二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)方形與正方形》.doc

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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)方形與正方形》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作、比較、歸納，引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。 3、通過(guò)推一推拉一拉等活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：三角板，直尺，大小不同的長(zhǎng)方形和正方形紙，教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天郎老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí) 2、引出長(zhǎng)方形和正方形 揭題：長(zhǎng)方形和正方形（貼出長(zhǎng)方形和正方形） 二、探究 1、初步感知，提出疑問(wèn) （1）你以前見(jiàn)過(guò)他們嗎？那你能找到藏在我們教室里的長(zhǎng)方形或者正方形嗎？ （學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)：如果你認(rèn)為他找對(duì)了，就鼓掌表示同意） （3）剛才同學(xué)們找到了藏在我們教室的長(zhǎng)方形和正方形，那么你怎么就能一眼認(rèn)出是長(zhǎng)方形或正方形的呢？ （可提示：他們分別有幾條邊和幾個(gè)角呢？那么是不是所有四條邊四個(gè)角組成的圖形都是長(zhǎng)方形或是正方形呢？） （3）我們班的同學(xué)真會(huì)觀察，那么你們觀察到的結(jié)果是否正確呢？ 2、驗(yàn)證，探究 （1）現(xiàn)在我們每個(gè)人手上就有長(zhǎng)方形和正方形紙，同桌合作想辦法來(lái)驗(yàn)證剛才你的發(fā)現(xiàn)？比一比哪些同學(xué)驗(yàn)證的方法多，而且有方便 （2）學(xué)生獨(dú)立操作，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，教師作一定的指導(dǎo) （4）匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角各有什么特征 （教師整理板書） A、邊的特征，你的方法 量一量：通過(guò)測(cè)量的方法得到對(duì)邊相等。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)，寬，邊的概念 折一折：是怎么折的 （不作重點(diǎn)要求，教師做適當(dāng)?shù)奶崾荆? B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板擺的？） C、剛才大家用自己的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形和正方形分別有的特征，大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，那誰(shuí)的表現(xiàn)最好呢？（送出第一分禮物） 3、畫一畫 我們?cè)诜礁窦埳袭嫵鲆粋€(gè)長(zhǎng)方形和正方形 （1）獨(dú)立畫一畫 （2）匯報(bào)交流 三、觀察、體驗(yàn) 通過(guò)剛才的驗(yàn)證和畫長(zhǎng)方形與正方形，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形，他們是有區(qū)別的，其實(shí)長(zhǎng)方形和正方形不光有區(qū)別，他們還有聯(lián)系呢，我們來(lái)做一個(gè)游戲吧，看看游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1、請(qǐng)你猜一猜（推一推、拉一拉） 教師演示 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、數(shù)一數(shù)正方形和長(zhǎng)方形的的個(gè)數(shù) （1）你是怎樣數(shù)的 （2）你發(fā)現(xiàn)了什么 四、小結(jié) 你覺(jué)得這一節(jié)課你有什么收獲呢？ 板書： 3 / 3