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1、
(人教版)精品數(shù)學教學資料
課時提升作業(yè)(一)
棱柱、棱錐、棱臺的結構特征
(15分鐘 30分)
一、選擇題(每小題4分,共12分)
1.下列幾何體中棱柱有 ( )
A.5個 B.4個 C.3個 D.2個
【解析】選D.由棱柱的三個結構特征知,①③為棱柱.
2.(2015·吉林高二檢測)下列圖形經過折疊可以圍成一個棱柱的是 ( )
【解析】選D. A,B,C中底面多邊形的邊數(shù)與側面數(shù)不相等.故符合條件的是D.
【補償訓練】下列圖形中,不能折成三棱柱的是 ( )
【解析】選C.C中,兩個底面均在上面,因此不能折成三棱柱
2、.其他各項均能折成三棱柱.
3.(2015·長春高二檢測)有兩個面平行的多面體不可能是 ( )
A.棱柱 B.棱錐
C.棱臺 D.長方體
【解析】選B.棱錐的任意兩個面都相交,不可能有兩個面平行,所以不可能是棱錐.
【補償訓練】(2015·青島高一檢測)棱臺不具有的性質是 ( )
A.兩底面相似
B.側面都是梯形
C.側棱長都相等
D.側棱延長后交于一點
【解析】選C.棱臺是由平行于棱錐底面的平面截棱錐得到的,所以兩底面相似,側棱延長后交于一點,側面都是梯形,故A,B,D選項都正確.
【拓展延伸】棱臺定義的應用
(1)為保證側棱延長后
3、交于一點,可以先畫棱錐再畫棱臺.
(2)如果解棱臺問題遇到困難,可以將它還原為棱錐去看,因為它是由棱錐截來的.
(3)可以利用兩底是相似多邊形進行有關推算.
二、填空題(每小題4分,共8分)
4.(2015·深圳高一檢測)如圖,正方形ABCD中,E,F分別為CD,BC的中點,沿AE,AF,EF將其折成一個多面體,則此多面體是 .
【解析】此多面體由四個面構成,故為三棱錐,也是四面體.
答案:三棱錐(四面體)
5.一個棱柱有10個頂點,所有的側棱長的和為60cm,則每條側棱長為 cm.
【解析】是五棱柱,側棱長相等,為60÷5=12(cm).
4、答案:12
【補償訓練】多面體最少有幾個面,幾個頂點,幾條棱?
【解析】多面體最少有4個面,4個頂點,6條棱(即三棱錐).
三、解答題
6.(10分)試從正方體ABCD-A1B1C1D1的八個頂點中任取若干,連接后構成以下空間幾何體,并且用適當?shù)姆柋硎境鰜?
(1)只有一個面是等邊三角形的三棱錐.
(2)四個面都是等邊三角形的三棱錐.
(3)三棱柱.
【解題指南】(1)根據正方體的棱相等,面對角線都相等,可連對角線得到.(2)根據正方體的特征,只能由對角線連接而成.(3)根據棱柱底面平行可在相鄰側面上畫平行線截得.
【解析】(1)如圖所示,三棱錐A1-AB1D1(答案不
5、唯一).
(2)如圖所示,三棱錐B1-ACD1(答案不唯一).
(3)如圖所示,三棱柱A1B1D1-ABD(答案不唯一).
(15分鐘 30分)
一、選擇題(每小題5分,共10分)
1.(2015·日照高一檢測)如圖,將裝有水的長方體水槽固定底面一邊后傾斜一個小角度,則傾斜后水槽中的水形成的幾何體是 ( )
A.棱柱 B.棱臺
C.棱柱與棱錐的組合體 D.不能確定
【解析】選A.長方體水槽固定底面一邊后傾斜,水槽中的水形成的幾何體始終有兩個互相平行的平面,而其余各面都是四邊形,并且每相鄰兩個四邊形的公共邊互相平行,這符合棱柱
6、的定義.
2.(2015·天津高一檢測)一個棱柱的底面是正六邊形,側面都是正方形,用至少過該棱柱三個頂點(不在同一側面或同一底面內)的平面去截這個棱柱,所得截面的形狀不可以是 ( )
A.等腰三角形 B.等腰梯形
C.五邊形 D.正六邊形
【解析】選D.如圖,由圖可知,截面ABC為等腰三角形,選項A可能,截面ABEF為等腰梯形,選項B可能,
截面ADE為五邊形,選項C有可能,
選項D不可能.
【補償訓練】(2015·嘉興高一檢測)如圖都是正方體的表面展開圖,還原成正方體后,其中兩個完全一樣的是 ( )
A.(1)(2) B.(
7、2)(3)
C.(3)(4) D.(1)(4)
【解題指南】讓其中一個正方形不動,其余各面沿這個正方形的各邊折起,進行想象后判斷.
【解析】選B.在圖(2)、(3)中,⑤不動,把圖形折起,則②⑤為對面,①④為對面,③⑥為對面,故圖(2)、(3)完全一樣,而(1)、(4)則不同.
二、填空題(每小題5分,共10分)
3.(2015·成都高二檢測)以三棱臺的頂點為三棱錐的頂點,這樣可以把一個三棱臺分成 個三棱錐.
【解題指南】在原棱臺中適當添加輔助線是正確分割此幾何體的關鍵.
【解析】如圖所示,在三棱臺ABC-A1B1C1中,分別連接A1B,A1C
8、,BC1,則將三棱臺分成3個三棱錐,即三棱錐A-A1BC,B1-A1BC1,C-A1BC1.
答案:3
4.(2015·北京高一檢測)一個正方體的六個面上分別標有字母A,B,C,D,E,F,如圖是此正方體的兩種不同放置,則與D面相對的面上的字母是 .
【解析】由此正方體的兩種不同放置可知:與C相對的是F,因此D與B相對.
答案:B
三、解答題
5.(10分)根據如圖所示的幾何體的表面展開圖,畫出立體圖形.
【解題指南】把圖中相同的點重合,沿虛線折疊成立體圖形.
【解析】圖1是以ABCD為底面,P為頂點的四棱錐.
圖2是以ABCD和A1B1C1D1為底面
9、的棱柱.
其圖形如圖所示.
【拓展延伸】解多面體的表面展開圖問題的關鍵
解多面體的表面展開圖問題的關鍵是弄清楚展開圖與原圖的關系.由展開圖還原為空間圖形時,可以固定其中一個面(如棱柱、棱錐的底面),翻折其他面.另外,動手做模型進行實際操作也是很好的方法.
【補償訓練】長方體ABCD-A1B1C1D1中,AB=4,BC=3,BB1=5,一只螞蟻從點A出發(fā)沿表面爬行到點C1,求螞蟻爬行的最短路線.
【解析】沿長方體的一條棱剪開,使A和C1展在同一平面上,求線段AC1的長即可,有如圖所示的三種剪法:
(1)若將C1D1剪開,使面AB1與面A1C1共面,可求得
AC1=42+(5+3)2=80.
(2)若將AD剪開,使面AC與面BC1共面,可求得
AC1=32+(5+4)2=90.
(3)若將CC1剪開,使面BC1與面AB1共面,可求得
AC1=(4+3)2+52=74.
比較可得螞蟻爬行的最短路線長為74.
【拓展延伸】空間幾何體中的最短路線問題的解法
空間幾何體中的最短路線問題通常是以“平面內連接兩點的線中,線段最短”為原則引出來的,解題策略通常是用“轉化的方法”,應用側面展開圖把空間圖形展開成平面圖形,從而把空間問題歸為平面問題.
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