《單音與和聲》教學(xué)設(shè)計(jì)(附導(dǎo)學(xué)案)(共7頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《單音與和聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 單音與和聲 單元 第三單元 學(xué)科 道德與法治 年級 七年級 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 熱愛集體，涵養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格；增強(qiáng)責(zé)任意識體會集體生活中的責(zé)任感。 能力目標(biāo) 理解集體規(guī)則和個(gè)人意愿產(chǎn)生矛盾和沖突的原因，并且學(xué)會去處理兩者之間的矛盾和沖突。 知識目標(biāo) 理解個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系；知道集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系；理解讓集體的和聲更美的做法。 重點(diǎn) 如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系 難點(diǎn) 樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義 學(xué)法 自

2、主、合作、探究學(xué)習(xí) 教法 講授法、情景探究、討論法 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 播放視頻《清唱和聲--理發(fā)店四重唱》，教師介紹和聲這一演唱方式 學(xué)生傾聽感悟 體會和聲的優(yōu)美 講授新課 （1） 個(gè)人意愿與集體規(guī)則 1、運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：我與集體的沖突與處理 學(xué)校嚴(yán)令穿校服?？墒切７念伾?、款式我實(shí)在不喜歡。 我想上學(xué)帶手機(jī)，可學(xué)校不允許。 學(xué)校籃球隊(duì)吸納我為新新隊(duì)員，但考慮到球隊(duì)有嚴(yán)格的訓(xùn)練規(guī)定，我不愿參加 你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎？ 在遇到類似沖突時(shí)，你是怎么想的，又是怎么做的？ 2、 案例分析 周日，某

3、班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開心，按規(guī)定的時(shí)間早早地集合在學(xué)校門口，到了景點(diǎn)，老師說可以自由活動一個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)以后必須準(zhǔn)時(shí)在規(guī)定地點(diǎn)集合，有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一 部分同學(xué)不同意，最后決定堅(jiān)持原計(jì)劃，一 個(gè)小時(shí)后集合?？墒切×?、小麗、小文太想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧， 反正同學(xué)們不會丟下我們自己走的”，于是三人沒有準(zhǔn)時(shí)歸隊(duì)。一個(gè)小時(shí)過后其他同學(xué)都到了約定的地點(diǎn)，只差小玲、小麗、小文 三個(gè)人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意 外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒有集體意識， 可她們也很委屈，好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒...... （

4、1）、為什么會出現(xiàn)這樣的事情？ （2）、你怎樣看待小玲等人的做法？ （3）、怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？ 3、探究與分享——集體的要求與規(guī)則 在我們學(xué)校和班級有哪些規(guī)則必須遵守？如果我們都不遵守這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個(gè)人又有哪些影響？ 4、探究與分享——“我”和集體的需要 回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時(shí)自己對沖突的反應(yīng)，分析我和集體的不同需要。 播放視頻《當(dāng)個(gè)人與集體發(fā)生沖突時(shí)》，思考對于視頻中嘉賓討論的現(xiàn)象，你有什么樣的看法？ （2） 讓和聲更美 辯論賽：正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧。反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才

5、是好 你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校和班級的規(guī)則中有哪些與學(xué)生的個(gè)性化需要存在矛盾與沖突？可以做出怎樣修改？ 播放視頻《科比：個(gè)人與集體》，科比的故事給了你什么啟示？ 讀書思考：（1）、什么是集體主義？（2）、集體利益與個(gè)人利益之間是怎樣的關(guān)系？（3）、為什么集體利益高于個(gè)人利益？（4）、在集體主義中應(yīng)當(dāng)如何對待個(gè)人正當(dāng)利益？ 探究與分享——面對沖突有方法 案例分析：為參加學(xué)校的文藝匯演，班里準(zhǔn)備排演一出話劇，我一直都很喜歡表演，也有些天分，這一次我希望能夠擔(dān)任主角。 但是，班委和老師商量后，決定由另一位重合適的同學(xué)擔(dān)任主角，而我只能擔(dān)任配角，這樣做顯然有利于演出的整體效果，可是，我

6、感到很委曲，也有些猶豫：要不要接受這個(gè)角色呢…… 說說你的觀點(diǎn). 學(xué)會思考討論 分析案例，思考問題 討論交流 討論交流 觀看思考 學(xué)生按自己觀點(diǎn)思考辯論 學(xué)生討論交流 觀看感悟思考 讀書討論交流 討論交流 通過發(fā)生矛盾時(shí)處理方式的思考引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理集體生活中出現(xiàn)的矛盾和沖突 在現(xiàn)實(shí)場景中思考如何處理個(gè)人意愿與集體利益的關(guān)系

7、讓學(xué)生認(rèn)同集體的要求和規(guī)則，主動遵守學(xué)校的要求和規(guī)則 分析個(gè)人意愿與集體規(guī)則產(chǎn)生矛盾的原因 學(xué)會找到解決沖突的平衡點(diǎn) 兩難問題，讓學(xué)生全面思考問題 培養(yǎng)踐行能力 明確集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系 學(xué)會全面思考問題，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn) 課堂小結(jié) 在集體生活中，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健? 無論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都就心中有集體，識大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。 板書 單音與和聲 1、 個(gè)人意愿與集體規(guī)則 1、集體中規(guī)則的作用 2

8、、集體規(guī)則與個(gè)人需要之間產(chǎn)生沖突的原因 3、解決集體要求與個(gè)人意愿沖突的策略 二、讓和聲更美 1、做好自己，遵守規(guī)則，保持集體的和諧 2、對于集體中不合理因素通過恰當(dāng)方式表達(dá) 3、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系 4、在集體中，學(xué)會處理與他人的關(guān)系 第七課 共奏和諧樂章 第一框 單音與和聲 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解個(gè)人意愿與集體規(guī)則一致性與沖突，學(xué)會分析沖突產(chǎn)生的原因，找到解決沖突的平衡點(diǎn)，化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突。 2．能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，讓集體的和聲更美。 3．培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和觀念，堅(jiān)持集體主義。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：讓集體的和聲更美

9、 難點(diǎn)：處理好個(gè)人意志與集體規(guī)則的沖突 情景導(dǎo)入 生成問題 在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，有時(shí)難免發(fā)生矛看。在遇到下列沖突時(shí)，你是怎樣想的，又是怎么做的？ 學(xué)校嚴(yán)令穿校服?？墒牵７念伾?、款式我實(shí)在不喜歡。 我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。 學(xué)?；@球隊(duì)吸納我為新隊(duì)員，但考慮到球隊(duì)有嚴(yán)格的訓(xùn)練規(guī)定，我不愿參加。 學(xué)生回答。 師：我們在集體中生活，我們的個(gè)性化需求難免會與集體的規(guī)則發(fā)生沖突。如何解決這一沖突呢？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)——單音與和聲。 自學(xué)互研 生成能力 (一)自主預(yù)習(xí) 1．在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。 2

10、．當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂于積極遵守和維護(hù)。 3．我們有時(shí)會感受到集體規(guī)則與我們某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。 4．理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。 5．對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。 6．當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。 (二)合作探究 探究一：集體的要求和規(guī)則 學(xué)生閱讀分享教材P63上面探究與分享“

11、良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有利于規(guī)則的制訂和遵守”。 (1)在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？ 交流點(diǎn)撥：上下課的作息時(shí)間；學(xué)校運(yùn)動會的秩序；考場的規(guī)則；閱覽室的規(guī)則；學(xué)校衛(wèi)生管理制度，等等。 (2)如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個(gè)人又有哪些影響？ 交流點(diǎn)撥：如果我們不服從這些要求和規(guī)則，會使集體的利益受到損害，也不利于個(gè)人的發(fā)展?？山Y(jié)合具體規(guī)則加以分析。 探究二：我和集體的不同需要 請按照教材P63探究與分享的提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時(shí)自己對沖突的反應(yīng)，分析我和集體的不同需要。并探討： (1)導(dǎo)致

12、上述沖突的原因是什么？ 交流點(diǎn)撥：集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。 (2)對于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法？ 交流點(diǎn)撥：理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)?？山Y(jié)合具體事例，采取不同的方法。 探究三：關(guān)于不合理的規(guī)則 學(xué)生探討： 1．在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要？為什么？ 交流點(diǎn)撥：言之有理即可。如，答案一：執(zhí)行規(guī)則重要，因?yàn)橐?guī)則就是用來約束人們行為的，在規(guī)則沒有修改前，我們?nèi)匀灰袷?。答案二：修改?guī)則重

13、要，因?yàn)椴缓侠淼囊?guī)則不利于調(diào)動人們的主動性和積極性，不利于集體的發(fā)展。 2．有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種僵化，有人認(rèn)為無視規(guī)則是一種放任，你怎么看？ 交流點(diǎn)撥：這種觀點(diǎn)有一定的道理。對于集體的規(guī)則，我們應(yīng)當(dāng)遵守；但是對于集體中不合理的規(guī)則，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議，使集體規(guī)則更加完善、合理。 探究四：堅(jiān)持集體主義 1．學(xué)生分享教材P65相關(guān)鏈接“集體主義”，了解集體主義的一些要求。 2．學(xué)生閱讀分享教材P65探究與分享“集體中個(gè)人之間的沖突的處理方式”，探討： (1)試分析各種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果。 交流點(diǎn)撥：①回避方式：可以避免矛盾的進(jìn)一步激化，有助于

14、問題的處理。 ②遷就：這只是表面的解決，犧牲了一方利益，甚至可能導(dǎo)致更大的矛盾和沖突。 ③強(qiáng)迫：迫使對方讓步，來滿足自己的需求，實(shí)則會導(dǎo)致更大的矛盾和沖突。 ④妥協(xié)：雙方各讓一步，有助于化解沖突，使問題順利解決，雙方和好。 (2)你贊同哪種方式？說明你的理由。 交流點(diǎn)撥：如贊成妥協(xié)方式，理由：退一步海闊天空，無論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，只要雙方互諒互讓，相互寬容都能使矛盾和沖突順利化解。 交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑： 專心---專注---專業(yè)