新教材【北師大版】二年級上冊數(shù)學：第1單元第一課時誰的得分高 教案

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1、（新教材）北師大版精品數(shù)學資料 第一單元 加與減 第一課時 誰的得分高 教學內(nèi)容： 教材第2、3頁。 教學目標： 1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。 2、培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習慣。 3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決問題的能力。 教學重難點： 掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。 教學準備與方法： 課件。自主學習、合作探究。 教學過程： 一、問題情境 老師談話導入。 課件出示：教材第 2 頁情境圖及成績統(tǒng)計表。 師：這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學

2、信 息？ 學生討論，自主發(fā)言 學生可能會說： 淘氣第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。 淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。 淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。 淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。 ?? 師：同學們發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息真不少。還有同學看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑， 真細心！ 二、自主探究 1、進行估算 課件出示：教材第 2 頁對話情境圖。 師：同學們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說得對呢？為什么？

3、 生討論，匯報。 2、嘗試計算。 師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！ 學生試做，教師巡視，了解學生的計算方法。 師：說一說 你是怎樣算得？ 學生可能出現(xiàn)多種計算方法： 無論學生做出怎樣的方法， 教師都應給予肯定。 三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是整十數(shù)，計算時，采取豎式和口算結合的方式比較簡單。 師：剛才同學們用不同的方法計算出淘氣的得分是 95分，現(xiàn)在大家再計算一

4、下笑笑三次一共得多少分？ 學生嘗試計算，教師巡視，并指導個別學習有困難的學生。 3、學生分小組交流計算結果和方法。 學生匯報，教師板書。 三、總結提升 師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。現(xiàn)在，老師提一個建議，下課后，請同學們自由組合，也進行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報一下。 練習設計： 教材第 3 頁。 教學反思： 在解決問題的過程中,算法多樣化是學生學習個性化的必然反映。提倡算法多樣化不是標新立異、無中生有,而是還計算教學于本來面目。算法多樣化帶來的另一個現(xiàn)實要求是適時引導學生對多種算法進行分析比較,找出其中的規(guī)律,最終能夠實現(xiàn)算法的優(yōu)化。對于多種算法,不應急于做出選擇優(yōu)化,應該適時引導學生自我選擇,實現(xiàn)算法的優(yōu)化。要盡量引導學生自己去思考,讓學生有機會表達自己的想法,在交流中提高學生的表達能力和思維邏輯的條理性。