《【蘇教版】小學數(shù)學五年級上冊：第五單元小數(shù)乘法和除法第13課時 商的近似值2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學數(shù)學五年級上冊：第五單元小數(shù)乘法和除法第13課時 商的近似值2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 精品資料
第五單元 小數(shù)乘法和除法
商的近似值（2）
教學內(nèi)容：
課本第71---72頁。
教學目標：
1.在解決實際問題的過程中，進一步理解有時需要用“去尾”法或“進一”法求近似值的實際意義，能根據(jù)實際情況合理地取近似值。
2.能根據(jù)除數(shù)判斷商與被除數(shù)的大小關(guān)系，發(fā)現(xiàn)并探索其中的規(guī)律，熟練地解決相關(guān)的問題；進一步感受數(shù)學知識的實用價值。
3.在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活得密切聯(lián)系，培養(yǎng)語言表達能力、數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學重點：
理解商的近似值在
2、實際問題中的應(yīng)用，會用“去尾法”和“進一法”取商的近似值。
教學難點：
學會在解決實際問題中選擇合適的取值方法。
教學準備：
課件
教學過程：
一、問題導入，揭示課題。（2分鐘左右）
1．足球的單價是50元，300元最多可以買多少個足球？
2．若足球的單價是45元，那么300元最多可以買多少個足球？
3．明確課題。
今天我們繼續(xù)來學習怎樣求“商的近似值”。
二、自學例13。（12分鐘左右）
1.自學。
導學單（時間：5分鐘）
（1）要求“300元最多可以買多少個足球”，就是求什么？
（2）得數(shù)應(yīng)精
3、確到哪一位？為什么？
（3）用“四舍五入”法取商的近似值是否合理？想一想，合理的近似值應(yīng)該是幾？
2.小組交流。
交流內(nèi)容
（1）為什么得數(shù)要保留整數(shù)？
（2）說說怎樣取商的近似值？
3.全班交流。
導學要點：
通常情況下，我們按“四舍五入”法取近似值，但有時也要根據(jù)所求問題的特點，采用更加靈活的方法，這樣才能保證求得的結(jié)果符合實際。
三、練習。（18分鐘左右）
(一)適應(yīng)練習。
1．“練一練”第1題，先讓學生根據(jù)題意獨立解答，再重點討論該怎樣取商的近似值。
提示：盡管裝了13壺還剩1千克
4、油，但這1千克油仍需要1個油壺來裝，所以至少需要14個這樣的油壺。
2．“練一練”第2題，獨立解答后思考：用“四舍五入”法取商是否合理？為什么？
提示：由于做13套之后剩下的布不夠做1套，所以結(jié)果只能是“可以做13套這樣的衣服”。
(二)比較練習。
1．練習十三第12題。
先計算，再比較商和被除數(shù)的大小，有什么發(fā)現(xiàn)？
總結(jié)：通過比較商和被除數(shù)的大小，發(fā)現(xiàn)，一個數(shù)除以比1大的數(shù)，所得的商比原來的數(shù)??；一個數(shù)除以比1小的數(shù)，所得的商比原來的數(shù)大。這里所說的“一個數(shù)”不包括0。
2.練習十三第13題。
不計算，直接填寫比較符號
5、。
提示：聯(lián)系上面一題的計算規(guī)律進行思考。 如：因為0.9比1小，所以2.070.9的商一定大于2.07。
(三)整合練習。
1.練習十三第14題。
點撥：（1）運了3次后，余下的橘子怎么辦？（2）買了8副球拍后剩下的錢能否再買1副？
2.練習十三第15題。
提示：要求行使100千米大約需要多少千瓦時的電，就是求100里面有多少個8.5。
3.練習十三第16題。
提醒：用較大的海洋面積，依次去和較小的海洋面積進行比較，并提出相應(yīng)的求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。
歸納：通常情況下，還是應(yīng)該用“四舍五入”法取商的近似值。
(四)拓展練習。
1.練習十三第17題。
2.自主閱讀“你知道嗎？”
先用計算器計算前4題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后直接完成后5題，再用計算器計算驗證所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。初步感知無限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)的基本特點后自主閱讀“你知道嗎？”
(五)創(chuàng)編練習。
宋老師用800元為希望小學的孩子購買學習用品。先用438元購買了30個文具盒，余下的錢打算全部用來買鋼筆，每支鋼筆8.5元，還可以買到多少支鋼筆？
點撥：購買了30個文具盒，與本題的計算無關(guān)，是多余條件。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？
教學反思：
【蘇教版】小學數(shù)學五年級上冊：第五單元小數(shù)乘法和除法第13課時 商的近似值2
