《人教版 小學(xué)9年級 數(shù)學(xué)上冊 教案25.3 用頻率估計(jì)概率1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版 小學(xué)9年級 數(shù)學(xué)上冊 教案25.3 用頻率估計(jì)概率1(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019人教版初中數(shù)學(xué)精品教學(xué)資料
教學(xué)時(shí)間
課題
25.3.1利用頻率估計(jì)概率
課型
新授課
教
學(xué)
目
標(biāo)
知 識(shí)
和
能 力
1、當(dāng)事件的試驗(yàn)結(jié)果不是有限個(gè)或結(jié)果發(fā)生的可能性不相等時(shí),要用頻率來估計(jì)概率。
2、通過試驗(yàn),理解當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)較大時(shí)試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率,進(jìn)一步發(fā)展概率觀念。
過 程
和
方 法
通過實(shí)驗(yàn)及分析試驗(yàn)結(jié)果、收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的試驗(yàn)過程,體會(huì)頻率與概率的聯(lián)系與區(qū)別,發(fā)展學(xué)生根據(jù)頻率的集中趨勢估計(jì)概率的能力。
情 感
態(tài) 度
價(jià)值觀
1、通過具體情境使學(xué)生體會(huì)到概率是描述不確定事件規(guī)律的有效數(shù)學(xué)模型,在解決問題中
2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式思考生活中的實(shí)際問題的習(xí)慣。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展合作交流的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)較大時(shí),試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率。
教學(xué)難點(diǎn)
對概率的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師
多媒體課件
學(xué)生
“五個(gè)一”
課 堂 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、 問題情境:
媽媽有一張馬戲團(tuán)門票,小明、小華和小紅都想去看演出,怎么辦呢?媽媽想用擲骰子的辦法決定,你覺得這樣公平嗎?說說你的理由?但由于一時(shí)找不到骰子,媽媽決定用一個(gè)小長方體(涂有三種顏色,對面的顏色相同)來代替你覺得這樣公平嗎?選哪種顏色獲得門票的概率更大?說說你的理由!
二、
3、合作游戲:
1、實(shí)驗(yàn):二人一組,一人拋擲小長方體,一人負(fù)責(zé)記錄,合作完成30次試驗(yàn),并完成下面表格一的填寫和有關(guān)結(jié)論的得出。
表格一:
顏色
紅
綠
藍(lán)
頻 數(shù)
頻 率
概 率
問題:(1)你認(rèn)為哪種情況的概率最大?
_________________紅色________________________________________.
(2)當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)較小時(shí),比較三種情況的頻率,你能得出什么結(jié)論? 當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)較小時(shí),統(tǒng)計(jì)出的頻率不能估計(jì)概率 .
2、累計(jì)收集數(shù)據(jù):二人一組,任選自己喜歡的顏色
4、分別匯總其中前兩組(60次)、前三組(90次)、前四組(120次)、五組(150次)。。。。。的試驗(yàn)數(shù)據(jù),完成表格二的填寫,并繪制出相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖和有關(guān)結(jié)論的得出。
表格二:
試驗(yàn)
次數(shù)
30
60
90
120
150
180
210
240
……
頻率
試驗(yàn)次數(shù)
30 60 90 120 150 180……
問題:當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)較大時(shí),比較數(shù)字 色的頻率與其相應(yīng)的概率,你能得到什么結(jié)論?___________________
5、______________________________.
4、得出試驗(yàn)結(jié)論。
三、隨堂練習(xí)。書本P144頁 “柑橘的損壞率”填寫表25--6
四、拓展提升:解決問題2
1、 柑橘的損壞率是多少?
2、 到達(dá)目的地后完好的柑橘還有多少千克?
3、 把損壞的柑橘也算在內(nèi),到達(dá)目的地后柑橘的成本約是多少元?
4、 設(shè)每千克定價(jià)為x元,則可以得到的方程是 ?
五、課堂小結(jié):暢所欲言。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
必做
教科書P145:1、2
選做
教科書P146:5
教
學(xué)
反
思