人教版六年級(jí)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案.doc

《人教版六年級(jí)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版六年級(jí)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生通過(guò)觀(guān)察算式的特點(diǎn)，引出倒數(shù)的意義，并能夠真正的理解和掌握。 2．學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．正確理解倒數(shù)的意義及互為的含義。 2．正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)激發(fā)興趣，引出概念 1．投影。哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？誰(shuí)說(shuō)得快？ 師：你們想知道老師為什么說(shuō)得這么快嗎？這兩個(gè)因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎？這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說(shuō)得還快。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題) 2．同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。 板書(shū)：乘積是1 兩個(gè)數(shù) 3．你還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎？你為什么說(shuō)得這么快，有什么竅門(mén)嗎？ 生：兩個(gè)數(shù)分子、分母顛倒位置就可以了。 師：說(shuō)得好，因此我們把乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。(把板書(shū)補(bǔ)充完整) 4．舉例說(shuō)明，什么叫互為倒數(shù)？ 師：3是倒數(shù)這句話(huà)對(duì)嗎？為什么？ 你們說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)能說(shuō)出幾組倒數(shù)？ 同桌互相說(shuō)，每人說(shuō)兩組。(指名說(shuō)) 問(wèn)：怎樣判斷他們說(shuō)得是否正確？ 生：看這組數(shù)的乘積是否是1。如果乘積是1，這兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù)；如果乘積不等于1，這兩個(gè)數(shù)不是互為倒數(shù)。 5．思考：1的倒數(shù)是幾？為什么？0有倒數(shù)嗎？為什么？ 板書(shū)：1的倒數(shù)是1。0沒(méi)有倒數(shù)。 (二)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 同學(xué)們已經(jīng)掌握了倒數(shù)的意義，也能正確地判斷出兩個(gè)數(shù)是不是互為倒數(shù)。那么怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？ 1．出示前面的投影，找特點(diǎn)。 觀(guān)察互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)，把觀(guān)察到的結(jié)果同前后同學(xué)交流一下。 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)，是分子、分母交換了位置。 師：你們觀(guān)察得很仔細(xì)。根據(jù)這一規(guī)律，你們?cè)囍鲆蛔鱿旅娴念}。 學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)： 3．同學(xué)們想一想，怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？前后、左右的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們匯報(bào)一下？(2～3名) 板書(shū)：求一個(gè)數(shù)( )的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。 問(wèn)：老師為什么要空出一些地方？ 生：0除外。 問(wèn)：為什么要加上0除外？(板書(shū)：0除外。) 問(wèn)：你們現(xiàn)在知道一上課時(shí)，老師為什么說(shuō)得那么快了嗎？奧秘在哪兒？你們已經(jīng)知道了方法。如果給你一個(gè)數(shù)，你能很快寫(xiě)出它的倒數(shù)嗎？比一比看。 4．課堂練習(xí)。 寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù)： 35的倒數(shù)是怎么想的？ 問(wèn)：2的倒數(shù)是幾？ 10的倒數(shù)呢？怎樣又對(duì)又快地寫(xiě)出一個(gè)自然數(shù)的倒數(shù)呢？ 5．寫(xiě)出1.5的倒數(shù)，怎樣做？ (三)課堂總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？倒數(shù)的意義是什么？怎樣判斷兩個(gè)數(shù)是不是互為倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？還有什么問(wèn)題？ 下面我們一起做幾道題，檢驗(yàn)一個(gè)我們這節(jié)課的知識(shí)是否真正掌握了。 (四)鞏固練習(xí) 1．投影。 問(wèn)：怎么填得這么快，你是根據(jù)什么填的？ 問(wèn)：①誰(shuí)能回答？ ②你根據(jù)什么填的？ ③為什么根據(jù)倒數(shù)的意義填？ 看下一組題： 問(wèn)：怎么填？根據(jù)什么？與(2)有什么不同？ 師：所以做題時(shí)要認(rèn)真審題，看清符號(hào)，千萬(wàn)不能出審題錯(cuò)誤。 2．下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？(課本24頁(yè)第2題做在書(shū)上，用線(xiàn)連接，投影訂正。) 3．判斷下面各題。對(duì)的舉，錯(cuò)的舉，并說(shuō)明理由。 投影出示： (1)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 () (2)2.5和0.4互為倒數(shù)。 () 師：你們是怎么想的？ 生：2.5和0.4乘積是1，所以是對(duì)的。 (3)因?yàn)?的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0。 () 問(wèn)：錯(cuò)在哪里？ 問(wèn)：錯(cuò)在何處？ 問(wèn)：這道題錯(cuò)在哪了？ 生：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。這道題是3個(gè)數(shù)的乘積是1，所以錯(cuò)了。 4．游戲。 每個(gè)組第一個(gè)同學(xué)手里有一塊小黑板，上面都有6個(gè)數(shù)字。每人寫(xiě)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，寫(xiě)完后傳給你后面的同學(xué)。如果后面同學(xué)發(fā)現(xiàn)前面的題做錯(cuò)了，你可以改，再做下一題再向后傳。最后一名同學(xué)做完后迅速把小黑板拿到前面來(lái)。哪一組又對(duì)又快做完，哪一組就是優(yōu)勝。 評(píng)比表?yè)P(yáng)優(yōu)勝，找出誰(shuí)給前面的同學(xué)改了錯(cuò)。 (五)作業(yè) 課本24頁(yè)第3，5，6題。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 1．這節(jié)課的設(shè)計(jì)思想首先從如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。一上課就采取了師生比賽填空的方法，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：老師為什么說(shuō)得那么快？有什么竅門(mén)？學(xué)生的興趣一下子起來(lái)了，他們迫切地想聽(tīng)完這節(jié)課，解決他們心中的疑惑。這樣，一上課就抓住了學(xué)生的心。在課的最后，又用小組比賽的形式設(shè)計(jì)練習(xí)，把課堂氣氛推向了高潮。這樣既檢查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 2．這節(jié)課還注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如，新授一開(kāi)始，就讓學(xué)生觀(guān)察每道算式，找出共同點(diǎn)，引出倒數(shù)的意義。而后又讓學(xué)生自己觀(guān)察互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的變化規(guī)律得出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。 5 / 5