，這些美麗的花有怎樣的結(jié)構(gòu)？它分為哪些類型？下面，就讓我們一起進入今天的學習吧！ 二、問題引導，探究質(zhì)疑 （一）花的結(jié)構(gòu) 1.展示桃花模型 請同學們根據(jù)桃花模型并對照課本P3頁，指出桃花的各部分名稱。 學生根據(jù)問題自主學習

4、 （1）桃花由幾部分構(gòu)成？ （2）為了不遺漏花的某一結(jié)構(gòu)，回答問題時應(yīng)該怎么做？ 自學展示 課件展示桃花的基本結(jié)構(gòu)，幫助學生理解和記憶。 （1）花的基本結(jié)構(gòu)有：花托、花萼、花冠、雄蕊（花藥、花絲）、雌蕊（柱頭、花柱、子房）。 （2）應(yīng)按照一定的順序進行描述：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。（由外向內(nèi)順序） 2.（過渡） 是否所有的花都有這些結(jié)構(gòu)呢？這些結(jié)構(gòu)有什么功能？哪些結(jié)構(gòu)是它的主要結(jié)構(gòu)呢？請同學們觀察和解剖自己采集的花來探究這些問題。 （1）你觀察到了花的哪些結(jié)構(gòu)？用鑷子由外向內(nèi)依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意觀察它們的形狀、顏色、數(shù)量及排列方式，并且將花的各部分用透明膠貼在白

5、紙上（自己考慮怎樣布局） 。 （2）觀察你收集的花是否都具備這幾種結(jié)構(gòu)？ 學生分組討論，合作交流，并到展示臺展示作品： （1）花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。 學生作品： （2）不是，有的缺少花萼，有的缺少花冠，有的缺少雄蕊，有的缺少雌蕊。 教師小結(jié)： 一朵完整的花包括花柄、花托、萼片、花冠、雄蕊、雌蕊等部分，具有上述所有部分的花稱為完全花。不同植物完全花的基本結(jié)構(gòu)大致相同。 （3）判斷你采集的花是否是完全花，并用自己的語言描述這些花的各部分排列具有什么特點？ 提示學生描述花時的順序，強化觀察順序： 最外層綠色的是萼片組成了花萼，向內(nèi)是花瓣組成花冠，花冠內(nèi)是花蕊，雌

6、蕊在中間，雄蕊在雌蕊周圍?；ǖ母鱾€部分都按一定的方式排列在花托上。 （4）取下這朵花的雄蕊，仔細觀察單個雄蕊的形狀和結(jié)構(gòu)，并抖動雄蕊，讓花藥中的花粉落在白紙上并用放大鏡觀察。 （5）用解剖刀小心切下雌蕊放在白紙上先觀察形狀，在觀察頂端并試試它的黏性，看能否黏起碎紙片。把雌蕊下端膨大的部分橫向或縱向剖開，內(nèi)有什么？能說出它們的名稱和功能嗎？ 教師走近學生，巡視指導，提醒學生實驗時要注意安全，解剖要規(guī)范，解剖不規(guī)范的予以指正， 課件展示:百合花雄蕊、花藥和雌蕊、柱頭、子房的結(jié)構(gòu)以及百合花子房剖面圖，共同分析總結(jié)： 雌蕊膨大的部位是子房，子房內(nèi)有胚珠，胚珠將來發(fā)育成種子，子房將來發(fā)育成果實

7、。 （6）展示風采 解剖完畢，請學生用你簡潔的筆畫出一朵完全花的各部分結(jié)構(gòu)，自我檢查。 要求：簡筆勾勒 要點：準確標出花的基本結(jié)構(gòu) （ 把學生的簡筆畫用實物展臺展示） （二）花各結(jié)構(gòu)的功能 （過渡）我們認識了花的結(jié)構(gòu)，對植物本身來說，花的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。請大家充分聯(lián)系花的位置，花開之前的花蕾，花開以后的花色、花香，傳粉以后結(jié)果的事實，結(jié)合觀察實驗的親身體驗和P4第二段，推測花的各部分結(jié)構(gòu)可能具有的功能。 出示自學提綱： 1.花的各結(jié)構(gòu)的功能是什么？ 2.你認為花的主要結(jié)構(gòu)是什么？為什么？ 學生閱讀課文，自主學習，師生達成共識： 1. 花各結(jié)構(gòu)的功能： 花柄：支

8、持、疏導。 花托：支持、連接。 花萼：保護。 花冠：保護。 雄蕊（花藥、花絲）：可產(chǎn)生花粉及精子。 雌蕊（柱頭、花柱、子房）：可產(chǎn)生卵細胞。 2.花蕊（雄蕊和雌蕊）是花的最主要的結(jié)構(gòu)，原因是雄蕊的花藥中有花粉，當花開時花粉落到雌蕊的柱頭上，經(jīng)過一系列的變化，雌蕊的子房中的胚珠才能發(fā)育成種子，從而使整個子房發(fā)育成果實。 3.學以致用 蘋果花的雌蕊被害蟲吃掉了，但是沒有損傷其他的部位，那這朵花還能不能結(jié)出香噴噴的蘋果？ 學生討論，分析總結(jié)： 不能，因為只有雌蕊才能發(fā)育成果實。 （三）單性花和兩性花 （過渡）各種植物的花千姿百態(tài)，有的鮮艷奪目，有的清新淡雅，我們?nèi)绾螌Ω鞣N植物

9、的花進行分類呢？ 請同學們觀察課前采集的花，找出它們的相同點和不同點，并思考怎樣對不同的花進行分類。 學生小組合作，各抒己見，給學生充分的時間，分析歸納，教師適當點撥。 同學們都說出了自己的分類依據(jù)，究竟怎樣對花進行分類呢？今天我們繼續(xù)走進花的世界，進一步了解花的結(jié)構(gòu)。 1.課件出示百合花、南瓜花：請比較百合花、南瓜花的花蕊有何不同？嘗試對它們進行分類。 提示學生閱讀P5第一自然段，自主學習。 學生通過觀察發(fā)現(xiàn)百合花既有雄蕊又有雌蕊，黃瓜花只有雄蕊或雌蕊。判斷南瓜花是單性花、百合花是兩性花。 總結(jié)兩性花、單性花、雌花和雄花的概念。 學生根據(jù)對花的直觀感性認識，結(jié)合課本總結(jié)：像百

10、合花這樣，在一朵花中同時具有雌蕊和雄蕊的花叫兩性花。 像南瓜花那樣，在一朵花中只有雄蕊或者雌蕊的花叫單性花。 那么你采集的標本是單性花還是兩性花？ 學生利用剛總結(jié)的概念去判斷自己的標本是單性花還是兩性花。 2.你還知道有哪些單性花和兩性花？ 學生積極思考討論；教師課件展示一些單性花和兩性花。 3.閱讀課本P6部分文字，認識雌雄同株和雌雄異株植物。 課件出示雌柳樹、黃瓜、玉米圖片，學生觀看圖片，明確雌雄同株、雌雄異株的概念。 學生利用剛學的概念來區(qū)分生活中常見的雌雄同株、雌雄異株植物。 4.嘗試總結(jié)單性花和兩性花的分類依據(jù) 學生討論交流，反饋，師生達成共識：

11、 兩性花：一朵花中同時具有雄蕊和雌蕊的花 根據(jù)雄蕊和雌蕊的有無 雄花：只有雄蕊的花 雌雄同株植物 單性花 雌花：只有雌蕊的花 雌雄異株植物 （四）單生花和花序 1.課件出示向日葵花序、丁香花序、柳樹花序和蝴蝶蘭花序圖片，觀察這些花的結(jié)構(gòu)、大小以及著生方式。 提示學生閱讀P5第二自然段，自主學習總結(jié)。 學生閱讀、觀察、思考。 2.動動手：教師請學生解剖解剖菊花、一串紅的花，并與喇叭花的著生方式

12、進行比較，幫助學生理解單生花和花序的概念。 3.總結(jié)單生花和花序的概念及特點。 單生花： 概念：每朵花都單獨著生在莖上 特點：花朵較大 舉例：桃、百合、黃瓜的花 花序： 概念：花按照一定的順序著生在花軸上 特點：單花較小，不明顯 舉例：向日葵、玉米、柳等 4.許多花組成花序后，就變得非常明顯，這對植物有什么意義？ 花序中的每一朵花一般比較小，形成花序后有助于傳粉。 5.以小組為單位，請你來判斷從著生方式上看，本小組采到的花是哪種類型？（牽?；?、菊花、太陽花、月季花、黃瓜花等） 學生積極思考討論，各抒己見，將采到的花進行分類。 小組派代表到展示臺來演示匯報討論結(jié)果

13、6.認識各種花序 課件展示，學生欣賞、觀看，理解花序的概念。 7.總結(jié)單生花和花序的分類依據(jù)。 學生暢所欲言，師生達成共識： 單生花：每朵花都單獨著生在莖上 從花的著生情況 花序：許多花按照一定的順序著生在花軸上 強調(diào)：對于每一種綠色開花植物來說，花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都是相對固定的。因此，人們總是把花的特征作為植物分類的重要依據(jù)。 （8）學以致用 1.我們看到黃瓜、葫蘆等常常開了好多的花，但卻沒有結(jié)成很多黃瓜或者葫蘆，請解釋原因。 2.春季經(jīng)常會出現(xiàn)柳絮滿天飛的現(xiàn)象，污染環(huán)境。結(jié)合本節(jié)課所學知識，你能想辦法解

14、決這個問題嗎？ 學生積極思考，分析并回答問題： 1. 黃瓜、葫蘆等植物的花有兩種：一種花中只有雌蕊，另一種花中只有雄蕊，這就是我們平常所說的“謊花”，不能結(jié)成果實。 2.柳樹的花是單性花，并且是雌雄異株植物，在種植時，我們可以只種植雄株，這樣就不會有柳絮了。 知識拓展 你知道中國十大名花嗎？ 課件展示：花中之魁——梅花；王者之香——蘭花；國色天香——牡丹花；凌霜綻妍——菊花；月月常開——月季花；繁花似錦——杜鵑花；清麗脫俗——荷花；花中嬌客——茶花；十里飄香——桂花；凌波玉立——水仙花。 　　三、總結(jié)收獲，反思提升 本節(jié)課你還有什么疑問嗎？把所學知識進行梳理總結(jié)，看看你學到了什

15、么？ 四、挑戰(zhàn)自我 一、選擇題 1．百花之王牡丹，華貴嬌媚，多少文人墨客不惜筆墨贊美它，歌頌它。牡丹花最主要的結(jié)構(gòu)是(　D　) A．雌蕊 B.雄蕊C．花瓣 D．雌蕊和雄蕊 2．花粉和胚珠分別存在于(　B　) A．子房和花藥中 B．花藥和子房中 C．花絲和花柱中 D．花絲和子房中 3. 下列關(guān)于花的敘述中不正確的是（B　） A．雄蕊由花藥和花絲組成 B．雌蕊由花柱和子房組成 C．一朵花的花瓣組成花冠 D．花的主要部分是雄蕊和雌蕊 4. 桃花在花托上有四個部分，從內(nèi)向外依次是( B ) ① 花瓣 ② 雄蕊 ③ 萼片 ④雌蕊 A

16、. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ 5．黃瓜藤上的花不能都結(jié)成黃瓜，這是因為（　B ） A．有些花發(fā)育不良 B．有些花為雄花 C．有些花只有雌蕊 D．雄蕊、雌蕊都有的花才能發(fā)育 6．下列屬于雌雄同株的植物是（ D ） A. 桃樹 B. 油菜 C. 水稻 D. 玉米 7. 從花蕊的情況和花著生的情況兩方面看，桃花的花是（ B ） A. 單性花，單生花 B. 兩性花，單生花 C. 兩性花，花序 D. 單性花，花序 二、非選擇題 8.根據(jù)圖示回答下列問題： （1）能產(chǎn)生花粉的結(jié)

17、構(gòu)是[?、?] 花藥 。 （2）胚珠所在的結(jié)構(gòu)是[ ⑤　] 子房 。 （3）結(jié)構(gòu)③、④和⑤合稱為 雌蕊 ，結(jié)構(gòu)⑥和⑦合稱為 雄蕊 。 （4）與果實和種子的形成有直接關(guān)系的是 雌蕊 和 雄蕊 。 9. 據(jù)人民日報報道：陜西省咸陽市塔爾坡村村民劉克勤家門庭若市，來人爭相圍觀劉家庭院中冒“青煙”的枸樹。其枸樹樹是一種常見的樹種，在雄樹上有一條條小指狀的雄花絮，每個花絮上長著百余朵雄花，每朵雄花上長著4枚雄蕊。開花時，一個個雄蕊向外伸展，彈出眾多花粉。這時，從數(shù)米外看上去就像冒出了一縷縷“青煙”。 （1）從材料中可知，枸樹應(yīng)屬于

18、哪一類植物？ 枸樹屬于雌雄異株植物 2）試想一下，雌性枸樹上會冒“青煙”嗎？談一下理由。 不能。因為雄樹“冒出”的青煙是雄蕊彈出的花粉。 【板書設(shè)計】 柱頭 雌蕊 花柱 子房(內(nèi)含胚珠) 花蕊 花藥(內(nèi)含花粉) 與果實和種子的成熟有關(guān) 上 雄蕊 花絲：支持花藥 花的 花冠：保護作用及招引昆蟲傳粉 基本 花萼：保護花的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 結(jié)

19、構(gòu) 下 花托：連接莖和花 花柄：著生花的各部分 兩性花：一朵花中同時具有雄蕊和雌蕊的花 根據(jù)雄蕊和雌蕊的有無 雄花：只有雄蕊的花 單性花 花的類型 雌花：只有雌蕊的花 單生花：每朵花都單獨著生在莖上 從花的著生情況 花序：許多花按照一定的順序著生在花軸上 【教學反思】 本節(jié)課以實驗探究和自主

20、觀察為主進行教學。在自主探究的過程中放手讓學生操作，引導學生積極思考，鼓勵進行合作學習，并在教學中注重預(yù)設(shè)和生成各個層次的問題，層層推進，使本節(jié)課有種水到渠成的效果。 本節(jié)課也存在一些問題，如：觀察實驗材料的準備，是本節(jié)教學的難點?，F(xiàn)在已是秋季，桃花已經(jīng)過季，讓學生搜集的花有許多太小，操作起來不方便學生進行解剖時，往往顯得“笨手笨腳”，容易弄丟一個部分或弄斷一個結(jié)構(gòu)。 由于不同的花，其雄蕊和雌蕊的形態(tài)和著生的位置不完全相同，學生區(qū)分雄蕊和雌蕊有一定的困難。解決措施：仔細觀察各種花的雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)會發(fā)現(xiàn)，找出共性。雌蕊位于花的最中央位置，雄蕊往往分布在雄蕊的周圍，有很多花的雌蕊只有一枚，而雄蕊有多枚，從而較好地掌握花的結(jié)構(gòu)。 9